09月22日, 2014 233次
活动设计 活动目标： 1．知道不能轻易相信陌生人的话，不能跟陌生人走。 2．能够听从爸爸妈妈的话感受爸爸妈妈的爱。 3．通过阅读图画书故事有一定自我保护能力。 活动准备：图画书 活动过程： 1．教师出示图书，逐页为幼儿讲述。 (1)教师逐页讲述故事。 (2)请幼儿讲一讲故事中提到了谁，讲了一件什么事？ 2．教师提问故事内容，帮助幼儿加深理解故事。 (1)故事的主人公是谁？她怎么了？为什么不跟别的人走？ (2)那些人她认识么？她了解他们么？ (3)她为什么最后跟一个黄头发的男孩子走了？ 小结：通过教师提问，让幼儿知道有些人不能因为认识就跟他走，一定只能跟家长告诉过可以带走值的人走。 3．教师引导幼儿讨论。 (l)你遇上过这样的事情么？你是怎么处理的？ (2)如果有一天来了一位你不认识的人接你，你应该怎么办？ 4．情景游戏——陌生人来接我。 情景一、一个阿姨敲门进教室，说：我是你妈妈的朋友，她今天出了点事，接不了你了，你快跟我走吧，你妈妈让我带你回家。 教师提问：这位阿姨？你认识么？不认识她的话能不能相信她？你应该怎么对她说？ 情景二、一个阿姨走过来说：你家长有事情不能来了，让我先带你去吃麦当劳，快走吧！我带你去吃好吃的。 教师提问：当有陌生人用食物来让你跟她走的时候戗不能走？应该怎么跟她说？ 小结：有些陌生人会利用各种手段让你们放下戒心，但是只要不是爸爸妈妈指定的人，那么我们绝对不能跟任何一个陌生人走，也不能吃他们给的东西。 5．教师提问：如果你一个人在家的时候，这时候有陌生人敲门，你应该怎么办？（幼儿谈论，自然结束活动。）
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
幼儿在现有经验 的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可 能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去做。所以 我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣．帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得 在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。
（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
四、活动环境、材料准备 1、环境准备： 室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。 室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。 2、材料准备： 组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。 本回答由网友推荐