09月22日, 2014 115次
第1课计划明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天尝试训练 探索方法 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 课件出示：职业人物图片 课件出示：暗示职业性质的细节图片归类 课件出示：三种范式的学生作业 学生作业 1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 2．学生作业。 作业展示 自我评述 1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。 2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。 3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 学生习作 教师小结，提出希望。 课目 第2课走迷宫(活动一) 体验迷宫 的玩法 1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。 2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 3．请走得最快的同桌上来演示走法。 迷宫大挂图、计时表、 装好迷宫小图片的信封若干个 了解迷宫的 相关知识 1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。 多媒体：米诺斯王官相关图片、文字介绍 分解迷宫图 的设计方法 1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 4．学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。 5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。 多媒体：迷宫图片 实物投影仪(或幻灯机) 创作平面 迷宫图 学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 评析作品 拓展知识 1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 多媒体图片 课目 第2课走迷宫(活动二) 现场组装迷宫 1．游戏：组装立体迷宫。 (1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图 形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2．学生玩这个立体迷宫游戏。 3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 组拼迷宫纸板 展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个 提出制作问题 1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2．小结归纳： (1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。 (2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。 了解立体迷宫 的制作奥秘 1．寻找立体迷宫的构造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起点与终点； (3)路线； (4)障碍物。 2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。 4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。 制作 立体迷宫 1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容： (1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫，进行调试。 2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。 播放录像设备 欣赏评价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 课目 第3课我爱校园(活动一) 了解平面示意图的基本知识 1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。 多媒体或范萄： “校园平面示意图” 分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2．师生实地考察校园，展开小组讨论。 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4．教师反馈指导。 指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范 )。 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2．欣赏教材中的学生作业。 3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4．放音乐，学生开始画。 教师示范 教材背景音乐 欣赏学生作业进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价。 2．学生自由交流课堂收获。 学生作业 课目 第3课我爱校园(活动二) 看相片，说故事 1．多媒体出示一组校园的相片。 2．学生欣赏。 3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4．明确本课时的学习活动内容。 多媒体：校园的相片 指导学生取景构图 1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2．学生对比欣赏，谈自己的感受。 3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 多媒体：校园相片和根据相片画的两幅构图 学习线描、色彩的写生要领和方法 1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。 多媒体：线描写生作业教材 室外写生 1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2．教师巡视指导。 教学评价与延伸 1．展示作品。 2．交流感想．互相评价。 3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 学生作业 多媒体：线描淡彩建筑 设计效果图 第4课真情对印(活动一) 教学活动 欣赏探究 1．导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点? 2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪? 3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4．板书课题，有趣的对印画。 实际操作 1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 2．收集学生第一次作业。 反馈指导 1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么? 实物和视频展示台 CAI呈现 自主表现 1．提出作业要求。 (1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)想像丰富，作品富于创造性。 2．学生再次练习，教师行间巡视指导。 音乐欣赏感悟 1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。 第4课真情对印(活动二) 欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗? 掌握规律和方法 1．欣赏中理解对称纹样： (1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。) (2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 2．领会制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。) (2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。 (4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。 (5)贴。 自主表现 1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 2．教师巡视指导。 音乐 评价迁移 1．作业展示、讲评。 2．迁移： (1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称” 这一结构方法吗 ? (3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。 实物 第5课记忆大比拼 激趣导人 1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3．揭示课题——记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。 CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。 尝试表现 探究方法 1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。 游戏解难 1．游戏——大家来找茬 (1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容： 以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体：根据记忆和想像添画。 2．教师小结。 CAI画面出示游戏内容。 CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片) 学生作业 教师指导 1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3．学生作业，教师巡回指导。 CAI课件出示作业要求。 (或板书) 展示交流 1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 2．自由欣赏，相互评价。 3．教师总结。 第6课 静物一家 教学程序 教学活动 媒体运田 课前活动 布置 布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感 受带来的物品，了解静物的含义，呈现 课题 1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的…… 2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。 录像资料或 图片、实物 静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。 师生带来的 物品 自主探究 认知体会 (情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几 张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪 一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品． 2．学生分析讨论。 3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。 CAI课件或 图片 (尝试体验深化认识) 1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3．师生评价，教师及时予以指导调整。 模板教具 粉笔演示 作品赏析 1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2．欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。 自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 绘画工具材料 交流评价 1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 课后延伸 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣． 第7课草丛中 一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。 播放轻柔的音乐 二、观察(单棵草) 1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。 2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同? 3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。 每组发放草叶实物并插在泥团中 三、组拼(几棵草) 1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。 2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。 各种各样草的实物、大块泥团 四、添加 1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。 玩具、标本等 五、改画 1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。 2．评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。 在教材预留空白处添画 六、欣赏 1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。 2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。 3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好? 课件和线描作品 七、描绘 1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘： (1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。 (2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。 2．也可以画记忆和想像中的草丛。 (1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。 (2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 播放舒缓、优美的音乐 八、评析 1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。 2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。 恐龙世界 情境导入 1．观看影视片段《恐龙的传说》。 2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。 课件：关于恐龙的传说 观察了解 1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 2．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。 课件：恐龙种类图片若干 方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 欣赏评述 1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 2．展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 课件：学生优秀作品图片若干，不完善作品若干 想像拓展 1．学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。 2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。 课件：影视 课件：图片 集体展示 1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。 2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。 KT板材 1—2张全开大纸 相关活动 登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗?
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湘版小学美术第八册教案（总13课时） 一课 中国绘画作品欣赏 （二） 教学目的：1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重点： 指导学生欣赏、分析作品内容。教学难点： 指导学生体会作品的艺术感染力。教学准备： 1、课件 2、多媒体教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题) 二、欣赏作品： （一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书) 1、介绍作品内容： 教师：你知道什么是“贫农”吗？ (学生回答) “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。 教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题) 教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。 那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。 学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言) 2、分析作品的艺术特色：教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？ (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。 (2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。 (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。 （二）中国画 《童年》 作者 王盛烈 1、作品表现的背景：改革开放初期。 2、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。 3、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。 （三）中国画 (悄悄话》 作者：王有政 1、作品内容分析： 提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答) 教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。 老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 2、分析作品的艺术特色： (1)、通过对比产生美： 一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。 画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。 画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。 (2)、人物神态美： 爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。 （四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡1、介绍作品内容： 学生欣赏作品，讲述画面内容。 教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧! 2、介绍作品表现形式： 作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。 水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。 3·分析作品构图特点： 以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。 （五）水印木刻 《和平》 作者 方国雄 （六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一 1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。 2、作品的表现形式。 3、作者介绍。 三、小结： 1、作品的表现形式： 写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。 2、分析作品的形式。 3、下课。第二课 命题画 过年 教学目的： 通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。教学重点： 指导学生回忆过年的喜庆场景。教学难点： 指导学生在构图时突出重点。教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 1、年的来历故事 2、过年与平时有什么不同？ 3、指导学生回忆回答。4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。（课件展示，过年的情景） 5、板书课题。 二、课件展示，直观感受 1、分析烟花燃放时的形状。 A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。 A、在阳台上“彩珠筒”。 B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。（每种情景都配以图片展示） 3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。 4、春节还有哪些特殊的活动？ 5、欣赏课本范图，分析构图特点。 三、学生作业：1、 学生自由画出过年的喜庆情景。2、 播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……”四、小结下课。第三课 纸条锁编粘贴纹样教学目的 通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。教学重点 纸条锁编的步骤及排列的方法。教学难点 纹样美观大方。教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。教学过程 一、欣赏导入。 1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。” 2、分解纹样： 请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？ 教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。” 二、自己动手，尝试体验 1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?” 请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。 小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?” 学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。 教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?” 2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。 三、学生作业，教师指导。 1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。) 2、作业要求： A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。 3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。 四、作品展示，评价 五、小结第四课 纸条穿编 教学目的: 1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。 2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。 重点、难点: 纸条穿编的方法和技巧。 教学准备: 1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。 2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。 3、录音机、磁带。 4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。 教学过程: 一、开门见山，认识纸条穿编。 1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。 2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。 3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。 二、讲解示范，学习纸条穿编方法。 1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。 2、认识经线与纬线： 联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。 3、学生自学，思考问题。 A、你认为纸条穿编是怎么做的？ B、经线可做怎么样的变化？ C、有什么好办法剪经线？ 4、学生回答，教师总结。 5、教师示范： A、把一张纸对折；B、用剪刀剪出经线；C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；D、穿编完成。6、学生作业，教师指导。按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。 比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。 三、小结全课，勉励学生。 1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。 2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。 第六课 命题画 植树 教学目的: 1、指导学生画出植树时的感人情景。 2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。 3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。 教学重点: 如何生动地表现出植树时的感人场面。 教学难点: 植树时的人物动态描绘及构图处理。 教学准备: 教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。 学具:白纸、各种绘画工具。 教学过程: 一、创设情境，导人课题。 1、 课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。 2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。 3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。 4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗? 板书课题:命题画 植树 二、新授。 1、启发回忆: (1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗? 学生各抒己见，描述当时植树的情景: “有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?” 学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。 2、讲解难点: (1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。 （2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动) (3)欣赏第10页的三幅学生作品: 教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。 下图是一幅想象画，主题是:"把绿色洒向地球"，表达了作者绿化环境的美好愿望。 小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。 板书:构图饱满完整 3、指导画法:(教师继续范画) (1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。 (2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。 (3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。 三、学生作业，教师巡视。 1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。 2、教师行间指导。 四、作业展评。 1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。 2、课堂小结。第八课 中国画 云和水教学目的:1、学习*2、巩固中国画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对中国画的兴趣。教学重点:中国画云和水的画法-。教学重点:1、毛笔所含水分的掌握。2、外形的变化。教学准备:教具:幻灯、挂图、中国画工具。学具:中国画绘画工具。教学过程:一、组织教学1、师生问好。2、检查工具，讲述要求。二、复习旧知：1、五色指哪五色？2、运笔的方法有哪些？3、讲评上节课作业。三、讲授新课。 1、出示陆一飞山水画作品欣赏。2、由教师发问，三至四名学生谈感受，了解中国画云和水的特征与画法。 教师讲述。3、揭示课题：中国画 云和水 四、展示教师范画，讲述云和水的画法。 云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，非常注重墨色变化。 五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上) 教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状，注意形状、大小、线条的变化。 六、讲述作业要求: 运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。 七、学生作业、教师巡视指导。 八、小结，下课。第十课 给蝴蝶添画花纹教学目的1、使学生了解对称形的特点。2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。3、培养学生的想象力和创造才能。重点与难点启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。教具与学具教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔。教学过程： 一、揭示课题 今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶) 大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整) 二、引导学生仔细观察 老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?" 大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗?蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称形。 三、老师讲解示范画法 老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。 如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。 怎样添画呢?先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。) 添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以，添画花纹非常重要。 四、学生添画练习。 下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。 老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。 把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。 五、小结 今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，·不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。第十一课 命题画 赛龙舟 教学目的: 一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。 二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。 三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。 教学重点: 让学生画出赛龙舟的热烈场面。 教学难点: 划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。 教学准备: 教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。 学具:水彩笔 教学过程:一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。 小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)"历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。" 今天我们就来学习第十一课 ：命题画赛龙舟(板书课题)。 二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。 在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生饧谈，教师综合性地板书: "人山人海 竞争激烈 鼓声、加油声响彻云霄" 2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。 三、学画法，尝试画出龙舟赛。 1、教师讲授画法。 无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。 要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。 2、学生尝试创作练习。 播放音乐。 教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。 四、评作业，总结画的特点。 学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。第十二课 剪贴盆景 教学目的: 1、使学生初步了解盆景的有关知识，发展审美感知能力。 2、掌握剪贴盆景的基本要求和方法，提高动手能力。 教学重点: 制作方法的掌握与运用。 教学难点: 构图恰当，材料运用巧妙。 教学准备: 教具:利用l日《盆景》月历充当挂图，各种废旧彩印纸片(将每张裁成若干小块)、剪刀、浆糊、展示板、收录机、磁带。 学具:配给数张小废彩印纸片、白色作业纸一张、剪刀、浆糊。 教学过程: 一、组织教学。(略) 二、导人新课。 1、观赏 出示挂图并口述。 生活离不开美，现在我们来欣赏园林艺术申的奇葩 盆景。盆景将大自然申宏伟秀丽的山水、树木等，浓缩在一个较小的空间内，用来装点庭院、厅室等，使人们在小范围里能感受到大自然的恢弘壮丽。 要求学生认真观赏挂图。 教师板书:"盆景" 2、简评。 (1)树桩盆景:图一、青翠欲滴、清新秀丽。 图二、古朴苍劲、气度不凡。 图三、硕果累累、丰收在望。 (2)山水盆景:图一、崇山峻岭、雄伟壮丽。 图二、峭壁悬崖、险峻雄劲。 图三、峰峦叠翠、优雅宁静。 (3)结语一一文人雅士赞美盆景是 无声的诗，立体的画(板书) 3、揭示课题。(板书"盆景"的前面添加"第29课 剪贴) 三、讲授新课。我们今天不是制作盆景，而是利用各种废旧彩印纸剪贴盆景1、翻开课本，要求学生通览本课内容。 2、提问: (1)书中有些什么盆景?(根据学生所答进行归纳。板书:树桩盆景 山水盆景) (2)盆景由哪两大部分组成?(51导学生概括为盆子、景物。)接着又问:为什么有的盆子偏高，有的盆子却偏宽? 3、示范:(紧扣上述内容。) (1)对折剪出偏高和偏宽的"盆"各一个，并分别粘于展示板上，同时发问:这适合做什么?那又适合做什么?让学生自由回答。 （2)教师取一张废月历纸，当堂演示剪贴一幅盆景，并一边讲述怎样选材，巧妙利用它的颜色和纹理，以及景物安排，如大小、疏密，虚实等变化。 (3)剪贴盆景要求用平视构图。 A、口述什么是平视构图。(不管什么角度，都把它当作与视平线平行来看待。) B、教师用实物演示、说明。 C、要求学生运用实物进行观察。 四、进行练习。 1、传递作业用纸。 2、提出作业要求:大胆想象 巧妙选材 平视构图 先盆后景 盆分高宽 景重变化(板书)3、巡视指导。(略)五、课堂小结。(略)第十三课 五面对称纹样剪纸 教学目的: 1、通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。 2、提高学生视察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。 教学重点: 折叠方法的掌握和纹样的设计。 教学难点: 剪出美丽对称的纹样。 教学准备: 教具:4件对称纹样剪纸作品。 学具:彩色纸、剪刀、浆糊。
湘版小学美术第八册教案（总13课时） 一课 中国绘画作品欣赏 （二） 教学目的： 1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。 2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。 教学重点： 指导学生欣赏、分析作品内容。 教学难点： 指导学生体会作品的艺术感染力。 教学准备： 1、课件 2、多媒体 教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题) 二、欣赏作品： （一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书) 1、介绍作品内容： 教师：你知道什么是“贫农”吗？ (学生回答) “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。 教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题) 教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。 那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命 迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。 学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言) 2、分析作品的艺术特色： 教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？ (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。 (2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。 (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。 （二）中国画 《童年》 作者 王盛烈 1、作品表现的背景：改革开放初期。 2、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。 3、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。 （三）中国画 (悄悄话》 作者：王有政 1、作品内容分析： 提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答) 教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。 老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 2、分析作品的艺术特色： (1)、通过对比产生美： 一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。 画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。 画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。 (2)、人物神态美： 爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。 （四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡 1、介绍作品内容： 学生欣赏作品，讲述画面内容。 教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。 蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧! 2、介绍作品表现形式： 作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。 水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸 上的作品。 3·分析作品构图特点： 以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。 （五）水印木刻 《和平》 作者 方国雄 （六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一 1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。 2、作品的表现形式。 3、作者介绍。 三、小结： 1、作品的表现形式： 写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。 2、分析作品的形式。 3、下课。 第二课 命题画 过年 教学目的： 通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。 教学重点： 指导学生回忆过年的喜庆场景。 教学难点： 指导学生在构图时突出重点。 教学准备： 教具：课件、电脑、电视机 学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸 教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 1、年的来历故事 2、过年与平时有什么不同？ 3、指导学生回忆回答。 4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。 （课件展示，过年的情景） 5、板书课题。 二、课件展示，直观感受 1、分析烟花燃放时的形状。 A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。 2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。 A、在阳台上“彩珠筒”。 B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。 C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。 （每种情景都配以图片展示） 3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。 4、春节还有哪些特殊的活动？ 5、欣赏课本范图，分析构图特点。 三、学生作业： 1、 学生自由画出过年的喜庆情景。 2、 播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……” 四、小结下课。 第三课 纸条锁编粘贴纹样 教学目的 通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。 教学重点 纸条锁编的步骤及排列的方法。 教学难点 纹样美观大方。 教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。 学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。 教学过程 一、欣赏导入。 1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。” 2、分解纹样： 请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？ 教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。” 二、自己动手，尝试体验 1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?” 请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。 小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?” 学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。 教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?” 2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。 三、学生作业，教师指导。 1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。) 2、作业要求： A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。 B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。 3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。 四、作品展示，评价 五、小结 第四课 纸条穿编 教学目的: 1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。 2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。 重点、难点: 纸条穿编的方法和技巧。 教学准备: 1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。 2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。 3、录音机、磁带。 4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。 教学过程: 一、开门见山，认识纸条穿编。 1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。 2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。 3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。 二、讲解示范，学习纸条穿编方法。 1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。 2、认识经线与纬线： 联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。 3、学生自学，思考问题。 A、你认为纸条穿编是怎么做的？ B、经线可做怎么样的变化？ C、有什么好办法剪经线？ 4、学生回答，教师总结。 5、教师示范： A、把一张纸对折； B、用剪刀剪出经线； C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线； D、穿编完成。 6、学生作业，教师指导。 按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。 比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。 三、小结全课，勉励学生。 1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。 2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。 第六课 命题画 植树 教学目的: 1、指导学生画出植树时的感人情景。 2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。 3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。 教学重点: 如何生动地表现出植树时的感人场面。 教学难点: 植树时的人物动态描绘及构图处理。 教学准备: 教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。 学具:白纸、各种绘画工具。 教学过程: 一、创设情境，导人课题。 1、 课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。 2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。 3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。 4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。 现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗? 板书课题:命题画 植树 二、新授。 1、启发回忆: (1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗? 学生各抒己见，描述当时植树的情景: “有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?” 学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。 2、讲解难点: (1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。 （2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动) (3)欣赏第10页的三幅学生作品: 教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。 下图是一幅想象画，主题是:"把绿色洒向地球"，表达了作者绿化环境的美好愿望。 小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。 板书:构图饱满完整 3、指导画法:(教师继续范画) (1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。 (2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。 (3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。 三、学生作业，教师巡视。 1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。 2、教师行间指导。 四、作业展评。 1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。 2、课堂小结。 第八课 中国画 云和水 教学目的: 1、学习* 2、巩固中国画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对中国画的兴趣。 教学重点: 中国画云和水的画法-。 教学重点: 1、毛笔所含水分的掌握。 2、外形的变化。 教学准备: 教具:幻灯、挂图、中国画工具。 学具:中国画绘画工具。 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好。 2、检查工具，讲述要求。 二、复习旧知： 1、五色指哪五色？ 2、运笔的方法有哪些？ 3、讲评上节课作业。 三、讲授新课。 1、出示陆一飞山水画作品欣赏。 2、由教师发问，三至四名学生谈感受，了解中国画云和水的特征与画法。 教师讲述。 3、揭示课题：中国画 云和水 四、展示教师范画，讲述云和水的画法。 云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，非常注重墨色变化。 五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上) 教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状，注意形状、大小、线条的变化。 六、讲述作业要求: 运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。 七、学生作业、教师巡视指导。 八、小结，下课。 第十课 给蝴蝶添画花纹 教学目的 1、使学生了解对称形的特点。 2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。 3、培养学生的想象力和创造才能。 重点与难点 启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。 教具与学具 教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。 学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔。 教学过程： 一、揭示课题 今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友 异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶) 大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整) 二、引导学生仔细观察 老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?" 大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点 让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗? 蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称 形。 三、老师讲解示范画法 老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。 如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。 怎样添画呢?先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。) 添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以，添画花纹非常重要。 四、学生添画练习。 下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。 老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。 把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。 五、小结 今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，·不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。 第十一课 命题画 赛龙舟 教学目的: 一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。 二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。 三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。 教学重点: 让学生画出赛龙舟的热烈场面。 教学难点: 划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。 教学准备: 教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。 学具:水彩笔 教学过程: 一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。 小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)"历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。" 今天我们就来学习第十一课 ：命题画赛龙舟(板书课题)。 二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。 在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生饧谈，教师综合性地板书: "人山人海 竞争激烈 鼓声、加油声响彻云霄" 2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。
有不是主科,不用花那么多心思啦!
有
四年级美术下册教材有多种版本。因为版本不同，内容也不一样。例如人教版，全册共计19课。包括:《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》。《设计生活标志》、《生命之源——水》、《材质的美》。《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》。《学画农民画》、《提袋的设计》、《降落伞》。《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》。《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》。《大师画我也画》、《精彩的戏曲》。《你追我赶》。四年级美术下册教材说明：一、学生情况分析：四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象。也有一定的交流能力，但学生的自主学习能力不强。二 、教材内容分析本册教材内容采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会 、贴近学生，学生学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共19课，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四个学习领域，其中造型•表现和设计•应用领域占较大的比重，欣赏•评述领域大多随堂分配在各课中。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的，人文内容也有递进关系。三 、教学目标要求：根据《课标》精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不以单纯掌握专业知识技能与目标，而是让学生在围绕人文主题的美术学习中，轻松、快乐地学习艺术基本知识与技能，了解艺术的历史和文化涵养，形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善与发展。具体为：1， 通过艺术与生活的连接，使学生发现生活美，使之更加热爱生活，通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富。2， 通过艺术与文化的连接，让学生增加多元文化意识，开阔视野。3， 通过艺术与科学的连接，了解降落伞的原理，增加学生的综合知识。扩展资料：美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。它的划分有多种，一般地包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主个门类里，例如:书法、摄影等。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。参考资料：百度百科-美术
四年级美术下册教材说明一、学生情况分析： 四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象。也有一定的交流能力，但学生的自主学习能力不强。 二、教材内容分析 本册教材内容采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意 识和实践能力的协调发展，以接近社会、贴近学生，学生学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共19课，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四个学习领域，其中造型•表现和设计•应用领域占较大的比，欣赏•评述领域大多随堂分配在各课中。 本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的，人文内容也有递进关系。全册共计19课。 包括《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》。 《设计生活标志》、《生命之源——水》、《材质的美》。 《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》。 《学画农民画》、《提袋的设计》、《降落伞》。 《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》。《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》《大师画我也画》、《精彩的戏曲》。《你追我赶》。三、教学目标要求： 根据《课标》精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不以单纯掌握专业知识技能与目标，而是让学生在围绕人文主题的美术学习中，轻松、快乐地学习艺术基本知识与技能，了解艺术的历史和文化涵养，形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善与发展。具体为：1，通过艺术与生活的连接，使学生发现生活美，使之更加热爱生活，通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富。 2，通过艺术与文化的连接，让学生增加多元文化意识，开阔视野。 3，通过艺术与科学的连接，了解降落伞的原理，增加学生的综合知识。 四、具体实施措施： 1，总学习目标： 美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2，各学习领域目标： 造型•表现领域：进一步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计•应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏•评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合•探索领域：采用造型游戏等方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。
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只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。 本回答由网友推荐
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/sort0339/down-11973.html湘美版五年级下册美术全册教案第1课 家乡美教案 1第2课 逛大街教案 4第3课 聪明的机器人教案 7第4课 欢乐陶吧教案 11第5课 同一幅画教案 13第6课 团扇教案 15第7课 星光灿烂教案 17第8课 大地飞虹教案 18第9课 编花篮教案 20第10课 生命的甘露教案 24第11课 飞天畅想教案 28第12课 我们去旅行教案 31 ...... 本回答由网友推荐
湖南美术出版社五年级下册美术教案
高投入大同人风格上的风格的广泛的功夫xgf
又是传说中的刷分？？~