背影，朱自清阅读大全及答案

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背影，朱自清阅读大全及答案

09月22日, 2014 164次

一、课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。二、有感情地认真朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答问题。1.口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，哪些词句最富于表现力?为什么?写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。2.课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。3.课文写作者一见父亲的背影就流泪，这是什么原因?作者一见父亲的背影就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，在逆境中挣扎，对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。三、一些语句，或者能标志事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。2.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。标题是背影，但作者宕开一笔，从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸引读者的注意力，主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都是铺垫，这一句是铺垫部分的总领句。3.唉，我现在想想，那时真是太聪明了!类似的句子在文章中有几个。这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想，使文章更为感人。四、课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。1.“不要紧，他们去不好。”当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。2.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。3.“我走了，到那边来信!”4.“进去吧，里边没人。”这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。追答 7、请用简要的语言介绍一下你所了解的朱自清。(3分)8、本文记写的事情非常简单，但十分感人，用浪线在文中划出你最受感动的一处，并将理由简要地写在下面。(3分)9、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。(3分)第二次流泪，是。10、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。(4分)9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。11、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。(3分)“为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作。参考答案：7、答到朱自清的人物介绍、作品风格、他人评价、有关故事任一方面得2分，两方面以上3分。给满3分为止。根据文章内容概括亦可。8、不设统一答案。3分，画线给1分，理由2分，应有理有据。9、意对即可。3分，第二次流泪，因为感动。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔均可。(1分) 父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪?(2分)10、不设统一答案。4分，赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象来谈，有理有据。11、不设统一答案。3分，例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴

好在角度特别新颖，联想到父亲那日益亦高大的形象。

有没有原题

1不是夸自己聪明。回想往事，他说自己聪明，应该是微微难过和自责2最后一段通过写家中经济的不好，爸爸的无奈和悲伤却还惦记着作者表现出父亲对自己深深的爱。本回答被提问者采纳

1、肯定不是夸自己聪明。回想往事，他说自己聪明，应该是微微难过和自责。最后一段的原文：近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！2、想说的是父亲对自己不善表达朴实的爱，和自己对父亲的爱和思念

1：不是，“唉，现在想想，那时真是太聪明了！”这句话的意思其实是在自责。2：是写我对父亲平凡而又真挚的爱。

1.不是，这里的聪明其实是作者对自己的追悔和自责以及自嘲2.最后一段主要写了我对父亲的思念

背影，朱自清阅读大全及答案第1张

(一) (14分)我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。 11．文段选自写的《》一文。这是一篇以为线索的散文。（4分）答案：朱自清背影父亲的背影回忆性记叙点评：这道填空题前一句是考查学生的记忆力，是语文学习的一项基本功，而后一句是注重学生对本文一个大概的感知，对下面三道题起到了较好的导向作用。12．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分）我那时真是聪明过分。答案：反语。这里的聪明是反语，其实是后悔的话，对当时的自己有一种责备和愧疚感。作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至八年之后，作者也当了父亲，才真正体会到当年父亲的一番苦心。点评：解题的关键在于要求学生要根据上下文的语境来分析，不能只从浅层意思来解析，但学生往往就是只看表面，不理解其用意以及本质所在。这里注重考查学生对词放在不同语境中的理解能力。13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分）答案：（1）第一次流泪是因为看见父亲艰难买橘、内心不忍的感动之情。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。（2）第二次流泪是因为看见父亲背影渐渐消失后，流下留恋的伤心之泪。点评：考核考生对语句在文本里的分析理解能力和对选文主题的进一步升华理解。从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，但“背影”后作者的感受却是流泪，一步步表现了父子情深的主题。车站中的两次流泪，淋漓尽致地抒写了父子间的深情、催人泪下的离愁别绪。14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是（3分） A．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。答案：D点评：这是一道选择题，考查学生正确地理解语段内容，主要在于信息提取够准确、完整，抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，也考查出学生的知识梳理能力、仔细阅读的习惯。

朱自清(1898.11.22—1948.8.12)，现代散文家、诗人、文学研究家、民主战士、语文教育家、学者

1、背影。作者着重描写父亲这一特征，原因有以下几方面：①父亲的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特别深；③它凝结着真挚而深沉的爱子之情。2、第一处属于心理描写，反映了我不愿让父亲见了伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱感情的心理；第二处属于动作描写，表现了父亲过铁道的艰难，从侧面表现父亲对儿子的爱。3、“努力”——把力量尽量使出来。写出了父亲攀爬月台的艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱。4、一方面说明来来往往的人多，另一方面说明父亲的平凡普通，没有特别之处。

1.这段话着重描写父亲那一特征？描写这一特征的原因有哪些背影。作者着重描写父亲这一特征，原因有以下几方面：①父亲的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特沈；③它凝结着真挚而深沉的爱子之情。 2.文中“怕他看见，也怕别人看见”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，在抱起橘子走”分别属于描写和描写这些描写的作用是可理解为尽到父亲关怀照顾儿子的心意，感到满足和欣慰；也可理解为故作轻松，宽慰儿子。 3选文“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中又怎样的表达效果努力，意思是　把才智、力量尽量使出来。在文中更加表现出了，父亲攀爬月台的不宜。4选文“等他将背影混入来来往往的人里”中的“混”有什么表达效果包含了作者此时非常复杂的情意，体现了父亲在人流中的渺小。本回答被提问者采纳

1.这段话着重描写父亲那一特征？描写这一特征的原因有哪些？　　着重描写了父亲的背影。父亲的背影，儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影！作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。　　原因：1、写出了作者父亲半生潦倒，饱经沧桑的人生经历，引起读者共鸣。　　（2）用了白描的手法，给予读者深刻的印象。　　（3）引起读者共鸣，父亲的爱子之情，令人深深感动。2.文中“怕他看见，也怕别人看见”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，在抱起橘子走”分别属于心理描写和动作描写这些描写的作用是表现了父亲饱经风霜的特征，反映了作者的心理，和父亲对儿子的爱。

背影，朱自清阅读大全及答案第2张

什么

15题答案：父亲买橘子往返过程的描写，突出了父亲对儿子无微不至的关爱，就算行动艰难，为了儿子，父亲都愿意。16题答案：“我”两次流泪的不同------第一次流泪是作者望父买橘流下的感动的泪，表达了作者对父亲的感激之情。滴二次流泪是因为父子离别而留下的不舍的泪，表达了作者与父亲离别时的依依不舍之情。通过两次流泪的心里描写，表达了作者对父亲真挚的思念。17题答案：本文中心意思-------赞美父爱的伟大，我对父亲的印象至深，和浓浓的敬爱。通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。本回答被网友采纳

1.给下列字词注音并解释蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。拭（shì）：擦。2.作者刻画背影从什么和什么两方面，进一步表现什么之情作者描写父亲的背影，先作（外貌描写），写衣帽，然后作（动作描写），用特写镜头精细地描写爬月台的动作。进一步体现（父亲的爱心，为父爱感动）之情。3.给文段选一个恰当的小标题D买橘送别4.我的泪很快地流下来了。其原因是b.父亲深沉的爱子之情，使我感动的潸然泪下感谢信任，愿对你有所帮助！

背影在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也相应有所不同.请把感情写在横线上.开篇点题背影，是一种的感情气氛笼罩全文.在车站送别的场面中出现背影是表现了父亲爱儿子的感情父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的背影是表达感情在泪光中再次出现背影是表达感情.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答.不禁簌簌地流下眼泪我的眼泪很快地留下来了：在晶莹的泪光中：比较下列的两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的，在结构上起了的作用·浓厚深厚依恋思念　⑴看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。⑵儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。⑶接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念。　“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”更好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。　线索；贯穿全文

1.描写2.说明父亲腿脚不好，担仍执意为我买橘子，突出父亲对“我”的爱3.我怕父亲看见，担心我；也怕别人看见，笑话我4.走蹒跚探身攀缩向左微倾走放爬抱准确传神地写出父亲买橘子的不易和艰难，突出父亲对我的爱4.3句：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。”父亲的语言朴实简洁，体现父亲是一个朴实的人

一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。 1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ 2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。答案 1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。四次写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。 1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。 1．这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。 2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。第六段中，关键性语句有这样一些： ①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。 ②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。 ③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。 ④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。 ⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 ⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。 ⑦“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。 ⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。四句话是： ①不要紧，他们去不好。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ③我走了，到那边来信! ④进去吧，里边没人。 ①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。四、下边两题中，选做一题。 1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。 2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。

2 说明了过铁路的不容易，表达了父亲爱子情深

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