09月22日, 2014 252次
对PPT中每个数字，设置动作以及顺序，即可
1、打开“自定义动画”，选中覆盖数字的图片，点击“添加效果”，在“退出”中选择“消失”。2、右键单击下方出现的动画效果记录，选择“效果选项”——“计时”，在“计时”对话框的下方有“触发器”。3、点击“触发器”之后下面会出现两个选项，选中“单击下列对象时启动效果”，然后在旁边的下拉菜单中选中该图片的名字（名字显示在自定义动画效果记录中）。就可以达到效果了，其他几个也是一样的操作。 有问题欢迎追问。 来自：求助得到的回答
前一张图片设置第一次为出现切入等，再次设置这张图片的动画方案为退出；下一张图片正常设置，如果都要这样播放，每张图片都作两次设置动画方案即可。记住：前一次为出现，再次设置为退出。 给你几个PPT非常好用的键盘命令： F5：自首页开始播放。 shift+F5，自当前页（任意页）开始播放。 播放状态： B：黑屏。 W：白屏。 ESC：自当前页终止播放。 试试吧，很好用！ 追问 出现数字怎么解决
这是前端技术加美工一般学半年左右就会了不要问我为什么因为我学过 本回答被网友采纳
两位数的加减法 一、教学内容 九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第2页的内容。 二、教学目标 1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。 2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。 3、情感、态度与价值观： （1）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。 （2）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。 三、教学重点和难点 重点：100以内加减法的竖式计算法。 难点：理解并会应用进位加法与退位减法。 四、教具 卡片若干张、多媒体 五、教学过程 1、创设情境、提出问题。 师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了64个萝卜，兔妹妹说，我收了25个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？ 师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？ 生：兔妈妈和兔妹妹一共收了89个萝卜。 2、讲解算法 师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？ 生：口算 师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT） 师：将25看成20与5，64先加上20等于84，84在加上5等于89。我们在来看看竖式：64加上25，个位对个位，十位对十位，先算个位，4加5等于9，60加20等于80，结果是89。【PPT】 （生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。【板书】 教师详细介绍竖式的格式。 64（加数） （符号） ＋ 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 竖式这样写： （1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐； （3）加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。） 师：一会儿，兔爸爸说，我收了72个萝卜，兔哥哥说，我收了49个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？ 师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？ 生：兔爸爸比兔哥哥多收了23个萝卜。 师：你是怎么算的？ 生：口算（竖式，或其它） 师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的 师：将49看成40和9，先用72减去9等于63，再用63减去40等于23，结果就等于23。我们再来看看竖式，72减去49，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，2减9不够，从十位借1，变成12，12减9等于3，再算十位，7借走1，还剩6，6减去4等于2，所以最终结果为23。 （如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。 竖式这样写： （1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐； （3）加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。 3、巩固练习 比一比： 师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？ 师：预备开始。 算一算 10＋20＋30 ＝ 15＋30＋45＝ 17＋27＋39＝ 100—50－50＝ 98－48－23＝ 85－28－19＝ 25＋43－63 ＝ 93－54＋12＝ 43－39＋51＝ 六、课堂总结 师：同学们我们今天都复习了什么呢？ 七、作业布置 课本第2页2、3、4余下的部分题 八、板书设计 64（加数） （符号） ＋ 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 72（加数） （符号）－ 49（加数） （相当于横式中的等号） 23（和）
首先要让学生知道什么是相同数位（个位和个位；十位和十位；百位和百位……），然后用竖式表示相同数位上的数对齐，如37+24（个位上：7和4对齐，十位上：3和2对齐，）接着就是从个位加起，满十向前一位进1.即;7+4=11,个位上写1并向十位上进1；十位上：3+2=5，再加进上来的1就是6，在十位上写6，所以，37+24=61.减法也是同样的道理：相同数位上的数对齐，从个位溅起（如果个位上的数不够减，就要向前一位借1作10，再与原来的数加在一起，然后再减）。如34-27，个位上4-7不够减，就向十位借1，这样，个位上就是14了，14-7=7，个位上就写7，（十位上本来是3，借掉1还剩2），十位上：2-2=0，这个0就不必写了，（最高位上是0就不要写了），所以：34-27=7
1·两位数加两位数。两个加数的个位加起来放和的个位，满一十，一十的一就放十位；十位加起来的和放和的十位，十位上加起来满一百，一百的一就放在百位。2·两位数减两位数。被减数的个位减减数的个位所得的差，放在差的个位，如被减数的个位不够减时，先从十位上拿出一个十，用十先减减数，然后把所得的差再加上被减数的个位作为差的个位；被减数的十位减减数的十位所得的差放在差的十位，但是要注意，如果个位上不够减个位而拿去的被减数上的一个十，在被减数十位上的数减减数十位上的数时，被减数的十位必先减去一。
1、可以教他珠算2、可以去买那种可以拨珠的类似算盘的器具，只有两列，或者多列
《义务教育课程标准实验教科书学习软件·数学》与现行新课标实验教科书完全同步配套，由经验丰富的专家和教师，集数学教学的特点与多媒体辅助教学的优势，进行长期的探讨研究开发而成。 本软件兼具图像，声音，文字和动画，通过生活化的场景，生动的动漫形象，明快的界面构建了一个丰富多彩的多媒体教学情境，使原本抽象的思维和枯燥的计算变得形象具体，兴意盎然，让学生在愉悦的环境下学得轻松，掌握得牢固，充分体现了新课改的教材观，教学观和学习观。 本软件融入了“在游戏中学习”的全新理念，在游戏化的练习中，通过涂，画，写，算等形式多样的操作来激发学生浓厚的兴趣，变被动学习为主动学习，轻松地掌握和巩固知识，更进一步的激发了学生的学习热情。而活波可爱，聪明伶俐的卡通人物也必将成为学生学习生活的好朋友。 本软件具有权威性，创新性，实用性和开放性，是学生学习成长的好伙伴，老师和家长辅导的好帮手。详细可进我空间了解
三个数连加摞在一起的竖式一共有（两）个加号。15 + 59 + 16= 74+ 16 = 90竖式见图：加法列竖式：列竖式口诀位数相同直接写，位数不同先写大。加号写在第二前，横线划在第二下。数字之和横线下，横式也要把和加。例如：加法相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）如：435+697———1132扩展资料三个数相加列竖式：（1）先写第一个数，然后写加号，再写第二个数，再写加号，最后写第三个数，写完第三个数后，画一条横线。再写的过程中要注意：在做竖式加法时，我们要做到：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
三个数连加摞在一起的竖式一共有（两）个加号15 + 59 + 16= 74+ 16 = 90竖式见图： 本回答被网友采纳
方法如下：1、打开PowerPoint；2、选择插入-公式；3、在公式中选择矩阵即可。 本回答由电脑网络分类达人 刘杰推荐
用“公式编辑器编辑”，如果你的ppt的工具栏中没有公式编辑器，可以用“增加或删除按钮”中的“自定义”，在弹出的对话框中找到“命令”中的“插入”，选择“公式编辑器”，按右键拖动到ppt的工具栏中即可出现“公式编辑器编辑”了！但是这种方法比较复杂！我认为比较简单的方法是将要编辑的竖式的各个部分编辑在不同的文本框中，然后再根据需要调整位置皆可！如果需要竖式整体出现时只要将编辑的文本框组合并添加动画皆可！这种方法较易操作！ 本回答被提问者采纳
有以下两种方法：1、插入竖直文本框，键入内容即可。2、每输入一个字符内容，按下回车，这样输入内容也是呈现竖直排列。但是这个方法的行间距较大，可以选中输入内容，右键点击鼠标后，选择段落，选择行间距进行调整将看起来更自然。