09月22日, 2014 89次
我就是初二学生！O(∩_∩)O哈！问我的话还是比较好滴！ 英语公开课中注意的若干问题 ： 1．教师素养——“厚积薄发” 教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升；“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积蕴。我在师专学习时，打下了扎实的语音基础，毕业后坚持不懈地学习，经常收看英语新闻；订阅英语报刊杂志；参加了雅思培训；利用自己零星的时间，学习口译教程，通过了口译笔试；经常听英语听力磁带，培养良好的语感；在学校负责外籍教师管理工作，在工作中真正学英语、练英语、提高英语水平，遇到教学中不懂之处或疑惑问题，与外籍教师探讨教研。当今社会，随着形势的发展，高科技突飞猛进，在教学中，也经常使用多媒体辅助教学。我取得了区英语多媒体制作与说课评比获一等奖，通过比赛促进自己多媒体技术的提高。可谓“生有涯，而知无涯”，时刻提醒自己不忘学习“充电”。初中英语新教材要求教师：听、说、读、写、唱、跳、演、画等样样都得行。我善长唱歌与绘画，对表演与跳舞也饶有兴趣，而我丰富的舞台主持经验以及三年的广播电台兼职主持经验，使得我在上公开课时面对众多的听课教师毫不怯场，善于临场发挥，懂得调节现场气氛，注意说话的艺术，拥有较好的课堂驾驭能力；同时，注意个人的仪态风度，令教态更亲切，对学生更具亲和力。我非常重视参加教研活动，每学期听课通常达30-40节；我教初中英语，但是有机会，也参加小学、高中英语教研会；对小学、初中、高中英语教材改革以及最新教学动态的一定了解，在一定程度上对初中英语教学起到了宏观的、指导的作用，使教学更系统化；各级各类教研活动，也使我开阔眼界，明确方向，借鉴他人成功经验，内化为自己的东西，并有选择性地适当地运用。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，教师的亲和力能很快的拉近师生之间的距离，有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。我在参加台州市英语优质课评比时，借班的学生与我配合得相当默契，助我获得一等奖；在绍兴市上任务型教学示范课时，我借助多媒体，很快激发了学生的兴趣，令其陶醉在美仑美奂的圣诞节晚会氛围中；在浙江省英语优质课评比中，借班的学生与我几乎“打成一片”，开展任务型小组讨论时，所有学生积极参与，发散思维，大胆表达，表现出极大的求知热情，直到下课后，很多学生仍意犹未尽，欲与我继续探讨。运用多种手段与学生在短时间内拉近距离，师生“水乳交融”，是公开课获得成功的重要前提之一。教师上公开课或参加比赛的心态很重要，切忌急功近利，求胜心切；要保持平和的心态，课前做充分的准备，认真细致，一丝不苟，不怕吃苦；上课时尽量做到淋漓尽致地发挥，切勿顾虑重重，束手束脚；课后总结反思，扬长补短，吸收经验，把已上的每一节课当成上好下一节课的有力铺垫，不断改进，日臻完美。教师上公开课时，宜选择适当明亮的色彩，或淡雅或庄重，或活泼或温柔，结合教学内容，则效果更佳；教师的服装要讲究“得体”二字，款式大方，符合教师的职业特点，更应结合自身的形体特征；亦可适当凸现个性风采，如：穿着面料质地柔和，带有蕾丝装饰的服装可显示女性温婉动人的一面；穿着职业套装，显得干净利索，不拖泥带水，富有效率。因此，得体的着装有时起到了相得益彰的作用。2．教学设计——“巧妙无痕 巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键。 1）教材的巧妙整合是教学的预设。根据夏谷鸣（2002，正确把握英语课堂以人为本的思想——英语课堂教学活动反思之三）的正确的教材观：教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材。教师应读懂、读透教材，挖掘、深化、跳出教材。可以适当地增、减、删、改编、重组教材 。 2）巧妙设计教学任务，再现生活情景。如设计的猜谜游戏（猜如何从一地到另一地），布疑设悬，教师事先设计了若干个场景并用数码相机进行了拍摄了，每一张画面主题突出，前后衔接自然连贯；同时在每一张画面的右下角呈现动词过去式，有几处是学生始料未及的，等游戏结束后，悬念被解开，学生的热情已被激发，课堂气氛到了一个小高潮，而本节课的重点词汇及时态也学了大半，这样的游戏设计取得了一石二鸟的效果。 3）关注师生互动与动态生成。教师应妙用音乐：将优美的旋律和语言有机地交融，能迅速激发学生的情感冲击力。课前的一小段音乐，清新如山外来风，令人陶醉醉其中；在课中设计一小段音乐伴读，旋律与文字一起流淌出来，给人美的享受；课结束时，选择符合本节课的音乐，如圣诞歌曲、经典抒情歌曲等，烘托氛围，甚至升华主题。善用语言：注重课堂趣味性，教师的教学语言要生动、幽默，贴近学生，创设轻松、愉悦的氛围，让学生自由地呼吸。巧设亮点：如何脱颖而出，公开课需要亮点。如：一幅难忘的画面、一段精彩的环节、一个经典的片段。总之，成功的课堂应是充满和谐与灵性。 4）重视多元评价，重视自评：形成性评价是促进发展与提高的过程，更注重学生在学业、兴趣、情感和人等方面的成长过程。3．同伴合作——“如影随形” 同伴合作是公开课成功的保障。教学比赛或公开课离不开学校的支持。学校领导重视支持教师的个人业务发展，安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用；同时，一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施；为制作精美的多媒体课件，也离不开电脑教师的技术支持。因此，公开课背后隐性的支持其实如影相随。4．专业引领——“至关重要” 理论书籍的学习，学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念，甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发，都可以在公开课中得以体现。二人智慧胜一人，倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用，得到他们的指点至关重要，这些专家教师见多识广，经验丰富，往往能看到问题本质，抓住教材的重中之重，引导教师走正确的备课之路，主题明确，主旨突出；同时相互交流时思想火花的碰撞，也能产生新的创意与点子。集百家之长，更令人充满信心。5．实践反思——“必不可少” 公开课是教学实践的提炼与最新教育理念的结合，是课堂教学的缩影，是对以往教学的反思与再提高，它需要反复实践与再反思。精彩的课不是“讲”（相互研讨）出来的，不是“写”（勤写教案）出来的，也不是“听”（大量听课）出来的，精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车，不能光讲理论，而应进行大量的实际操作，拥有失败的教训，获得感性的经验等，才能不断改进与进步。从青年教师优质课评比到星级教师评比、星级教师观摩课、市英语优质课评比、市级公开课、市优秀青年教师“选优”观摩课、任务型教学示范课及省英语优质课评比等，我认认真真、一步一个脚印地“练好兵”，记录每次公开课的成功之处与不足之处，倾听采纳评课教师的建议，不断地提高自己的教学水平。三、关于英语公开课的再思考1．外教公开课的启发 外教公开课的教学目标较简单、环节设计很简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、公开课很自然。对比中方英语公开课：真实感不够，有时显得有点“做秀”：教师长时间精心地备课、采用丰富的教学手段、学生做充分的课前准备、大容量输入与输出的课堂教学、教学环节环环相扣、每一个环节掐分算秒（怕不能完成预设的教学目标，怕冷场、怕听课老师或评委等得不耐烦、怕汇报展示“秀“给大家看的时间不充分）；有时过分注重可看性。2．多媒体的使用 公开课不是在比多媒体的制作技术高低，教师与学生不应被电脑牵着鼻子走，多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字，凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时，备课时间很有限，教师应精于备课，积极发挥其内涵与睿智、灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让思想火花的碰撞“多”一些，让学习真正成为一种享受与需求。3．公开课的导向 怎样看待公开课？是研究课还是展示课？听课人是抱着怎样的心态：研究的心态还是观望的心态？是看门道还是看热闹？课无好坏之分，只有高效与低效之分；专家与教师的评价标准各是什么？ 4．授课教师与听课教师的互动 听课者若不能体会、提炼授课教师的巧妙设计、先进的教学理念等，公开课失去其部分价值；听课后，听课者与授课者的交流研究不够。多一些“教听相长”！http://down.teachercn.com/Kj/Yykj/Czyykj/2006/200612134912.html这个网址是英语公开课的课件！！！！！！！！！！！！！(*^__^*) 嘻嘻……你可以先用有趣生动的语言将课文上完，接下来再进入互动环节！可以让同学上讲台学习活动，例如：可以让每小组比赛说出这节课掌握的内容......谢谢！！
我是一个学生，我说下我喜欢什么样的英语公开课吧：首先呢要有一个活跃的气氛，不那么死板教条，而且也没必要非得用幻灯片吧太没有创意了。我觉得可以分小组，然后答题，做对话，演节目，做游戏等。如果上课的这个办学生英语能力较强，就整堂课都用英语。多让学生展示，让听课老师心服口服。要有一个完善的教案，把握好课上时间。我能想到的，就这些了。祝您课上的成功吧~
呵，我也是初二的。我觉得吧。最好就是，先介绍姓名，和同学开开玩笑。。进入主题以后在开始和同学互动怎么的。。懂吗？懂得话把分给我吧~~ 嘿嘿~~
一定要让学生跟老师互动起来,不要光一个人在讲台上干讲, 具体怎么做呢? 觉得可以让学生自排小型对话或话剧, 最好有道具. 也可以英语知识问答. 哎,我也没当过老师, 就想这么多了,可能不太现实, 权当一点愚见了.
我也是初2学生，我觉得上课一定要有趣味性，别太严肃，使学生要有积极性和趣味性才行！
【课 题】 Unit 4 what’s the best movie theater?Section A 1a—1c【学习目标】 1．单词及短语：comfortable，seat，screen，close，theater，2．学会并能掌握形容词、副词最高级的构成方法和用法（难点）【学习重点难点】 学会并能掌握形容词、副词最高级的构成方法和用法（难点）【学法指导】 1、浏览信息2、作比较3、合作学习 本回答由提问者推荐
科目 English 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日课题 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 课型 New（知识、能力、情感）教 学 目 标 (1) Listening and speaking methods. (2) Communicative approach.（重点、难点）教材分析 Key Points : let inDifficulty : Learn the key structures.时序 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式，要明确呈现教师活动与学生活动） Step 1. Greeting and RevisionGreeting the class as usual and check the homework.Step 2.New words Show the new words on the board. Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.Let in 允许进入，允许参加Jeans: 牛仔库Consequence: 结果，后果，因果关系Read the first two words to the class and ask them to repeat.For the last one, tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.Step3 Section A Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.T: What is the boy doing in the first picture?S1: Walking.T: That’s correct. He’s walking to school. What are the other students doing?S2: They’re taking the bus to school.T: What’s happening in the second picture?S3: He’s late.T: That’s correct. The boy is late.T: (Pointing to the first picture.) I’m going to talk to this boy. Andy, you should take the bus. You shouldn’t walk to school. If you walk to school, you’ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you’ll be late.)And write this sentence on the board.Step4 1aActivity ia introduces key vocabulary and provides reading practice using the target language.Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.Sa: I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.Sb: If you do, you’ll have a great time.Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.Check the answers. 1-4: d a b cAsk Ss to read each pair of sentences in groups.Write the second pair on the board:I think I’m going to wear jeans to party.If you do, the teachers won’t let you in.T: The phrase “let sb. in” means “let sb. come in”. They won’t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)Step 5 1b This activity provides listening practice using the target languang.T: Listen to the tape. You’ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.(Play the recording. Students listen.)Step 6 1c PairworkThis activity provides guided speaking and listening practice using the target language.First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.Then have two students read the sample dialogue.Sa: I think I’m going to stay at home.Sb: If you do, you’ll be sorry.T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)Step 7 Summary and homeworkToday we have learnt to talk about consequences. We’ve learnt the sentence: If you…, you’ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you’ll be sorry. Right?Practice the target language and preview the next page.教 学 反 思
Unit2 Section B(3a-4)教学设计及反思一、教材分析（一）教学内容分析本课是新目标英语八年级上册第二单元Section B的第二课时，其主要内容是巩固复习并进一步学习表述身体的种种不适，通过一篇阅读材的学习让学生料了解中国传统中医文化，学习相关词组及短语，了解健康的饮食习惯，并通过3a及3b的练习巩固情态动词的用法，再用一个小组活动让学生具体运用。在教学中，我将灵活运用教材并设计一系列活动，让学生掌握本课重点内容。（二）教学目标《新课程标准》关于基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力，而这种语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课的教学内容和学生知识结构及认知的特点，本单元的教学目标确定为：1、 语言知识目标单词：学习掌握词汇：way/traditional/believe/weak/angry/medicine/western/everybody/etc. 功能：学会如何表述身体的不适并提出建议；语言结构：情态动词should/shouldn’t/may等的用法。句型 ：What’s the matter (with…)? …is/has…. …should/shouldn’t/may… It is +adj. for sb. to do sth.2、语言技能目标能综合各种信息，准确表达建议。通过捕捉特定信息，抓住关键词进行合作学习，提高听、说、读、写的能力，让学生做学习的主人，培养一些行之有效的学习方法。3、学习策略目标：通过多媒体、游戏等形式使学生掌握目标语言并能用该目标语言进行交流。通过小组合作、调查等形式启发学生的思维，使学生能在一定程度上会主动学习，有效交际，能形成用英语思维和发表建议的能力。4、情感目标：使学生能通过询问他人身体状况来帮助别人，给人提出适当的建议，在人际关系中学会尊重和关心他人。使学生通过Groupwork,Pairwork等活动培养出一定的合作精神和集体主义精神。通过对文章的学习了解中西方文化的差异，让学生对中国传统中医有所了解和热爱。学会健康的饮食习惯。（三）教学重点及难点重点：1、复习掌握表示身体不适的词：tired/hungry/thirsty/stressed out/etc.2、学习词汇：way/traditional/believe/weak/angry/medicine/western/everybody/etc.3、学习句型：What’s the matter (with…)? …is/has…. …should/shouldn’t/may… It is +adj. for sb. to do sth.难点：1、句型：It is +adj. for sb. to do sth.2、用情态动词写作表达自己的想法。二、学情分析1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散，同时这一阶段学生记忆力好，好表现，好竞争，教学时可充分利用学生的这一特点，采用活动、游戏等多种形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事情有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，全身心一投入到知识的学习中去。2.本课学情分析：本课是Unit2 的Section B部分，学生在本单元Section A中就已熟悉What’s the matter？这一句型，掌握了一些描述疾病的词汇和提出建议的句型，这有助于学生对本课的学习。教学中可采用活动教学法及情景交际法，让学生在愉快的气氛中学习新词汇，掌握重点句型，同时能较好的运用到实践中，解决类似问题。三、教法渗透1、教材处理。《新目标英语》中的具体语言目标通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。本节课我希望能始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动。通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2、教法运用本课主要运用任务型语言教学法、情景交际法和活动教学法。在本课中，我将设计竞猜、记忆等游戏及汇报环节让学生参与其中。3、教学手段多媒体辅助：用Power point将课本所需要的录音、图片、文字、图表和音乐制作成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、 学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养：通过连贯的听说读写、游戏、竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导：本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动在相互探讨、相互交流、相互合作、从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。五、教学程序教学步骤 活动内容 设计思路Warming up 1、Two students act an conversation in the front of the classroom.2、Review and guessing game A student act as a patient. (The teacher act as a patient.)T：What’s the matter with me?S：Do you have…?T：What should I do?S：You should….T：Let’s do a guessing game.Ask the Boys and girls have a competition 1、每日课前表演是我教学的一部分，即每次让2个学生编好一段对话，在课堂前3分钟表演，这既锻炼了学生的胆量，又提高学生的积极性，增强了学生学以致用的能力。2、通过竞猜游戏，复习了上节课所学的句型“What’s the matter?”,用Do you have…?来提出假设。通过竞猜，活跃学习气氛，激发学生的求胜心理，让学生主动参与到学习中来，为学习新课打下伏笔。Pre-task 1、 Show the students the picture of “Ba Gua”. Let the students know the differences of Chinese and western medicine; yin and yang.2、 Use the PPT to teach some new words.For example:T：(Show the picture of medicine) What’s this? It’s a kind of medicine. (Ask the students to repeat “medicine”)Teach the other words like this. 1、 出示八卦的图片，给学生讲解西医与传统中医的差异以及保持阴阳平衡的重要性，加强对祖国传统医学的热爱。2、 通过多媒体的教学，生动形象的向学生展示单词，让学生感受到具体直观的而不是枯燥乏味的单词。学生印象更加深刻。While-task Task 1、Fill in the information card.Play the tape of 3a twice for the students to listen. Then ask the students to Fill in the information card below.Problem Diagnostic（症状) Should ___and___ Have too much yin Eat___, like beef and Dang sheng herbs.___and hungry Have too much ___ Eat more yin food, like___Task 2、ThinkingStudents read the passage and then answer the question: What is a healthy lifestyle in Chinese way?Ask some students to answer and then check the answer.Task 3、 PairworkStudents work in pairs and talk about: If we have too much yin/yang, what else can we eat? Then ask some students to share their answers. The teacher can help some students while they need help.Task 4、WritingLet the students try to fill in the blanks in 3b. Then check the answers with the whole class. 在任务活动中，3a、3b分别是阅读和写作能力的训练。在教学3a时，我将教材二次开发，设计成了一个听力，让学生在阅读之前先有个大致的感受，同时设计了一个简单的表格，让学生能顺利完成，同时也让学生的听力得到一次训练。然后根据教学的需要我设计了听、说、读、写四个任务，并将部分任务放在结对活动中进行，让每个学生都有时间和机会用英语来表达自己的思想。通过各个任务，学生也基本能掌握本课的重要内容。Post-task 1、 Survey and report.(Groupwork)A. Get the students to make a survey about what problems they have met. Then fill in the form below.Name Problem AdviceB. Get each group to send a student to make a report after they finish the survey.Show the students the model:There are ______classmates in our group.They are ______(names).…____________________(problem).We think he should/shouldn’t____(advice).2、 Memory gameAfter the report, let the students recall:Who met the problem? What should he do?Have a competition to ask the students to remember and say the student’s name 1、通过调查和小组活动，让学生尽情参与活动，让每个学生都参与到学习中来，让学生之间相互交流，然后安排学生推举出一个表达能力相对较好的学生做汇报，这样做到了分层教育，学生都能得到发展。同时在汇报时，教师可以对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，保证学生学习的正确性。2、在调查汇报完成之后紧接着让学生用竞赛的方式回忆刚才同学汇报的内容，这样学生在听同学汇报时才不会没有目的，这既练习了听力，又活跃了课堂。Homework Write an article with the name of “Do you have a cold/headache/…?” Write about what you should and shouldn’t do. 作业设计：让学生通过写作巩固本课的重点难点。六、板书设计Unit 2 Section BTable 1 CompetitionProblem Diagnostic（症状) Should ___and___ Have too much yin Eat___, like beef and Dang sheng herbs.___and hungry Have too much ___ Eat more yin food, like___ Boys Girls Name Problem AdviceTable 2教学反思
上个月，我们询问了有关我们学生的闲暇时间的活动的情况，我们的问题是关于锻炼，使用电脑和计算机的情况。这里是结果。我们发现我们学生只有百分之五每天锻炼。百分之四十五每周锻炼4-6次。百分之二十每周只锻炼1-3次。然后百分之二十一点也不不锻炼！我们都知道许多学生经常上网，另一方面我们惊讶我们百分之九十的学生每天用电脑。另外百分之十的人每周最少三到四次。大多数学生用它只为了取乐而不是做作业。我们关于电视机使用情况的回答更是有趣。只有百分之二的学生每周看电视1-3次。百分之十三的人每周看4-6次。百分之八十五的人每天看电视！虽然许多学生喜欢看体育节目，比赛节目也是很受欢迎的。用电脑或看比赛是很放松的，但我们认为放松的最好途径是锻炼。这对我们的脑子和身体有好处。锻炼（有多种）例如做运动是快乐的，并且你可以和你的朋友和家人一起玩来度过你的时光。并记住“就习难改”。所以快锻炼吧，别等到来不及了。我打字打得好苦啊，给点评价！！！
托马斯想知道…… 尼娜住在哪里。她住的地方离学校有多远。到达学校需要多长时间。她怎样到达学校。她对交通有什么看法。
2013年秋新目标八年级英语上册全册全套教案，共103页Go for it! Unit 1 How often do you exercise ?第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。二、教学准备：教师准备：1， 设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。 学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。 预习导航:：1、 听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.4、找出并区别I you my your his her。三、教学过程：1. 预习导学或自测1) 很少/几乎不曾_______________2) surf the lnternet _______________3) 大部分学生__________________ 4) as for ________________________ 5) 一周两次_______________________ 6) be good for ________________________ 7) 照顾___________________________ 8) eating habits ______________________ 9) 六到八次_______________________ 10) try to do sth ___________________ Step1. Revision.Ask and answer in pairs like this.What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。Step2.Leading in.1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。5．引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析. 3a1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very. 相当健康： 2)I exercise every day, usually when I come home from School.我每天锻炼身体， 3) eating habits： 4) try to do sth意为 eg：他尽力通过考试： 5) Of course.： 6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。look after 意为 eg：Can you when I leave? 能帮我照顾一下孩子吗？ look还可以和许多词搭配，但意思不一样。（1） look at eg：Please look at the blackboard. （2） look for eg：我在找我的笔 （3） look like eg::你爸爸长什么样？ 4） Good food and exercise 好的饮食和锻炼帮助我学得更好。 5）帮助某人做某事 6) be good for 7）be good at =do well in 8）be good to sb. 9) 和…相同 与……不同 不同: (n.)difference eg.There are many (不同点)between the two pictures. 10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy4．拓展创新 注意sometimes与几个形似的词的区别。A. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时” B. sometimes:有时候是副词。 C. some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用 D.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。eg：（1）I met him in the street last month.(2) Will you come again next week?(3) I will stay here for 5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。3，引导学生做调查，完成下列任务。Activities frequencya. go to the moviesb. watch TVc. shopd. exercisee.readF,listen to music(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10. Do some exercises. 综合能力训练P9自主学习 Step11. Summing-upStress the important phrases and sentences in this class.Step12. Homework介绍你自己：四、教学反思：学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Unit 1 How often do you exercise？第二课时Section B一、教师寄语 A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半）二、学习目标知识目标：Words: milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although, Phrases: junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of Sentences: 1.But my mother wants me to drink it.2.She says it’s good for my health 3.I try to eat a lot of vegetables.4.Is her lifestyle the same as yours or different?能力目标: 学会谈论饮食习惯。能了解哪些饮食习惯是健康的。能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。情感目标: 培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊， 加强人际交往，以形成良好的人际关系。三、教学重、难点 区分How many /how much, health/healthy, different/difference四、学习过程Step1. Free talk 同桌练习How often do you ……?及其回答Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a 2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it. Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers Step 4.合作探究 课文解析. 3a 3b 1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habitsTalk about their eating habits. 2. Play the recorder. Listen and read 3a 3. Answer the questions .Try to answer these questions 4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook5. Read and finish 3b Complete the article 讲解：1.pretty:adj. 漂亮的，美丽的 adv.很，相当2. when:conj. 当…的时候. 引导时间状语从句3. eating habits饮食习惯4. try to do sth.尽力做/努力做…. Try doing sth.试图做….5. look after 照顾=take care of ，关注，注重6. get good grades:得到好的成绩7. help sb. (to) do sth.8. the same as和…相同 9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best10. although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同 时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。11. maybe:或许，大概,常放在句首Step 5. 梳理归纳 Section B 词组归纳：1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事4) 5)try to do sth 尽量做某事 6) come home from school放学回家7) of course = certainly = sure当然 8）get good grades取得好成绩9) some advice 10）hardly=not nearly / almost not几乎不11) keep/be in good health保持健康 12）pretty healthy 相当健康13) my eating habits 我的饮食习惯 14）drink milk 喝牛奶15)so you see 正如你所看到的 16）look after 照顾17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯 18）help sb.do sth 帮助某人做某事19)the same as 和….一样 20）be different from 与….不同Step 6．达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。1. 做眼保健操对你的眼睛有好处。 Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.2. 我们尽量准时到达那里。 We _______ _______ get there on time.3. 散步有助于保持健康。 Walking helps to keep ______ _______ ________.4. —你多长时间看一次电影？ —我一个星期看两次。 — ______ _______ do you watch TV? — I watch TV twice a week.5. 每天运动对我们的健康有好处。 It’s good for our health ______ _______ every day.Step7. 完成综训section BStep8. 课后反思我的收获： 我的不足： 我的疑问： Unit 1 How often do you exercise？第三课时一、学习目标知识目标：本单元重点词组句型1.语言结构 What do you usually do on weekends? I usually play soccer. How often do you shop? I shop once a month.2.掌握表示时间频度的词汇:always usually often sometimes hardly never能力目标: 学会谈论饮食习惯。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。情感目标: 培养学生的逻辑表述能力，写作能力二、语言功能 Talk about how often you do things.三、教学重、难点教学重点 掌握What do …? 和How often…?的句型。教学难点 辨析：always usually often sometimes hardly never四、学习过程Step1. 同桌互查本单元重点单词短语Step2.完成Part1 1.Fill in the blanks on their own . check the answers2.Make your own sentences with the words .Step3. Write about your own habits1 .Write about your own habits Listen and write 2. Move around the room and give support as needed .Write the article 3 .Ask Ss to discuss in groups 4 .Choose a leader to make a report Give report Step4 完成part2Think of a famous person.Imange what his or her lifestyle is like.write about him or her.Try to use some of the words in the box.Often everyday usually three times a week sometimes once a week always once a week hardly ever neverStep5．达标检测 根据句意填词. 1.How o_________ do you come to school late? Never.2. Farmers milk some m _________from cows.3. J________ food isn’t good for your health. 4. Do you have a healthy lifestyle if you e_____every day?5. I eat fruit three t_________ a week.6. Does he drink juice every morning? No, hardly e____.7. Here is a program, you may find out the r_________.8. We are in Class 1, G_________ 2.9. My father is very busy. He only plays basketball o____a week.10. I can’t do it by myself. Can you h_________ me?单选1.I didn’t go to the park with my classmates, because my mother asked me to ____ my little sister at home.（吉林省） A. look after B. look at C. look for D. look like2.Can you speak a little louder? I can _____ hear you. A. hard B. really C. hardly D. clearly3．.—______ do you have an English party? —Once a month.（北京） A. How old B. How far C. How often D. How long4.An apple a day is good ______ your health.（南通） A. at B. for C. in D. withStep6课后反思我的收获： 我的不足： 我的疑问：