走一步再走一步课文的问题

1.杰利明明知道我的身体情况，但他不是想乘机捉弄我，而是想让我的胆子更大些。杰利出于好意，但没有顾及到结果。2.我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟这他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我终于爬了上去，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 我从石架上向下望，感到头晕目眩 (还有很多，我不一一列举叻。）3.还可以理解为人生或者生活中的大大小小的困难。4.在文中说明已经到晚上叻，天色暗下来，更加使作者的内心恐惧。5.体现了“我”当时那种极度的害怕，恐惧。不自信的心理。6.我的信心大增，“我能办得到。”我想。 （还有很多，从18自然段到23自然段都有好多。）希望对你有帮助（纯属个人想法！）

　《走一步再走一步》：　　1.作者为我们讲了一个怎样的故事?请用一两句话概括。　　2.别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么?有关原因的交代在全文中起什么作用?　　3.有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗?为什么?　　4.“我”是靠什么从悬崖上下来的?“我”这次成功的感觉怎样?它对“我”的影响是什么?　　5.父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法?与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些?　　6.学习了这篇文章后，你得到些什么启示?

【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 启示：启发指示，使有所领悟。 训诫：告诫，教导。 耸s ng立：高高地直立。 峭壁：陡直的山崖。 颤ch n抖：哆嗦，发抖。 嶙l n峋x n：文中指人瘦削。 凝n ng视：聚精会神地看。 啜chu 泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕h n：诧异，惊奇。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头晕目眩xu n：头发晕，眼睛发花。 小心翼翼y ：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 二、相关背景： 1、关于作者： 莫顿•亨特，美国当代作家。 2、相关知识： 关于《走一步，再走一步》 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 【整体感悟】 一、谋篇立意 通过“我”童年时的一次爬山经历，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 二、文章脉络 文章共23段，可分三个部分。 第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。 第二部分（14~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。 第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 三、写作方法 1、叙事技巧娴熟 本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。 本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。 2、描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。 文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。 “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。 3、小中见大，哲理深刻 这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？ 四、重难点导析 ⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? “我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。 ⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗? 这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。 ⑶为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。 多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。 ⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。 ⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。 “走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。

从课文中理解是:在毫无信心的时候！只要你迈出第一步，你就会对身细心再走一步会信心大增。然后迈出最后一步回头看你走过的路，就会觉得有巨大的成就。从现实中讲:一个人要不怕困难，把所有的问题从小问题到大问题一个一个解决，这样才能获得成功。

在面对人生的困难时，我们要学会把大困难化解为小困难，一步一步慢慢解决。 本回答被提问者采纳

我们要将困难化解为零，分解为一小部分。

全品大讲堂上有 追答  

我们作业也是这个

分为4个部分：第一部分（1~6），起因：伙伴怂恿“我”去爬悬崖。第二部分（7~15），经过：“我”被困在半山腰进退两难。第三部分（16~22)，结果：经过父亲指点，“我”终于摆脱困境。（详：在父亲的鼓励下，“我”终于一小步一小步地走下了悬崖，脱离了“险境”。）第四部分( 23 )，启示：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要学会把大困难分解成小困难，并认真解决小困难，就一定会战胜大困难，赢得最后的胜利！