09月22日, 2014 103次
这是我自己写的, 我是在加拿大学习的学生, 当事人感受最深, 你自己参考吧. 实话实说中西教育 西方的创新教育关键在于中国的一句话: 授人以鱼, 不如授人以渔. 西方教育很重视教学生自己学习 1. PROJECT 为何物 PROJECT 就是一个项目. 西方的教育考核是平时成绩(所以小测验, 作文, 单元考试,等等) 的70%, FINAL PROJECT最好大的任务 20%, 期末考试 25%, 但考不过就等于失败. 有时也没有那个FINAL PROJECT, 看课而异. 这个PROJECT无非与演讲, ESSAY, 论文, POWER POINT 演讲, POSTER 海报等等之类的. 这个就是所谓创新教育的精髓. 因为做这些PROJECT就是真正地活学活用. 碰上牛的老师, 一个单元摊派N个演讲, 就让学生讲学生学, 自己没啥事儿了. 这个其实我们也可以学的嘛. 2.课外活动很多 西方学校真的是因材施教. 下课很早, 完了鼓励参加多种多样的课外活动. 也可以自己组织锻炼领导能力. 有围棋, 象棋, 羽毛球, 乒乓球, 篮球, 排球, 哲学, 社会福利组织, 宗教类型的,等等等等, 数不胜数, 目不暇接. 3. 有开放的户外体育场所 鼓励参加体育活动, 踢足球, 打篮球等等. 4.因材施教, 不一棒子全打 西方是学生自己选课的, 有必修, 有选修 . 每种课也因种类不同, 教的方法也不同. 比如, 美术课以实践为主, 历史课以写作为主, 法语课以会话为主, 教学生练习会话. 聪明的学生有天才班, 差生有差生专门上的课, 不至于掉队. 实话实说中西教育之二 有些话被说过很多, 但由于过于重要, 在这里不得不再次重谈. 1. 还小朋友以童真 加拿大这边的小学教育, 是以兴趣为主的. 很多内容都有画画, 体育, 音乐等. 本人学习这些比较好玩的艺术应为小学教育的重要内容, 而不是走走形式, 沦为课外负担. 其实小学学的那些东西放晚一点学也完全赶得上来, 过早得给孩子太大的学习压力有点拔苗助长. 其实, 从加拿大和中国的教育平行来看, 加拿大平均几乎要晚上一两年. 就是说在我们中国的学生学4年级的内容的时候, 同龄的孩子在加拿大还在学2年级的内容. 这个现象中我国高速的经济发展是有一定原因的. 但是, 我们的高压教育却扼杀了孩子的天赋, 这是总所周知的. 其实, 这些落差到大学的时候就这一两年就拉平了. 2. 国内的数学教育确实好 数学是比较理论的学科, 而且可以按模子生产人才, 所以我们中国的数学很厉害. 加拿大的数学教育一塌糊涂, 基本靠自学, 所以国内的数学书在国外是难以言状地强手. 另外, 奥数教育对于培养理科人才来说的确是有帮助,但只对于有这方面兴趣的人来说, 因为毕竟是高难度的数学. 3.我们忽略了教育的灵活性 我们的教育模式易于培养理科人才, 但灵活的文科人才却往往由于被扼杀与教育的机械性中. 国外的教育则异常灵活, 重视 画画, 体育, 音乐, 主张至少会一门乐器. 所以你看西方人的创新能力是很强的, 就是这么培养出来的. 文艺复兴不就是重视这些内容么? 所以这个在西方是一种传统. 然而, 这些在中国被排出主科之外, 根本少于理睬. 只有那些顶尖的学校才能真正地教这些课. 4. 中国的教育太不平均了. 虽说精英教育是必须的, 集中力量重点突破本来就是我们的擅长. 但是我们的教育缺乏起码的平均衡量的标准. 国内的教育出于不断的改进之中, 但学校与学校, 市与市, 省与省之间差别太大, 太多, 有些地方做得很好, 有些地方弄得乱七八糟的. 在加拿大每个学校的基本内容和形式是相同的, 无论是偏远地区还是富裕地区. 但是附加的内容则各有特色. 在中国则是各有特色但没有相同的基本内容和形式. 5.大学教育应该宽进严出 西方的教育是非常宽进严出的. 一个中下流的高中生, 就能考进一所相对一流的大学. 但大学第一年的淘汰率要高于60%, 后来就好一些. 不过西方大学的教育才是真正的难. 不像中国, 小的时候苦苦煎熬, 等真正到了大学了, 却轻松地不得了. 这样一来就有些扭曲了. 追问 = =、谢谢。不过我要做美术方面的ppt。 参考资料： 百度一下 本回答由提问者推荐
作用：1、交代时间地点2、营造氛围3、烘托主体4、象征意味5、色彩表现6、对比美术的主要表现形式：美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。 从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。扩展资料美术专业术语：1、三度空间绘画术语。指由长度（左右）、高度（上下）、深度（纵深）三个因素构成的立体空间。绘画中，为真实地再现物象，必须在平面上表现出三度空间的立体和纵深效果。 2、量感借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。如山石的凝重，风烟的轻逸等。绘画中表现实在的物体都要求传达出对象所特有的分量和实在感。运用量的对比关系，可产生多样统一的效果。3、空间感在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。ms211正确地运用透视知识，可以很好的表现空间感。参考资料来源：百度百科-美术百度百科-背景
1交代时间地点2营造氛围3突出人物4象征意味5色彩表现6对比。纯手打，望采纳。。。谢谢 本回答被提问者采纳
我知道，你是职大的
职大的人无处不在
1、形式不同（1）西方园林所体现的是人工美，不仅布局对称、规则、严谨，就连花草都修整的方方正正，从而呈现出一种几何图案美；（2）中国园林则完全不同，既不求轴线对称，也没有任何规则可循，相反却是山环水抱，曲折蜿蜒，不仅花草树木任自然之原貌，即使人工建筑也尽量顺应自然而参差错落，力求与自然融合，“虽由人作，宛自天开”。2、造园艺术侧重不同（1）西方造园虽不乏诗意，但刻意追求的却是形式美。西方人认为自然美有缺陷，为了克服这种缺陷而达到完美的境地，必须凭借某种理念去提升自然美，从而达到艺术美的高度。也就是一种形式美；（2）中国造园虽也重视形式，但倾心追求的却是意境美。中国造园则注重“景”和“情”，景自然也属于物质形态的范畴。但其衡量的标准则要看能否借它来触发人的情思，从而具有诗情画意般的环境氛围即“意境”。3、布局不同（1）西式园林追求整体布局的对称性。建筑、水池、草坪、花坛等的布局无一不讲究整体性，并以几何的比例关系组合达到数的和谐。（2）中国的造园带有很大的随机性和偶然性。不但布局千变万化，整体和局部之间却没有严格的从属关系，结构松散，以致没有什么规律性。正所谓“造园无成法”。甚至许多景观却有意识的藏而不露，“曲径通幽处，禅房草木生”，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，“峰回路转，有亭翼然”，这都是极富诗意的境界。
从美学、艺术上讲，东方园林注重自然和谐美，讲究匠心，布局、错落，实用建筑反衬托，装饰上多强调生活情趣、人文自然美。西方园林可分两类，一是纯注重自然写实的，湖、山、树林等的农场式、村庄式，功能自然写实。一类是则突出布局严谨、注重对称、人文艺术性的人文美。 本回答被网友采纳
一个规则式，一个自然式
小学美术新课程标准提出的美术教育的目标：使学生形成基本的美术素养；激发学生形成学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。具体来说，可以让学生学习剪纸、做小手工（拿毛线纸板什么的）、画简单的国画、泡沫板版画、用油画棒画画等等。重点是兴趣，千万不要让孩子被束缚了思维。
谁哈哈哈，谁2B
韩国一个哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
小学美术新课程标准提出的美术教育的目标：使学生形成基本的美术素养；激发学生形成学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。具体来说，可以让学生学习剪纸、做小手工（拿毛线纸板什么的）、画简单的国画、泡沫板版画、用油画棒画画等等。重点是兴趣，千万不要让孩子被束缚了思维。
建议你将作品先扫描到电脑再用photoshop软件的工具处理一下，应该就是你要的效果，然后再打印，如下图（具体命令：滤镜－风格化－查找边缘） 追问 那么，在打印社是能做到的吧？ 追答 一般 都可以 。主要是要有扫描，如果你的作品只有A4那么大，很多地方都可以。 反正我能做到，我有一台佳能 MP288多功能打印机。不过你可以用相机拍下来输入电脑处理。也许有很先进的复印机可以一次完成，但应该不好找。