大家知道创业就业指导课么

创业就业指导课有效地促进大学生就业观念的转变。就业观念正确与否,是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气. 本回答由网友推荐

一、有效地促进大学生就业观念的转变。就业观念正确与否,是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气. 本回答由网友推荐

目前还不是必修课。从全国高校就业指导课的开设情况来看，高职院校将就业指导课列为必修课的时间远远早于普通高校。目前，教育部直属高校大多以选修课的形式开设就业指导课，不少地方高校仍未将就业指导列入教学计划，采取讲座或报告的形式，比较超前的高校则采取必修课和选修课相结合的方式，就业指导课的开展各具特色。比如上海交通大学开设 四 门 选 修课， 内容包括大学生生涯发展导航、大学生成功就业指导、求职礼仪与面试心理调控、大学生生涯规划 ， 学校 副教授以上职称的老师都要授课 ，并要求授课教师具有中级职业咨询师证书 。清华大学 的特色在于在面向本科生的职业生涯规划和大学生KAB创业基础课程之外，针对 研究生 开设了 职业能力拓展训练课程 ，并且实践环节占到了1/3学时，采取团队训练的参与式学习方式 。武汉理工大学的就业指导中心，专门成立了教研室，有七八名教师从事课程开发，并按照教师系列评聘职称。在机构设置上，教育部直属高校通常都成立了专门的就业指导中心或者职业发展中心，但有的设在学工部下，有的设在学生处下，而众多省属及以下高校尚未独立设立部门来负责学生就业工作。有的高校在就业指导中心下设教研组或教研室的形式开课，而很多高校尚未成立教研室，课程就是讲座的升级。在课程设置上，低年级通常开设生涯规划或职业规划课程，高年级开设就业指导课程或求职指导课程，有的高校会在这两门课以外，还开设创业指导课程。有的高校将就业指导课作为通识选修课，学生选修不限年级和专业，但都有学分的限制。从师资情况看，目前的就业指导课教师采取专兼结合，兼职为主的形式。很多学校没有成立专门的就业指导教研室，或者虽成立了教研组，但是没有专职教师编制，因此，通常学校的就业指导课教师的人员构成是，就业指导中心老师+学院辅导员+心理咨询中心或心理教研室人员+专业课老师。 本回答由企业管理分类达人 李雪推荐

属于，还有学分呢。但是没用，书本知识，指导意义太小。