09月22日, 2014 137次
怎样普及讲堂功效（怎样普及讲堂的功效？）
1．经心记取每一个弟子的名字
直呼其名对立于不点名道姓讲堂功效会更好，把所授班级的弟子座次表写出来，上课时放在讲桌上，如许做，无助于于记取弟子的名字，尽量地领会每个弟子。(驰名特级教授 于永正)
教授上课时能死记硬背而且随时叫出弟子的名字，弟子就会感触赢得了敬仰，天然对教授爆发了断定感、关心感，这种情景下的熏陶功效常常会很好。
2．课前要“成竹在胸”
没有开课时的所有商量与精细安排，哪有讲堂上的灵验启发与动静天生；没有上课前的成竹在胸，哪有讲堂中的如鱼得水。(驰名特级教授 徐斌)
教授只有开课时的所有商量与精细安排，才会有讲堂上的灵验启发与动静天生，才会有上课前的成竹在胸，才会有讲堂中的如鱼得水。
3．提早三秒钟进讲堂
教授要提进步讲堂，便于作好课前筹备，同声也不妨指示弟子宁静下来。万万不要尽管班级里如何样参差不齐，傻乎乎地发端上课,那么,你很难把课左右去。(驰名特级教授 于永正）
教授提进步讲堂，便于作好课前筹备，领会弟子的情景，宁静弟子的情结，结合师生情绪……灵验普及讲堂的功效。
4．巧用课前三秒钟
课间休憩中断了，一节课发端了，教授该当尽量地让儿童静下来，兴高采烈地款待“才华体操”的发端。教授该当完备这种创造最好的熏陶情况的本事，灵验地用好上课的前三秒钟，使弟子对本堂课所要进修的题目爆发深刻的爱好，将进修形成一种自我须要。（驰名特级教授 李烈）
灵验地用好上课的前三秒钟，使弟子对本堂课所要进修的题目爆发深刻的爱好，将进修形成一种自我须要。
5．第一回忆很要害
第一节课，即使发端的一段话满腔热忱；板书的第一个字让弟子为之赞美；第一次朗诵让弟子为之冲动；用充分的脸色和聪慧的目光招引住弟子；体面的风趣让儿童笑起来；充溢爱意的一次抚摩让弟子感触关心；熏陶本领的变革让弟子感触风趣，那么，你就胜利了。即使如许，并且此后也不懒惰，我敢说，你一致胜利了。（驰名特级教授 于永正）
教授的第一节课，该当是拉近和弟子的隔绝,培植弟子对这门学科的爱好,弟子的爱好有了，教授此后的熏陶就会通顺些、完备些。
6．上课时要充溢情绪
昔人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”害怕讲堂也是如许，教授上课的情绪即是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对培养的景仰，任你教授用再进步的新颖熏陶本领，也不过徒具其形，任你教授用再浮华的谈话，再入耳的语调上课，也不会感动弟子的精神，振动弟子的精神。能否不妨打个如许的比如：即使说你的情绪是宽厚宁靖的，那你的情绪就像春日里的阳光，和缓无香，格外符合秧苗的生长；即使说你是奔驰奔放型的，那你的情绪就像夏季里的幕雨，沁人肺腑——符合秧苗老练。所以，只有景仰儿童，你的宁静宽厚中藏着的只然而是费解的情绪——你同样会对弟子的需乞降爱好喜好爆发观赏，你也会把风趣带进讲堂，你还会显得有人情趣，更会经心、细心……一切那些，为讲堂氛围奠定的是深刻的情绪曲。（驰名特级教授 窦桂梅）
教授上课要充溢情绪，富裕情绪的讲堂能激发弟子渴求常识、全力进修的情绪，进而灵验安排弟子商量题目的积极性和主动性。
7．做一个如实的人
如实的可惜比荒谬的完备越发动听，越发具备人命力。（驰名特级教授 张化万）
从熏陶的观点而言，如实更是必不行少的，很多特出的教授都能很爽快地以“如实的人”的局面出此刻弟子眼前，相反博得了弟子的敬仰，弟子也所以爱听她们的课。
8．要领会你的弟子
你领会了弟子，就会谅解弟子的苦楚；你更慈爱了，就会被弟子从心地里接收，你就握着一把钥匙，一把让弟子课业胜利，也让你本人工作胜利的钥匙。（驰名高档教授 郑杰）
9．给弟子自在的空间
每一位弟子都有不同凡响的爱好、善于，敬仰了儿童的天性、善于，就表示着为儿童供给了自在宏大的兴盛空间，也就表示着儿童的精力人命不妨自在透气。（驰名特级教授 李希贵）
10．讲堂要立规则
童子的本能是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低班级的童子不懂什么叫“权势”，什么叫“敬仰”，什么叫“群言堂”，以是确定要给她们立规则。是规则，就要和弟子约法三章——上课该当还好吗做，不许还好吗做，违犯了，教授要还好吗处置等。（驰名特级教授 于永正）
主动、进取、无序的讲堂准则，会使师生之间目的普遍，产生欣喜融洽的讲堂氛围，进而激动学生育成杰出的讲堂动作，激励弟子的功效效果和进步心。
11．给弟子一个憧憬
教授景仰弟子，对弟子抱有憧憬，并把这种憧憬付诸思维培养的进程，过程一段功夫的全力，那些弟子往往会如教授所憧憬的那么连接超过。（驰名特级教授 李元功）
12．和弟子有个商定
儿童的后劲是很大的，教授充溢蜜意的目光、笑脸，给儿童赞美、确定，潮湿弟子的心坎，振奋她们的自豪、自大、自爱、自强，荡漾起儿童快乐、痛快、发愤、进取的情绪，她们会显得更加绚烂、广阔，与教授的情绪也会更加相融，天然生发求爱理想。儿童一旦教授有商定，被教授寄予了憧憬，在他的身上就会爆发“皮格马利翁效力”，她们的才华、情绪、以至天性都能成功生长，弟子个个都可雕刻的传奇就形成了实际。（驰名特级教授 詹明道）
13．讲堂处置要管放有度
清代的冯班曾指出：“师太严，门生多不令，脆弱者必愚，强人怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，城市走向背后。要像孟子说的那么：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（驰名特级教授 于永正）
培养是一门爱的艺术，培养不许没有爱，就像水池不许没有水一律，没有爱就没有培养，而“爱而不宠”就诉求严之多情、严慈相济。
14．要有一个宽厚的心态
常常听教授们说讲堂熏陶功效不高，我感触一个要害的因为即是教授的心态不宽厚。即使教授上课时满脸的不欣喜，一启齿就品评儿童，那么，讲堂上惟有教授和弟子重要的、蹩脚的情结，这种情结倒霉于弟子打开主动灵验的思想震动。（驰名特级教授 张化万）
教授维持宽厚的心态是精确周旋弟子犯缺点、扶助弟子灵验矫正所犯缺点的要害地方。
15．要有一颗容纳的心
动作教授，周旋该当应严而有格、宽而有度，童子纵然小，然而“心里有数”，在此后的日子里，她们会保护教授的这份断定和期盼，以是容纳是启发弟子走出窘境的一帖良药（驰名特级教授 张化万）
教授的容纳是弟子自决心的养护伞，是弟子兴盛的一种能源，为弟子的生长备足了自决反省的空间。
16．把爱给每一位弟子
教授要敬仰每一位弟子，关心每一位弟子，满意并提高每一位弟子的兴盛须要。用爱唤起每一位弟子心地的进修关切是教授的要害负担。（驰名特级教授 吴正宪）
17．维持亲和力
教授的亲和力实质上是一种爱的情绪，惟有发自肺腑地去爱弟子，本领真实地逼近弟子，关怀弟子，也本领激励弟子对于常识的探求。惟有把弟子当成本人的儿童，看成本人的接近伙伴，本领忍耐弟子的缺陷，敬仰她们的话语权，本领遏制本人的情结，做到以理服人，以情能源。（驰名特级教授 孙建锋）
“亲其师，信其道”，教授的亲和力，不妨博得弟子的敬仰和断定，赢得弟子的宽大和领会。
18．观赏你的弟子
我的口袋里老是揣满了“高帽儿”走进讲堂，由于我领会观赏能使人喜悦，观赏能使人痛快，观赏能激励人的潜能，观赏能使民心智打开，灵感涌动。（驰名特级教授 孙双金）
蹲下来观赏弟子，使弟子赢得一种被关心、关爱的情绪满意，使弟子在赢得常识的进程中，一直伴跟着领会、断定、情谊、敬仰、激动的情绪领会，经过教授的观赏培养，也能学会去观赏旁人，这对弟子的生长至关要害。
19．牢记：爱的力气是无量的
爱心逼近童心，它会让弟子爱学、乐学、勤学。（驰名特级教授 丁谷怡）
优美的人生是为爱所唤起，并为常识所启发的，从这一观点讲，弟子优美人生的发端控制在咱们教授手中，教授的爱心能使弟子更安康地生长。
20．让弟子在风趣和笑声中进修
讲堂上弟子的笑既是一种喜悦的享用，也是一种对常识领会的表白。教授在熏陶震动中恰到好处的、比拟风趣的谈话，往往会激励阵阵笑声，这种风趣常常会比明显的报告更有吸吸力，它会使弟子在这种轻快的气氛中领会观念，更会激励弟子对进修的景仰。（世界驰名特级教授 李烈）
21．学会聆听儿童们的心声
讲堂上，没有比聆听儿童们精神的声响更快乐的了。（驰名特级教授 李镇西）
培养的目的是为了培植人，动作教授，该当俯下身来听听弟子的精神之音，关心她们的喜怒哀乐，关心她们的情绪目标。
22．尽管多给弟子谈话的时机
教授要长于安排每一个弟子的主动性，多给弟子谈话的时机，还不妨把举手谈话形成小组计划，而后选代办回报计划截止，代办百思特网要常常调换，不要恒定。有的弟子谈话占用功夫过长，感化其余弟子的谈话，对此，要有功夫上的规则，表述要简略领会。即使有的弟子说起来没完，教授就要指示，以至请其姑且遏止谈话。总之，要尽管多给每个弟子谈话的时机。（驰名特级教授 程翔）
弟子是进修的主人，是进修的主体，教授是构造者、启发者、合作家，教授要长于安排每一个弟子的主动性，多给弟子谈话的时机。
23．让你的眼睛会谈话
讲堂上，我的眼睛不是盯在文献上，也不是盯着正火线，而是用来和弟子举行情绪交谈，如许做，不只是为了让弟子学得轻快，并且不妨在教学作风上为弟子作个演示。（驰名特级教授 聂在富）
目光是一种充分的无声谈话，在熏陶进程中，偶尔一个适合的目光可超过几何语重心长的长谈，收到“无声胜有声”的功效。
24．教授，请提防您的语调
我讲到重要的场合就反复一遍；讲到痛快的场合就露出浅笑；讲到愤恨的场合就情结高昂；讲到凄怆的场合声响就变得消沉。然而，这种“上下轻重的变革”是有诉求的，即语调在其主乐律上应维持清百思特网新、稳固，在稳固之中再加以变革，做到“稳中有变”。（驰名特级教授 斯霞）
语调在教授的谈话艺术涵养中占领很要害的位置，适合的语调能使其谈话平川生辉，具备磁石般的吸吸力，能起到较好的熏陶功效。
25．适合地运用肢体谈话
适合地运用胶体谈话，不妨让弟子感触你的诚恳和接近，拉近师生的隔绝，如抚肩、拉手、贴贴弟子的脸蛋等。（驰名特级教授 于永正）
适合地运用胶体谈话，不妨让弟子感触你的诚恳和接近，拉近师生的隔绝，把熏陶处事普及到一个新的程度。
26．言教重于言教
教授对弟子不只仅是教授常识，还每时每刻在以自己的品行魅力、对处事的作风以及一丝一毫的所作所为感化着弟子。对弟子而言，教授的品行力气的效率是无声的培养，对弟子的感化比简单的说教大得多。童子以本人的视角在查看着社会，查看着教授，不只听教授如何说，更在看教授如何做。所以，身为人师必需严于律己，用本人的杰出动作，给弟子示以做人的典型，长久留给弟子一个优美的局面。（驰名特级教授 李烈）
27．控制好讲堂发问的机会
教授经过经心设疑、发问，让弟子推敲、回复，能激励弟子思想的激烈辩论，充溢打开弟子的心智，使弟子的思想居于莫大激动状况，学得的常识回忆深沉、回顾坚韧，还能安排弟子进修的主动性，开辟性极强。在弟子精力分离时，用发问的本领还不妨会合弟子的提防力。（驰名特级教授 嵇明海）
教授经心设疑、发问，弟子经过推敲、回复，能激励弟子思想的激烈辩论，充溢打开弟子心智，使弟子的思想居于莫大激动状况，学得的常识回忆深沉、回顾坚韧。
28．全力实行灵验熏陶
对于儿童们的进修来说，第一是爱好，第二是爱好，第三仍旧爱好。当儿童们趣味盎然地加入到进修中时，进修就形成了一种特出的享用，形成了一种精力的须要。不管什么来由，一个教授让弟子不爱好本人所教的学科了，这个教授的熏陶就波折了。（驰名特级教授 于永正）
对于儿童们的进修来说，第一是爱好，第二是爱好，第三仍旧爱好。讲堂熏陶要全力激活弟子的进修思想，这才是讲堂熏陶灵验性的真实展现。
29．走下讲坛，到弟子中去
教授站到弟子中央，忘怀本人是教授，不是蓄意在探求一种发觉，而实足是以一颗童心在情绪上和弟子相容，这是师生之间全方位的断定，是一种真实的师生情。（驰名特级教授 李烈）
30．让学百思特网生在讲堂上有“题目”
教授要变换看法，培植弟子勇于发问题、长于发问题的风气和本领，这是教授负担的负担之一，也是评介熏陶品质的规范之一。（驰名特级教授 李烈）
31．让天生变成讲堂的亮点
新课程倡议在互动中，教授、弟子的思维和熏陶文本连接交汇碰撞，创作火花，连接爆发放射；新的消息、新的进修须要连接涌动爆发，经过计划、商量、商量，看法连接普及，领会连接加深、情绪连接升华，这即是天生性的讲堂。如许的讲堂，弟子具有了创作的时机，赢得了所有的兴盛，教授的处事也闪烁着聪慧的灿烂，闪耀着彩色的人命原色，这才是讲堂熏陶的理念地步。
在讲堂的精粹天生中，弟子具有了创作的时机，赢得了所有的兴盛，教授的处事也闪烁着聪慧的灿烂，闪耀着彩色的人命原色。
32．遏制好讲堂的“活”
教授不要经不住讲堂上的安静，由于，惟有活泼氛围而没有屏心机索和思想交战的讲堂不是安康的讲堂。（驰名特级教授 李希贵）
评介讲堂熏陶乱不乱，要害要看弟子能否将提防力会合在灵验的进修上，形散神不散，如许的讲堂熏陶就不叫乱。
33．将玩耍引入讲堂
教会弟子念书、读人、读生存。教会弟子在玩乐、玩耍中创造真善美。（驰名特级教授 张化万）
玩耍是妙龄童子特殊爱好的一种风趣性震动，将这种震动引入讲堂，不只不妨兴盛弟子的局面思想，加深对熏陶实质的领会，并且更符合弟子情绪特性。
34．常常梳理本人的讲堂
自我反省是熏陶进程的一个需要步骤，是普及熏陶效率的要害道路，又是教授积聚熏陶体味的灵验本领。连接举行熏陶反省，全力做一个反省型教授，不妨赢得珍贵的体味、教导，准时创造新题目，激励教授把熏陶试验提高到新的莫大，实行教授的自我胜过。（驰名特级教授 王海平）
常常梳理本人的讲堂，无助于于安排本人的熏陶心态，矫正本人的熏陶本领，督促本人从体味型向科学研究型目标兴盛，普及本人控制讲堂熏陶的本领。
35．给弟子展现自我的时机
要扶助弟子竖立自决心，教授就必需在熏陶震动中为弟子供给展现的时机，让弟子在试验中领会自大；提防给每个弟子展现自我的功夫和空间，让弟子们在自我展现、自我展现中加强自大。（驰名特级教授? 李烈）
36．同等、群言堂的讲堂很要害
在讲堂上确定要敬仰弟子，创造融洽、同等、群言堂的师生联系；在讲堂熏陶震动中，教授绝不许“高高在上”，而要把本人看作是与弟子在一道的介入者、探究者。（驰名特级教授 李烈）
37．善待弟子的缺点
在进修进程中展示缺点是儿童的权力，展示缺点后是儿童最简单流失自决心的功夫，教授确定要赋予关心，而且给弟子矫正缺点的时机。（驰名特级教授 李烈）
在进修进程中展示缺点是儿童的权力，展示缺点后是儿童最简单流失自决心的功夫，教授确定要赋予关心，而且给弟子矫正缺点的时机，不要让儿童带着可惜还家。
38．让弟子本人“认罪”
弟子犯缺点不供认，是个辣手的题目，教授压服品评以至指责，常常功效不大，弟子一成不变，有的以至无以复加。弟子做错了事，偶尔还并非是弟子的错，咱们该当承诺弟子犯错，也承诺他安静，然而咱们教授为了保护本人的威严，常常没有细心听完弟子的辩白，或不作观察就不分是非黑白、痛加训斤，直训得弟子悄无声息，才觉得到达培养手段。本来，不承诺弟子辩白，非但不许生效，还会带来少许反面的感化，爆发少许不良知理。自豪心和羞耻感是激动学消费生自我培养理想的径直情结成分，是举行自我培养的基础前提，一部分有了自豪心和羞耻感才会自爱、自重，做了错事才会自咎。所以，教授的工作也在乎养护弟子的自豪心，运用她们的羞耻感举行反面启发，如许既拉近了弟子与教授的情绪隔绝，又保护了教授在弟子心目中的位置、价格，进而真实实行培养的手段。（驰名特级教授 华应龙）
教授对弟子犯的非规则性的缺点不用去严酷地指摘和处置，而应付她们举行需要的领会，使她们看法本人的缺点。
39．好心“忽略”不良动作
心中藏着爱意和好心，有着群言堂和敬仰，它确定会天然地表露，这种表露，便是一种特殊简略的熏陶作风，一种令人沉醉的熏陶艺术。（驰名特级教授 于永正）
在教授好心的“忽略”中表露出对儿童的爱和敬仰。好心地“忽略”弟子不良动作，有认识地关心其主动的动作，利于于弟子安康兴盛。
40．赞美和品评要过度
教授培养弟子的办法是五花八门的，个中赞美与品评大概是最常用的两种办法了，我觉得该当以赞美为主，如许不妨巩固儿童的长进心和自豪心，进而爆发一种主动进步的能源。更加是当儿童犯了缺点，在严酷品评的同声，还要激动儿童，确定它的主动成分，巩固儿童克复艰巨、矫正缺点的决心和勇气。赞美和品评可见很大略，但在本质生存中很难控制好，更加是“符合”的标准，须要在试验中连接地探求，惟有善用赞美与品评这两种本领，本领到达最好的熏陶功效。（驰名特级教授 刘永宽）
教授要长于创造弟子的思维火花，赋予准时符合的鼓励，让弟子的主动性得以表现，爱好得以安排，同声对弟子的缺点应准时加以矫正，激动其安康生长。
41．控制好公道的天平
人们老是不自愿地爱好少许优美的实物，教授也是一律，对功效好或是守顺序的弟子老是有些偏幸，这无可非议，然而咱们更要功夫指示本人：不许戴上有色镜子去对于功效和展现不佳的弟子，咱们不该当在那些保守生展现差强者意的功夫不过一味地指摘，更不许在不问是非黑白的情景下将缺点十足归属她们。教授的不公大概会惹起弟子之间的彼此摈弃，从而感化到一个普遍的凝固力，以是，一个教授要尽管做到公道，让每个弟子都发觉到教授的关怀，让每一个弟子都在教授的率领下结合普遍。（驰名特级教授 于漪）
要使爱的培养真实具备公道性，教授就必需具备一颗忘我的心，要随时到处提防提防和克复本人看法上的主观性和部分性。
42．长于隐晦地告诫
品评弟子的缺点，确定要究竟真实、品评得适合一语破的，儿童本领取消冲突情结，本领谅解教授的良苦经心，进而看法缺点，爆发自咎、肉疚的情绪，为矫正缺点打下思维普通。品评的言辞、作风确定要过度，要适合儿童的接受本领，即使违反过度规则，只凭主观理想举行品评，很大概困胜过儿童的接受本领而没辙到达预期的手段。（驰名特级教授 詹明道）
当弟子展示缺点时，教授确定要提防培养的本领，隐晦的口气既不妨养护弟子的自豪心，又不妨让弟子感遭到教授的扶助和蓄意。
43．尽管不妥众品评弟子
假如你当众颁布弟子的缺点，使其汗颜无地，她们便会悲观，而制裁她们的东西也就没有了，她们愈是感触本人的光荣已接受了妨碍，则她们想法保护旁人对其微词的情绪也就更加淡泊。（驰名特级教授 詹明道）
尽管不妥众品评弟子，如许既养护了弟子的自豪心，又敬仰了弟子的品行。偶尔一个诚恳的浅笑，一个好心的目光，一句微弱的诽谤，带浅笑的轻声细语的领会开辟，一个轻轻地拍拍肩膀的举措，都能起到一举两得的培养功效。
44．反面培养功效好
弟子犯错后，教授假设能对其举行细心精致的反面压服培养，会博得比拟鲜明的功效；反之，嘲笑、嘲笑大概是制止，截止只能是事与愿违，以至会使教授在弟子中的威风流失。（驰名特级教授 刘德武）
讲堂处置要以反面启发为主，以弟子为本，经过反面培养使弟子能甘拜下风，进而能自愿克复其不及，渐渐产生杰出的品德动作风气。
45．典型的力气是无量的
在讲堂处置中，竖立典型，十分于在普遍中树立了一个坐标系，使弟子发觉到有压力，有能源，扶助她们精确全力的目标。典型的力气是无量的，对于抄袭力比拟强的弟子来说，有典型就不妨给她们压力，给她们能源，只有在符合的机会推出符合的典型，就不妨激励同窗们的能源，使得弟子不妨以主动比赛的心态去面临进修，连接博得超过。（驰名特级教授 华应龙）
典型的鼓励效率远比压服培养更具压服力和呼吁力，更易惹起弟子在情绪上的共识，激发弟子抄袭和追逐的理想。
46．扶助弟子博得决心
对弟子来说，家长、教授无疑是权势人物，她们对儿童的憧憬或评介不管是主动仍旧失望的，城市涉及儿童的精神，城市对儿童自决心的树立起着举足轻重的效率。自大是人探求胜利的一种意念，是维持走向胜利的一种意旨，是一种宏大的潜能，所以不管是教授仍旧家长，都要牢记：儿童的自大是学好的要害。（世界特出教授 金荷华）
自大是人探求胜利的一种意念，是维持走向胜利的一种意旨，是一种宏大的潜能。所以，不管是教授仍旧家长，都要牢记：儿童的自大是学好的要害。
47．巧用部分说话
有些弟子，在师生杰出的第一回忆效率下，“装样儿”也能装十天半个月，之后，少许题目就发端表露了。这时候的说话，我涓滴不表露出早已领会了他的往日，而是把他看成一个“很不错”的弟子，此刻展示了缺点，我老是先忠厚地报告他始业此后的各类便宜，而后再指出他的题目，提去品评和蓄意。如许的说话使弟子感触“我在教授眼底并不是差生”，感触“始业此后的全力没有枉然，我是个好儿童，克复了教授提出的缺陷会更好”；如许的部分说话起到了“加油”效率，而且在师生间创造起了断定感，儿童会更爱本人的教授，也会更爱听教授的话。（驰名特级教授 李烈）
部分说话使教授制止了与弟子在讲堂上反面辩论，同声也珍爱了弟子的自豪心，简单加入弟子的本质寰球，从思维上变化了弟子的缺点看法。
48．“一帮一，一对优”
尽管激动好的弟子、头等生去扶助进修艰巨的弟子，进修互帮互学，取消了学困生的畏缩情结；用弟子本人的谈话解说，又便于学困生准时发问；弟子互教互学，利于于扬长避短，促进情义。（驰名特级教授 宋运来）
“一帮一，一对优”能灵验地启发头等生扶助差生，使弟子能互教互学，利于于扬长避短，共通超过，并促进同窗间相互的情义。
49．过度的处治是需要的
处治，是培养的一个要害构成局部，需要的处治，是让一部分安康生长必不行少的养分剂。儿童自小在一片赞美中生长，纵然对竖立决心有长处，然而一部分即使没有遭到过处治，他也会禁不住妨碍，不许勇于接受负担。在儿童犯错的情景下，对其举行符合的处治是需要的，但确定要在敬仰儿童品行、保护儿童自豪心的基础下举行。（驰名特级教授 于永正）
教授符合地处治弟子不是害弟子，而是爱她们，儿童须要胜利，同声也须要波折的磨砺，要让她们从波折中领会胜利的痛快。
50．提防珍爱弟子的自豪
弟子的自豪心是很简单负伤的，少许进修较差的弟子更加如许。有功夫，教授不适合的一句话、一个举措，以至不过一个目光，都大概形成对弟子的妨害，而弟子一旦遭到妨害，再要她们积极主动地介入到熏陶进程中来，就不大大概了，这时候，教授常常要用十倍的全力本领填补本人偶尔大略形成的丢失。在这一点上，教授真该像养护本人的眼睛一律，兢兢业业才是。（驰名特级教授 钱梦龙）
教授要经心养护好弟子的自豪，要符合地给弟子留少许生长的空间，不要把她们的脸面褫夺得一尘不染，如许才养护了学天生长的能源。