jqx课件_jqx优质课ppt

大班教案《j、q 、x》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音,学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述,快来看看幼儿园大班《j、q 、x》含反思教案吧。

jqx课件_jqx优质课ppt 第1张

活动目标

学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音。

能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

重点难点

1、j q x的正确发音。

2、j q x的写法。

活动准备

情境图,表音表形图,以教材的图为素材制成的卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的j q和x.

活动过程

一、谈话导入情境,感受字母发音

1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件——课文情境图),谁能看图编个小故事?

2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:

洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。

3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

(再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”,强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)

4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)

5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

二、借助表音表形图,学习字母音和形

1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )

2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。

3、教学“j q x”

(1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。

(2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

(3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)

(4)开火车读,正音。

4、区别j 、q的发音

(1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。

(2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。

(这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)

5、教师点拨:

q----出气最强; x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。

(这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)

三、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?

(鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)

2、引导编顺口溜:

j-------坚弯加点j j j.

q------像个9字q q q.

x------一个小叉xxx.

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?

x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

教学反思

1 通过这一课时的教学,学生已经认识了,并且会读,会写。

2 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。

3 运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

4 本课也有不足之处,游戏学习的时间比较少。

小百科:我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。