09月22日, 2014 141次
教学目标：1. 知道植物有相同之处，都有生长的能力，都自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养分和阳光。2. 通过回顾“植物”、“植物的一生”的有关内容，了解植物的生存方法。3. 阅读和讨论海尔蒙实验，了解植物制造养料的有关知识。教学重点：了解植物在体内制造养料的方法。教学难点：知道海尔蒙的实验证明了什么。教学准备：植物光合作用的挂图。绿色植物的叶、显微镜。教学过程：一、引入：师：“你们知道植物依靠什么生存？动物要吃食物，植物的养料是什么？植物的养料从哪里来？”二、探究内容：1. 讨论：作出种种猜测。师：“上学期我们种凤仙花时知道植物离不开水，如果缺水，植物会干死，那么水是植物的养料吗？植物的根长在土壤里获得养料吗？动物用嘴吃食物，根是植物的嘴吗？” 让学生进行猜测。“在三百多年前比利时科学家海尔蒙所做的实验，请同学们阅读书上P6的资料。”2. 了解海尔蒙的实验。“海尔蒙是怎样猜测的？”“海尔蒙的实验是怎样做的？”“海尔蒙的实验证明了什么？”（由于海尔蒙严格控制实验条件，最终证明小树增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。）“海尔蒙怎样作进一步的猜测？”“我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？”3. 了解植物在体内制造养料的方法。（1）阅读课文P7。（2）交流逼供内明确以下问题。“植物利用什么能量在体内制造食物？”“植物主要用什么器官制造食物？”“植物主要用什么原料制造食物？”“植物制造食物的原料从哪里来？”“现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗？”三、全课总结。师：“这节课你知道了什么？还想了解什么？”（植物利用阳光、空气、水制造养料，并制造其他生物生存需要的氧气，养活了自己也养活了其他生物。植物和环境之间相互作用，环境影响植物，植物也影响环境，环境和植物是相互依存的。所以，我们需要保护植物。）四、课后拓展。了解植物与环境、植物与我们之间的相互关系。收集各种各样的植物（例如蔬菜中的木耳、蘑菇）以及有关植物的资料。 本回答由网友推荐
101教育PPT上面有，我看过，真的
植物是活的，活的主要特征是：会生长繁殖。
果实的形成：被子植物的雌蕊经过传粉受精，由子房或花的其他部分（如花托、花萼等）参与发育而成的器官。果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。种子起传播与繁殖的作用。 在自然条件下，也有不经传粉受精而结实的，这种果实没有种子或种子不育，故称无子果实（如无核蜜橘、香蕉）。此外未经传粉受精的子房，由于某种刺激（如萘乙酸或赤霉素等处理）形成果实，如番茄、葡萄，也是无种子的果实。果实的种类繁多，果皮的结构也各不相同。
目标： 1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。 2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。 3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。 活动准备： 1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。 2、准备各种植物的种子若干。 3、花盆、纸笔若干。
教学目标：1、科学概念：树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2、过程与方法：在比较植物叶的过程中发展学生的观察比较能力，能根据一定的标准给同一种植物叶和不同种植物叶分类。3、情感、态度、价值观：发展研究植物叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点：叶结构的认识，特别是对叶的生命过程的认识。教学难点：对众多叶子中分辨是同一种植物的叶。 本回答被提问者采纳
声音的传播： 声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。 声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。 声音在固体中的传播速度最大；在液体中的传播速度次之；在气体中传播速度最小。 声音不能在真空中传播。 本回答由网友推荐