09月22日, 2014 76次
与你共勉！一、说课的概念：教师用教育理论指导课堂教学的一种叙述。即运用有关教育教学理论针对具体课题，用讲述的方法分析教材与学情，提出课堂教学的设计与意图。二、说课的特点：就是“说理”。即不仅要说教什么？怎么教？更要说出：为什么要这样教。三、说课的过程与方法：（一） 说教材（即教学内容）1． 课时内教学内容的选择与组合（或重组）的理由与原因。2． 有重点的分析教学内容 3. 结合学情说说教学重点与难点。（二） 说教育理念和教学思路1． 根据教学内容说清如何体现新的教育理念。2． 据教学内容和教材分析呈现的特点，说说你教学设计的总思路。（三） 说目标1． 结合学情与教学内容，说清教学目标是什么。2． 说目标制定的适应性及目标达成的条件（四） 说教法与学法（即过程）1。简要介绍你教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。2．有重点的说说每个环节的过程及教学方案设计（包括突出重点，解决难点的主要方法）的实践与理论依据。（注意结合现代教育理论和新课标理念） 3．结合教法说说教学中如何构建自主-探究-合作-创新学习的氛围，而设计提问，组织讨论，开展活动，归纳总结等。为什么？（五） 说板书（包括电教媒体）结合教法说说板书内容及布局，或范唱（奏）、录音（像）、投影、计算机辅助教学的创意设计的意图与作用。（六） 教学特色：说教学高潮的设计与本课时教学特色在哪里。四、 音乐说课应注意的几个问题；1． 应注意运用现代教育教学理论去分析说明教学设计的科学性与合理性。2． 应根据不同课题灵活安排教学的前后顺序，叙述时应突出重点不要面面俱到。3． 应注意教学过程中学生学习的自主性、参与性和创新性。4． 应注意音乐学科的特点，体现教学中的音乐性与审美性。1、说出该课（该章、该节）的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。 2、说出该课（该章、该节）在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。 3、说出该课（该章、该节）的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。 4、说出该课（该章、该节）课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。 5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。
首先说课必须要说出指导思想，上升到理论层面才可能得高分。其次说教材教法、以及设计思路等等。
老师能主动与学生互动，这是主要。
小学音乐面试说课要得高分首先要精心准备材料，说课各个环节都精心安排。
上课通常叫作试讲说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。（三）说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。1. 说教材说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。2. 说教法情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。3. 说学法观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。4. 教学程序导入；授课；练习；作业；研究性学习。（四）试讲的内容1、导入可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。2、讲解在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。3、板书板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。4、教学评价教学评价常见形式有课堂练习和提问。5、总结总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
说课从本质上讲是两点【内容和状态】，说课只有十分钟，说教材，说学情、说教法、说学法、说板书设计、总结，都是套话，没有实际内容，要占用五分多钟，说教学过程只有四分钟，在这四分钟当中导入，巩固练习、课堂小结、布置作业又是套话，真正讲授新只是的时间一分钟多一点，跟试讲是同样的，这一分钟的时间最多讲一个重点一个难点。SO，大家经过系统训练和精心准备，说课，10分钟时间在内容上都是在讲一个完美的套路，想拉开明显的差距是不可能的，这时候再区分水平的高低主要看状态，也就是台风。因为内容很容易达到同一个高度，都是在讲一个很完美的套路，所以高手拉开差距的关键还得看状态，打个比方在高考数学150分，想超过竞争对手，基础知识很重要，但是拉不开差距，最后还得看压轴题，在这个考试中，内容就相当于基础知识，状态就相当于压轴题。
1.钢琴是必考的，这是作为一个中小学教师必备的条件。2.即兴伴奏，这也是基本能力之一。3.声乐也是必考的。4.舞蹈，因地而易，有的地方作为必考，有的地方将其归类为其他特长（如非钢琴乐器）中。5.笔试，约80%是一些音乐专性的试题，内容可能涉及音乐的方方面面。20%会有一些教育学、心理学、音乐新课标等方面的知识。说课，基本上就是说一说你在设计一堂课的思路、想法、理由、方法。大致上可以说说教材、说说教法、学法、说说教学流程、板书设计、课件制作、教具准备等涉及课堂的方方面面。非常重要的一点，语言能力！用精练、标准的语言征服评审。
在中小学教师招聘考试形式中，最常见的考察形式是试讲和说课，试讲顾名思义就是模拟课堂讲课。很多考生在说课方面了解不多，尤其如何在说课中取得高分。首先我们要了解，什么是说课。说课最早出现是在1987年，河南新乡市红旗区教研室，为了评选新秀教师，临近期末考试，课已经讲完，采取听课的形式已经不合适了，于是就采取了这种“说课”的形式，老师说说各自的教学设计。从此，“说课”这一新名词就进入了现代教育词典。完整表述，说课就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。在我们的教师招聘面试考试中的说课，主要就是考察考生对教学材料把握，对整个教学过程的设计是否合理，以及设计思路是否清晰等。接下来，我们来看看说课考察的那些内容。说课包括了两大步骤和三项注意。这两大步骤，讲的是说课的内容;三项注意是说课的制胜因素。说课的两大步骤：备课和上课。所谓的备课就是拿到教材后的准备工作，包括：备教材、备学生、备教学方法、备教学准备。上课就是课堂的呈现，包括教学过程和板书设计。综合起来，说课的内容主要包括这几点：说教材、说学情、说教学目标及教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计。三项注意也是我们在说课取得高分的关键点。，定位准确，把握语言风格。所谓定位准确就是要明白自己说课的对象不是学生，而是同行和领导。在话术上应该是一种叙述说明式的语言，而不是一种上课的讲述语。比如下面这段话“同学们，上午好，上课前，我给大家播放一段视频，大家仔细观看视频中各个人物的外貌特点，一会我请同学起来回答问题。”像这样的话，就是一种试讲的语言特点。如果我想以说课的形式，应该怎样说呢?“在课堂导入环节，我运用情境导入的方式。首先播放一段关于《红楼梦》中王熙凤、林黛玉、薛宝钗等不同人物形象的视频，通过学生观察，并用形象的语言说出各个人物的不同外貌特征。运用这样的导入方式，是为了让学生从熟悉的人物形象入手，初步感知语言对人物形象刻画的重要作用，引入本节课的教学内容《人物形象特点》;运用视频导入也能够吸引学生注意力，引发学生们的学习兴趣，让语文教学的课堂更加形象生动，从而激发了学生对语文学习的兴趣。”这就是典型的说课的语言风格。通过这样的对比，你能够明显感觉出说课的语言风格，是一种叙述的方式，是让考官明白你说的内容，明白你的意图，掌握你的课堂设计思路。因此，整个说课过程一定是流畅的，平和的，是一种娓娓道来的讲述。如果你能做到点，很好，你已经能够及格了。第二，有理有据，首尾呼应。所谓有理有据，是说课的基本思路，也就是我们在整个说课过程中，一定要遵循着“教什么，怎么教，为什么这样教”的思路，让考官能够听明白你这节课要讲授的内容，你是怎么样设计课堂的，你为什么要这样设计。总而言之就是一种自我论证，这种论证是为了让考官对你的整个教学设计更加清楚明了，并且认同你的课堂设计。上面我举得例子，是按照“设计-意图”的顺序，我们也可以采用“目的-设计”的顺序，先说设计的意图，然后说具体的设计。这两种方式都可以，根据考生自己的思维特点选择适合自己的思维方式。所谓首尾呼应，就要求我们在说教学过程的时候，一定要与前面我们的教学目标及重难点、教法学法、学情相呼应，而不能完全割裂，只为设计而设计。比如前面在说教学目标中的三维目标，是否在教学过程中解决;教学重点和难点，在教学过程中有没有设计环节去解决;你所说的教法学法，是否在教学过程中体现等。这就是所谓的有理有据，首尾呼应。如果你能做到第二点，很棒，你已经能够进入的行列了。第三，深入教材，突出特点。这要求考生能够对教材内容有更加深入的了解和准确的把握，在说课的过程中，结合自己的知识及生活经验特点，结合当地特色，突出自己的风格。如果你能够做到这一点，那么恭喜你，你可以取得高分了。有的同学可能说，那这些可以在短时间内准备吗?当然可以。首先要了解自己学科的课程特点，把握学科的课堂风格特点;第二要能够通过教材课本内容的设计，找出教学重难点;第三，通过基本教学理论的掌握，设计课堂亮点。这样，可以让你能够再较短的时间内，把握一节课的内容，达到事半功倍的效果。认真了解自己学科的课程特点;如果考试已经指定了教材，一定要对教材内容有一个系统的把握，时间允许的情况下，对每节课的内容都能够了解;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论学习是基础，但是最终决定成功的，是付出和实践。只有用心去准备，多多练习，同时不断改进自己的说课，那么相信你一定能够成功。 本回答被网友采纳
你可以去‘看看教师招聘网论坛’有个面试专区的，很多内容都不错的，你可以去参考下 希望有用哈 本回答由提问者推荐