09月22日, 2014 83次
我觉得可以通过中外对比来讲,不一定要拘泥于课本.因为你说的是公开课.比如中国与美国教育的差别以及美国宪法和州法与中国法律的差别,这就很好的体现了文化的多样性.文化传播就更好说了.举个很简单的例子,现在所放的<中国达人秀><非诚勿扰>等,这些都是学习国外文化节目来搞的.前些时间韩剧的流行.这些都不都是文化传播吗?还有我国在国外建立孔子学院不正是文化输出吗?还可以在讲讲我国这些年建立新农村.希望我的回答对你有所帮助. 本回答由网友推荐
在复习时，从内容上来说，尽量选择与课文关系密切的内容来复习。这样，不仅完成课文的的复习任务，而且可以有助于自己形成迁移的能力。另外，每次复习的内容不要太多，量要适当，要注意语文、数学等学科之间的交错进行，尽量不要针对一门学科集中较长时间进行复习，否则容易引起疲劳，复习效果也不太理想 本回答由提问者推荐
首先，要把公开课上出新意，必须深刻认识公开课。 我们看，公开课一般有两种：一是教学研究性质的，二是评比或展示性质的。前者呈现的是最新的教研成果，后者呈现的是高超的教学水平。其实，在高水平教师那里，教学与教研之间是水乳交融的。在评比展示性质的公开课上，教师也是以教研成果为载体去展现自己的教学水平。由此观之，公开课是交流教研成果、展示教学水平的一种方式。对多数公开课来说，呈现教研成果是公开课应具备的品质。 随着时代和教育的发展，公开课较好地传递教育教学的新理念、新思考、新方法，传播最新的教研成果，从而推进教学改革，深化教学研究，提升教师素养。这正是公开课的价值所在。正因为如此，公开课应该上出新意！这个“新”，当然不是指表面上涂脂抹粉、花样翻新，而是指教育教学的理念、方式、策略上的新，即公开课所呈现的教研成果是崭新的。我们看到，呈现出高水平教研成果的公开课，不但受到普遍欢迎，而且还被模仿和翻新，直至被各地教师本土化，变成了一堂又一堂家常课；反之，不能呈现教研新成果或呈现成果水平不高的公开课，公开的价值就不大，无论形式上怎样“花枝招展”，听课者也收获无多。 其次，要把公开课上出新意，必须深入研究教学问题。 研究前沿问题，公开课才会出新。先在正确把握语文教育发展方向基础上，抓住语文教学研究的重点和热点问题进行研究，再将研究成果展现在公开课上。这样的课一定富有新意。以著名特级教师靳家彦的公开课为例：上个世纪八十年代，语文教学研究的重点的把语文课上成语言文字训练课，靳老师抓住训练重点的选择与落实这一热点问题进行研究，设计了《翠鸟》、《田忌赛马》、《跳水》、《松鼠》等公开课；上个世纪九十年代，我国教坛提出确立学生在教学中的主体地位，靳老师设计公开课《有这样一个小村庄》、《董存瑞舍身炸暗堡》等，提出语文课堂确立学生主体地位的操作策略；进入新世纪，新课程改革进程中，靳老师又在作文、口语交际、综合性学习等领域探索实施语文课程改革的具体策略，《自主作文》、《应用文书信》、《音响作文》、《小熊请客》、《李白诗十首》等公开课将他的研究成果系列化地呈现出来。 2003年，靳老师《陶罐和铁罐》一课创造性地将阅读、习作、口语交际等领域的教学巧妙地综合在一起，提出语文教学新的可能性，给老师们新的启示。正因为这些课体现了时代和教育的发展，展现了语文教育发展的方向，所以想不出新都难。近年来，新课程推进过程中如何提高语文教学的效率，已经是众所关注的热点，抓住这样的问题深入研究并取得成果，公开课就自然就能上出新意。 解决实际问题，公开课才会出新。 老师们在平日教学中遇到许多问题，有些问题带有普遍性，研究并解决这些问题，也能使公开课上出新意。例如，有的老师研究小学古文教学的特点、重点、难点，以及实施的策略，经过探索取得了研究成果，设计公开课进行展示；有的老师研究不同文体阅读教学的特点、要求和方法，分别用不同文体课文做公开课，展示研究成果。我本人近年提出语文教学包括言语行为、言语发展、言语生活三个层面的观点，同时研究不同年段阅读教学的侧重点和操作策略，把研究心得呈现在《跨越海峡的生命桥》、《自己的花是给别人看的》等公开课中。这类研究，问题来自教学第一线，来自每一位老师的日常工作，一旦取得突破，就会迅速被老师们接纳、运用、普及。这样的教研成果是基层老师最需要的，呈现这样教研成果的公开课一定是有新意的。 展现个性才华，公开课才会出新。不同的老师研究同一个问题，会呈现不同的面貌，因为每一位老师个性有别、才华各异。正因为如此，语文教坛才像一座名花荟萃的园林，百花齐放，缤纷绚丽。老一代名师自不必说，当今名师的教学也是各具特色，他们不仅提出自己的教学理论，也在课例上展现出自己的风貌。其实，每一位老师都是在特定地域文化和各自的生活环境里成长起来的，都具有独特的个性和才华，看待教育教学问题的视角、思路、方式都有所不同。如果老师们结合自己特点开展研究，就会使教学研究展现出个性的光彩。这种研究背景下的公开课，也一定会独具特色。这也是一种新意。 最后还想强调一点，尽管公开课要呈现教研成果，但这种呈现必须建立在常态教学的基础之上，即教学设计、教学形态和教学过程均应是常态的、朴素的、真实的，不能为呈现教研成果去刻意“贴标签”，更不能置教育教学规律于不顾，甚至弄虚作假。因为教研成果的可信度首先来自公开课的常态和真实。我一直认为公开课应最大限度地接近家常课的状态，朴素如常，让听课的老师觉得这样的课自己也能上出来。 我将上述观点归结为一句话——研有心得才能教有新意。愿老师们都能深入研究教学问题，上出富有新意的公开课。 本回答由提问者推荐
高中政治必修3《文化生活》 第一课文化与社会1、文化是什么、内涵(识记，小题)(1)文化是一种精神现象(2)文化是一种社会现象(3)每个人所具有的文化素养，不是天生的(4)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。2、文化的力量(作用)(1)文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。(2)文化的影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。(3)先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。3、经济、政治、文化之间的关系(影响，作用)(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。(2)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响： 文化既有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。 不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。(不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路) 不同性质的文化对社会发展的作用不同。(先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。)4、文化与经济相互交融 在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。5、文化与政治相互交融①从国内来说，随着民主和法制建设的发展，人们参与政治生活，需要更高的文化修养。②从国际来说，随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。世界范围内的反霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。③简单地说，文化与政治相互交融是政治文化化，文化政治化。6、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。7、中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战?(从文化角度分析) 我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 第二课文化对人的影响8、文化对人影响的来源 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。9、文化对人有哪些影响?(表现)途径? 文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。10、文化对人的影响特点(1)潜移默化的影响：①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。 参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。②文化对人的影响，即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。(2)深远持久的影响： 文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。11、世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。 一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。12、优秀文化塑造人生(塑造人的表现，优秀文化影响)(1)优秀文化能丰富人的精神世界 优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。(2)优秀文化能增强人的精神力量 文化对人的塑造，还表现在优秀文化能增强人的精神力量，其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。(而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。)(3)优秀文化能促进人的全面发展 优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。(随着物质生活需要逐步得到满足，优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。)13、社会发展和人的发展之间的关系 社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。 人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。(随着社会的发展，越来越多的优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。)14、我国人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大争强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流15、科技与教育在文化竞争中的地位(1)有关科技发展的指标，已成为衡量各国综合国力的重要指标。(2)科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。(3)无论就提高经济实力、国防实力还是增强民族凝聚力而言，教育都居于基础性的地位。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。(4)科学技术实力和国民教育水平，作为衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，日益受到各国高度重视。16、发展文化产业有什么经济和文化意义第三课文化的多样性与文化传播17、民族节日和文化遗产的重要地位：(1) 民族节日： 蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达(2)文化遗产： 地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。要保护文化遗产。18、文化是民族的，又是世界的(关系)(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。(2)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，(即文化的民族性)。所以，文化是民族的，(即各民族都有自己的文化个性和特征)。(世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。)(4)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征;文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。19、尊重文化多样性的意义(为什么要)(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。(民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。)(2)尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求。(一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。) 总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。20、对待文化多样性的正确态度： 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。21、坚持各国文化一律平等的原则。 坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。 承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。 这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。22、应该怎样对待文化的多样性????尊重文化多样性。(4、6组合)23、为什么要发展文化交流? 中华文化的传播，为世界文化的发展作出了贡献;外域文化的传入，促进了中华文化的发展与进步。24、做中外文化交流的友好使者： 我们既要热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，又要主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。 第四课文化的继承性与文化发展25、文化的继承性(识记，小题)(1) 传统习俗的继承： 传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。(2) 传统建筑的继承： 建筑是立体的文化，凝固的艺术，一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。成为展现中国传统文化的重要标志(3)传统文艺的继承：文学艺术，被称为民族精神的火炬。是中华民族灿烂文化的重要组成部分。(4)传统思想的继承 中国传统思想，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分。26、传统文化的特点：(1) 传统文化具有相对稳定性。 传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内容又能够因时而变。(2)传统文化具有鲜明的民族性。 一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，起着重要作用，是维系本民族生存和发展的精神纽带。27、正确对待传统文化的意义(为什么要)(1)从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步。(2)从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。28、继承传统文化的正确态度是(如何正确对待)(1)对待传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。(2)对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。(3)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。29、传统文化的双重作用 在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 所以，传统文化的内容应与时俱进。30、传统文化的作用27、29问31、文化继承与文化发展的关系(同一过程的两个方面)①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面。这就是“推陈出新，革故鼎新”。③文化传承就是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。32、如何处理继承与发展的关系： 在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地集成传统文化，不断“推陈出新，革故鼎新”，做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者、33、影响文化发展的重要因素(识记)(1).社会制度的更替会对文化发展产生重要影响。(2).科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。 科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。(例如：当代信息技术)(3).思想运动对文化发展产生重要影响 思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。(4).教育在文化传承中的作用(例外)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。②教育通过受教育者的“传道、授业、解惑、”，把文化传递给下一代。③教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。④随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。第五课文化创新34、理解文化发展与文化创新的关系：(创新的必要性) 文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是文化自身发展的内在动力。35.文化创新的源泉与动力、基础 (文化创新与社会实践的关系)(1)社会实践是文化创新的源泉。①离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。(2)社会实践是文化创新的动力和基础①文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。②一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。③另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充分的条件。(3)新的文化形态的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展，都是在社会实践中实现的。(1)文化创新可以推动社会实践的发展。①文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。②推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。36、文化创新的作用和意义：(1)文化创新可以推动社会实践的发展。 文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。 只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。 文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。37、文化创新与人民群众的关系(创新要求、原因)(1)要求 自觉投身于建设中国特色社会主义的伟大事业，走与人民群众实践相结合的道路。(2)原因①人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。②只有充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。38、文化创新的途径(1)根本途径(实践)：社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。(2)基本途径之一(古今)：文化创新必须批判地继承传统文化，做到“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。努力为传统文化注入时代精神。①一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。②另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。(3)基本途径之二(中外)：加强不同民族文化的交流、借鉴与融合，做到博采众长。学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果要以我为主、为我所用。(4)坚持正确方向，反对错误倾向：文化创新要把握好当代文化(今)与传统文化(古)、民族文化(中)与外来文化(外)的关系。反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。39.文化创新应克服的错误倾向和坚持的正确方向(1)克服的错误倾向①要把握好当代文化和传统文化的关系，反对“守旧主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。(“守旧主义”一味固守民族的传统文化，“历史虚无主义”则根本否定传统文化。)②要把握好本民族文化与外来文化的关系，反对“民族虚无主义”和“封闭主义”的错误倾向。(“民族虚无主义”一味推崇外来文化，“封闭主义”则拒绝接受任何新文化和外来文化。) 以上两种错误倾向都不利于文化的创新，必须予以克服，才能保证文化创新汕头正确的方向、采取正确的方法进行。(2)坚持的正确方向 我们要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上一个积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。 第六课我们的中华文化40、中华文化的基本特征：源远流长;博大精深。41、中华文化源远流长的见证?汉字与史书典籍(1)、汉字 文字是文化的基本载体。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。 汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。2)史书典籍。 是中华文化一脉相传的重要见证。我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。42、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。(1)中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。(2)包容性：①含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
百度不会
说清楚点
如何上好高三政治第一轮复习课1. 明确考试要求 ,掌握考试特点 ,提高学习的针对性在复习中必须明确考纲考点，做到有的放矢，重难点突出，而不是“眉毛胡子一把抓”。 就近几年的高考试题来看，综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题 ,要求更加真实和全面地模拟、反映现实，因此，根据词特点，可结合考点有针对性的复习，提高其有效性。2. 立足学科基础 ,注重学科能力 ,扎扎实实学好基础知识首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念 , 找出相似概念的相异点 , 从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系 , 即教材艾字背后的东西纵向串联 , 横向串联。再有便是掌握基本观点。 “背”会的知识永远是外在于自身的东西 ,无法内化为自身知识结构的一部分 , 也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外 ,在第一轮复习中 , 还要注重知识间的区别和联系 , 寻找贯穿知识点的红线 ,通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系 , 从而形成对知识的整体把握。 3. 加强知识整合 , 构建知识网络 , 学会从整体上把握知识综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题 , 注重对事物的整体结构、功能和作用的认识 , 以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所涉及的知识 , 多以多样性、复杂性和综合性呈现出来 , 所强调的能力 , 主要是学习能力 , 即选择、加工、提取信息的能力 , 以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力 , 突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此 , 在复习中必须加强对知识的整合 , 学会从整体上把握知识。4. 注重学科间知识的联系 , 加强学科间知识的渗透 , 提高综合思维能力 综合能力考试的测试能力 , 不是各学科考试能力的考核 , 而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力 , 这种综合能力不经过教师的科学指导 和专门的学习训练是难以形成的。如果我们还象过去那样局限于政治学科范 围之内 ,不去涉及其他相关学科 ,关起门来搞复习 , 那肯定是适应不了综合能力测试的5. 关注热点 , 掌握重点 , 提高联系实际分析和解决问题的能力试题中设置的新情况、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。因此 , 这就要求学生熟练地掌握书本知识 , 而且还要求学生走出书本和课堂 ,去重视本年度的社会政治、 经济发展动态 ,关注国内外的重点、热点问题 ,运用教材原理多角度、多层次地理解分析 ,真正领会其实质 ,学以致用。同时 ,还须关注与生产、生活实际密切联系的知识 ,如人口、资源和生态环境的关系 ,可持续发展问题 ,科技发展动态 ,文化思想的发展等。 本回答由网友推荐