09月22日, 2014 149次
问错地了！直接找PPT模板 找好合适的下载 再搜索资料 往里填
http://wenku.baidu.com/link?url=Nkz7qf2_DC-yVSkuVY-ioz8WSugdImViNiZEhS2IhYb2s3ld7DSXphzJ2sR3eIG4P4EyaYZ3ftG6YYdk9Y-EjNcvZjmyJmh8jA7_74H463S这个是现成的。或者你追加分数我给你发。内容：马克思主义基本原理概论课件 绪论 第一章 世界的物质性及其发展规律 第二章 认识世界和改造世界 第三章 人类社会及其发展规律 第四章 资本主义的形成及其本质 第五章 资本主义发展的历史进程 第六章 社会主义社会及其发展 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想 追问 你发的这个其实我找过 ，不过还是谢谢啦！
擦，你是讲课还是做老师布置的作业啊？你可以把马克思中国化的历程给整理一下、罗列出来不就是一个课题啊。或者论马克思中国化的必要性也行啊。再者论马克思主义在中国的发展也行。这种课题多了，你是不是想要现成的啊，你到各大网站下一份不就好了啊。 本回答由网友推荐
马列主义主张 资本家是剥削工人的坏人，要屠杀抢劫资本家； 社会发展目标是（工人）各尽其能，（权贵）各取所需。这套歪理邪说指导下，社会主义国家普遍贫穷落后愚昧压迫搞不下去了，就搞资本主义剥削工人，结果造成更大的灾难。中国特色社会主义是政府控制市场，国企垄断经济，剥夺人民自主经济 的发展权和组织工会权，权贵和外国人享有特权，造成低收入，高物价，低福利，高税费的畸形社会；政治上维护邪恶理论，霸占政权，剥夺公民基本权利，迫害异己，祸国殃民。其实质就是国家社会主义。其优越性就是权贵更容易敛财欺民。而欧美发达国家是奉行自由主义，主张保护每个人的自由和权利，以法律限制权力的滥用、实行自由市场经济、限制垄断，富人高税，救助贫困，人民的生活更幸福。
马克思主义在生活中无处不在，还想不到。看来没学好。
这个？网页链接 追问 PPT，马哲的😊
这个网上就有吧 追问 一模一样的还真没看见
楼主不怕被老师怼吗2333 追问 没有啊，老师怎么会怼我呢，我只是想抄这个PPT的内容做笔记
可以在百度上搜索
自己做作业 追问 只是不想上课，抄笔记就够了
1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识 《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。三者相辅相成，不可分割。因此，在讲授中必须处理好三者的关系。 在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。 2、要牢牢的把握住马克思主义学说的精神灵魂。我们学习的目的不是发现问题，而是要改造客观世界，这才是马克思主义学说的精神灵魂。因为马克思主义不是僵化的思想，不是一门单纯的学说，而是改造客观世界的理论工具。故，在课堂上讲授时，一方面不应机械的为讲而讲，要联系当下的世界和社会及学生的生活环境。另一方面，在讲课时要把握好一条主线。即什么是马克思主义，为何要坚持马克思主义，怎样坚持马克思主义？如何看待当下的马克思主义？怎样才能正确的理解马克思主义的基本立场、观点和方法？ 3、注重理论联系实际。学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。4、要处理好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾的关系 在教授《马克思主义基本原理概论》时，大家普遍会遇到一个现实问题，就是该课程的课时短，而该课程又涵盖了较多的知识内容。如何能在有限的课时里，尽最大可能的讲好马克思主义，个人认为应该采用以线穿点、以点带面的方法,抓住重点内容进行讲解,讲透,使马克思主义基本原理既有整体性,浑然一体,又能使学生将马克思主义的精髓,马克思主义的立场、观点和方法有一个基本的了解和掌握。 5、.客观正确的处理意识形态与学术的关系，提高马克思主义理论课的吸引力。 高校的《马克思主义基本原理概论》，肩负着帮助当代大学生树立和培养马克思主义科学世界观、人生观、价值观的重要责任，在高校思想政治理论课中不仅具有重要的政治意义，还。 决定了其鲜明的意识形态性。因此,在教学过程中，一方面必须要大力宣传马克思主义。另一方面在大力宣传的同时,还要以研究人员和学者的身份开展深度的科学研究。教师要树立学科意识,积极开展科研活动,寻求学术平台,关注学术前沿,以科研带动教学,为教学工作不断提供支撑和活力
《马克思主义基本原理概论》课是根据中共中央宣传部、教育部要求，在全国普通高等学校开设的一门必修课。和政治经济学相关联