09月22日, 2014 168次
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。 本回答被网友采纳
设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。活动目标：1.能够发现并清楚讲述物体的排列规律。2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。活动难点：能够发现并清楚讲述物体的排列规律。活动准备：1.经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。2.物质准备：（1）PPT（生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等）；（2）幼儿操作材料：①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子； ②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形；③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉；④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片；活动过程：一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片1、播放PPT，引导幼儿观察2.引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律3.教师小结二、幼儿分组操作活动1.教师示范讲解操作材料（1）装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。（2）装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。（3）装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。（4）做手链：提供珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。2.www.jy135.com提操作要求（1）用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手；（2）小朋友可以用刚才我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰；（3）如果你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿大胆创编排序规律三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。1.教师重点挑出1-3种排序规律进行讲评2.自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。
活动目标： 1、尝试采用各种形状的即时贴和毛线制作奶罐娃娃。 2、通过玩具制作激发幼儿的创作意识。 活动准备： 剪刀，各种形状的即时贴，颜色不同曲直不同的毛线，手工纸，双面胶。 本回答被提问者采纳
活动目标1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。2、发现并感受图形之间的组合关系。3、学会用语言讲述操作过程及结果。 活动准备1、课件-各种图形2、幼儿用书《看图拼画》 活动过程一、学习用多个图形拼出三角形。1、教师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。3、展示与交流教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。二、学习看图拼画。 1、教师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办？3、幼儿操作。三、交流与总结1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。教师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。
幼儿数学学习，主要分六大模块：1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
学前班数学教案目的：1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、发展幼儿的思维能力。准备：贴绒教具过程：1、学习10的组成。（1）教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。（2）教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。（3）教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。（4）教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的组成。（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。（2）请个别幼儿讲述自己的故事。（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。5、练习，写出10的组成。学习10的加法目的：1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。准备：贴绒教具第1课时过程：1、学习10的加法。（1）复习10的组成。检查幼儿是否掌握。游戏：碰球玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然 本回答被网友采纳