09月22日, 2014 128次
1、 学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯 活动准备： 一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件 活动过程： 一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。 教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？ 二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。 小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？： 1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片） （教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？ 2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这样对不对？ 3、教师小结： 一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。
小班安全教案《安安全全上下楼梯》 活动目标： 1、 学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯活动准备： 一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件活动过程：一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。 教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这样对不对？3、教师小结：一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。提问：刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。四、学习儿歌《上下楼梯歌》1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，林老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗2、老师范读一次，幼儿小声跟读。3、师幼一起读儿歌若干次。4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。 附儿歌：上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。下来还是靠右边，一个一个有顺序。保证安全是第一，一定一定要牢记
一、设计意图： 在日常生活中，安全无时不有，无处不在。农村孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。 “安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。这节课我从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。 二、说目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿年龄特点及认知思维发展特点，从满足幼儿的认知、能力、情感需要出发，在《认识常见的安全标记》教学活动中，我制订的四个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处通过各种标志图片和游戏强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。 三、说准备： 1.物质准备：常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等；幼儿准备的一些安全标记、分类表格；课件；剪刀、白纸。 2.环境准备：全园环境。 四、说教法： 本次活动我采用了以下教法：1.直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，认识并了解各种不同的标志及作用。2.交流讨论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，寻找答案。大家通过讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识，从而了解三种不同种类的安全标志。3.操作法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中让幼儿根据表格对标志图片进行分类，就充分体现了这一理念，从而使孩子更好分清各种标志。4.游戏法。充分调动了孩子的积极性，认识各种标志，并再次了解其作用。 五、说学法： 《新纲要》指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；1、观察分析法；2、讨论法；3、操作体验法；4、游戏法等多种方法，让幼儿更有学习兴趣，让活动气氛快乐和谐，并制作出各种标志。 六、说过程 总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：引导幼儿观察各种标志→标志分类思考→出示分类标志图→使幼儿通过游戏掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→总结本节内容。 教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。 分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要5分钟）。出示常见的图片，先请幼儿寻找认识的标志，说出起作用，教师在结合生活中常出现的不安全情况，提出有关问题，采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。 （1）这些标志有什么特征？ （2）在哪里见到过这些标志？ （3）它们表示什么意思？ （4）你能不能说出这些标志的名称？导出学习内容：认识常见的安全标志。 第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。 第一层：详细讲解每一个安全标志的含义及作用。 第二层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。发放表格，请幼儿通过研究、讨论、相互交谈。把每种标志性应得分放到表格内。 引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。 第三层：教师与幼儿共同玩游戏。通过观看课件中标志的对与错，游戏中孩子们自由的分类，使幼儿在脑海中再次理解和掌握安全标志。 第四层：采用操作活动法，让幼儿尝试设计并制作一些安全标志。 第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法、观察法让幼儿到室外把制作的标志张贴到相应的地方，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。
上下楼梯靠右行。学生上下楼梯注意事项1、上下楼梯时应靠右有序行走，不要乱跑、不下蹦、注意保持与同学之间一定的距离。2、上下楼梯时不要拥挤、推搡、不勾肩搭背，不要挤压扶手。3、上下楼梯时，同一台阶人数不要超过3人。4、上下楼时不要将手放在兜里、不要在拥挤的楼道内弯腰拾东西、系鞋带、不要在楼梯内打闹5、上下楼梯时，如有人滑倒，后面的同学必须全力后退。
总经理李吉姆尼
一、说教材：1、设计意图：幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我把幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的上下楼梯的安全作为重点，故设计了《上下楼梯的安全》教育，旨在提高孩子的安全意识，学会保护自己，并养成良好的安全行为习惯。。2、目标定位：根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下：（1）学习儿歌《上下楼梯》，并指导上下楼梯的正确方法（2）初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。3、重难点分析：（1）重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法（2）难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识4、活动准备：（1）物质准备：自制邀请函，多媒体课件，（2）经验准备：幼儿自己上下楼梯的记忆准备二，说教法：新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下集中教学方法相结合，动静交替。1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认识，从而达到教学目的。3、情景教学法：让幼儿将平时的不太注意的行为提炼出来，再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。4、游戏体验法：寓教育于游戏之中，充分调动幼儿学习的积极性三、说学法：教学活动应注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于游戏之中，本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：观察分析法，讨论法，互动法等。四，说过程：本次活动我分为四个环节如下：环节一：导入活动，激发兴趣（课件：美羊羊邀请函）1，出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么？（引出路线图中的楼梯）2、教师启发式提问，“平时我们是怎样上下楼梯的？”、“上下楼梯时我们要注意什么？”（“猜一猜”的形式设计，为幼儿设置了悬念，给活动笼上了一层神秘感，使活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围）环节二：组织幼儿交流讨论，总结正确的上下楼梯的方法。（1） 你们认为那幅图上的小朋友的行为是安全的，哪些行为是不安全的？（2） 为什么你认为他们的行为不安全？（美羊羊）小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照顾前后，排好对一步一步两脚交替走。（请小朋友观看课件）（由于小班的幼儿年龄小，他们对事物的感知能力多以直观的感受为主，为此，我将上下楼梯的一组行为制作成幻灯片，让幼儿在看幻灯片的过程中能直接感知，教师鼓励幼儿想一想，然后积极主动表述图片中的内容并分析，同时也有助于幼儿观察里的培养）环节三：游戏《小卫士闯关》为了帮助幼儿加强的安全意识的掌握，本环节我设计了“闯关”的游戏。我采用抢答的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。环节四：（1）学习儿歌《上下楼梯的安全》幼儿有了知识的积累、经验的提升后，对儿歌掌握速度较快(2)带领幼儿出发去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。(引导幼儿边读儿歌边体验，在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的安全牢记心中，加深印象)结束，音乐《别看我是一只羊》各位老师：安全教育的成功需要不断探索，在今后的教学实践中我会不断让幼儿掌握更多的自我保护的方法，同时，在今天的此项活动中的更多不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！附儿歌： 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。下来还是靠右边，一个一个有顺序。保证安全是第一，一定一定要牢记。例：小班上学期安全活动《上下楼梯》反思楼梯是幼儿园中常见的设施，孩子们往往把楼梯当成运动娱乐设施，楼梯也是最容易发生危险的地方。进入中班后幼儿的教室发生了变化，从原来的一楼搬到了二楼，幼儿每天到教室、做操和游戏都需要走楼梯了。现在每天都要走上好几遍的楼梯似乎成了幼儿最大的安全隐患，因此让幼儿学会怎样上下楼梯，并养成良好习惯尤为重要。幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，中班的孩子虽然能够掌握正确地上下楼梯的方法，但是爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友、走路摔跤等情况发生。楼梯到处都有，公共场所的楼梯不是玩的场所，所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。教学目的就是要让幼儿知道上下楼梯是日常生活中很常见的活动，应该遵守秩序和规则：靠右侧通行即用写字吃饭的手扶着楼梯或墙壁上下楼上下楼梯不跑跳，不拥挤、不喊叫，这样既安全又礼貌。对于个别幼儿的不当行为，如果情节不太严重，教师不必大声指责，只需提醒他注意安全，然后，在活动中通过讲故事、念儿歌的方式去教育他们，帮助他们树立并加强安全意识。但幼儿生性好玩，幼儿想出的各种玩法也很有创意，我们可以利用户外活动时间，在保证安全的前提下，让他们在平衡木上、滑梯上玩得尽兴。长期以往幼儿会逐渐形成良好的习惯，一步一步的地秩序的上下楼梯了。上下楼梯虽然是一件生活中很平常的小事情，但是对于幼儿来说养成上下楼梯的良好习惯是十分必要的。因此，把幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的上下楼梯的安全作为教育内容之一，是希望能够以此来提高孩子的安全意识，学会保护自己，并养成良好的安全行为习惯。小学学生上下楼梯行走规定为让学生养成良好的文明礼仪习惯，维护学校正常的教育教学秩序，保证学生上下楼梯的安全，特制定本管理规定。第1条 学生平时上下楼梯时，一律靠右侧行走。学生集体上下楼梯时，可双边通行。遇到学生集体上下楼梯时，个别行走的学生应该等集体学生通过后，方可靠右行走。在楼梯上如果有学生不慎摔倒，在场的学生教师要示意队伍停止行进，迅速救治，不得拥挤肆意践踏并及时有序安全地离开。第2条 各班早操、升旗仪式时下课必须及时，不得延误。上下楼梯时，应以班级为单位，排队双行。行走时，一步一级台阶，不争抢，不推挤打闹，不追逐起哄，不将身体探出栏杆。第3条 学生上下楼梯一律靠右行走，不冲跑，不拥挤，不碰撞，不吵闹，不搞恶作剧，不准一步跨两个台阶，不准两人勾肩搭背地走。严禁学生在楼梯上、楼梯出口、转弯处打闹、玩耍、做游戏等。第4条 学生由班级到操场参加集体活动（如做广播操、升旗仪式、看演出等），必须由班主任组织，在本班门口走廊上站好列队后，按照指定的楼梯口下去。返回时，也必须由班主任组织学生按照指定的楼梯口回到班级。第5条 学生平时在教室走廊上通行时，也一律靠右侧行走。第6条 学生上下楼梯的安全管理，由学校安全部门、德育部门共同负责，班主任有责任教育学生遵守规定。
楼梯是幼儿园中常见的设施，孩子们往往把楼梯当成运动娱乐设施，楼梯也是最容易发生危险的地方。爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，我觉得这不是幼儿的调皮行为，应该是好奇心、探索欲的体现。只是这样的好奇心带有很大的盲目性，毕竟楼梯到处都有，公共场所的楼梯也不是玩的场所。所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。 对于个别幼儿的不当行为，如果情节不太严重，我们教师不必大声指责，只需提醒他注意安全，然后，在活动中通过讲故事的方式去教育他们，帮助他们树立安全意识。但幼儿生性好玩，幼儿想出的各种玩法也很有创意，我们可以利用户外活动时间，在保证安全的前提下，让他们在平衡木上、滑梯上玩得尽兴。长期以往幼儿会逐渐形成良好的习惯，一步一步的地秩序的上下楼梯了。 本回答被提问者和网友采纳
安全还是安全！1、正确的上下楼方式：从右手侧按照顺序上下楼，注意力集中，否则磕绊或者踏空。2、错误的上下楼方式：拥挤、打闹、注意力不集中3、出现异常时怎么办：异常跌倒如何处置？拥挤如何防护？发生踩踏如何防护？针对上述集中情况，教师要进行定期或者不定期的演练，明确正确方式，纠正错误方式。并辅导异常状况下的自救措施。持之以恒，预防为主！ 本回答被提问者和网友采纳