09月22日, 2014 101次
除数是两位数的笔算除法教案 [教学目标] 1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。 3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 [教学重难点] 弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。 [教学准备] ppt课件，练习纸 [教学流程] （一）创设情景、激发兴趣师：出示图片“身边的环境”。同学们，这些地方你熟悉吗？是哪？看到这样的情景你有什么感受？（生自由发言）师：我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个“河西环保实践队”，我们共有576 名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，我们每18人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队？（课件展示,学生齐读题目）（二）小组合作、探究新知 1、研究 “商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置” （1）小组讨论师：请同学们在小组内交流讨论，找出解决这个问题的方法吧！（2）探索交流，理清算理师：1 2 3 （坐端正）哪个小组愿意来说一说你们是怎样算的？（学生可能会出现用口算540里有几个18；把576估成600，把18估成20再计算等方法。）师：计算 576÷18时，你先用18除什么数呢？为什么？商的最高位怎么写？师：在除完后余数是几？这时我们余数必须比除数小。接下来又怎样算？（请一名同学反馈说一说）师：比较这两种方法，哪一种更准确呢？（近似数，准确数）（3）观察思考，揭示课题师：同学们仔细观察，你能发现它的商有什么特点吗？（板书课题：商是两位数的除法）师：为什么商是两位数呢？ 2、研究 “商的个位是0的除法” 师：为了更好的提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面请同学们来看看河西环保实践队在这个月取得的成绩：他们共收集了930节废电池，那么他们每天收集废电池多少节？怎样解决这个问题？（学生齐读例题）师：下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几！老师请一位同学上来做一做！师：他做对了吗？你们在做得过程中遇到了什么困难吗？（要注意什么？）（预测学生可能会出现这样三种情况） ①被除数十位余下的数是0怎么办？ ②个位上的数也是0，这个0应该怎么办？ ③十位余数是0，个位也是0，那商的个位应该怎么写？（学生自己尝试解决以上问题，教师适当引导归纳总结） 3、比较 “除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同” 师：现在，老师有两道题想考考你们。师：请同学们现在观察你做的两道题，看看除数是两位数的出发与除数是一位数的除法有什么相同点？又有什么不同点？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？（学生观察发言，教师引导总结） 4、小结除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。（三）巩固应用、提高认识 1、“河西环保实践小队”中四（1）班同学在这个月的表现：名称 塑料袋 饮料瓶 废电池人数 14 18 22 收集总数 448 414 418 平均每人收集件数 32 23 19 师：谁来说一说你的答案？ 2、按要求在（）填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是二位数（）25÷28 （）76÷57 （）96÷62 （）04÷74 （四）总结师：通过今天的学习，你有什么收获呢？总结：今天我们不仅学会了商是两位数的笔算除法，还知道了我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！
这些可以吗，自己也可以自已编几道题吧。好象并不太难吧？
除数是两位数的笔算除法教案[教学目标] 1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。[教学重难点]弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。 [教学准备] ppt课件，练习纸[教学流程] （一）创设情景、激发兴趣师：出示图片“身边的环境”。同学们，这些地方你熟悉吗？是哪？看到这样的情景你有什么感受？（生自由发言）师：我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个“河西环保实践队”，我们共有576 名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，我们每18人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队？（课件展示,学生齐读题目）（二）小组合作、探究新知1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置”（1）小组讨论师：请同学们在小组内交流讨论，找出解决这个问题的方法吧！ （2）探索交流，理清算理 师：1 2 3 （坐端正）哪个小组愿意来说一说你们是怎样算的？（学生可能会出现用口算540里有几个18；把576估成600，把18估成20再计算等方法。） 师：计算576÷18时，你先用18除什么数呢？为什么？商的最高位怎么写？ 师：在除完后余数是几？这时我们余数必须比除数小。接下来又怎样算？ （请一名同学反馈说一说）师：比较这两种方法，哪一种更准确呢？（近似数，准确数）（3）观察思考，揭示课题 师：同学们仔细观察，你能发现它的商有什么特点吗？ （板书课题：商是两位数的除法） 师：为什么商是两位数呢？ 2、研究“商的个位是0的除法” 师：为了更好的提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面请同学们来看看河西环保实践队在这个月取得的成绩：他们共收集了930节废电池，那么他们每天收集废电池多少节？怎样解决这个问题？ （学生齐读例题） 师：下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几！老师请一位同学上来做一做！师：他做对了吗？你们在做得过程中遇到了什么困难吗？（要注意什么？）（预测学生可能会出现这样三种情况）①被除数十位余下的数是0怎么办？②个位上的数也是0，这个0应该怎么办？③十位余数是0，个位也是0，那商的个位应该怎么写？（学生自己尝试解决以上问题，教师适当引导归纳总结）3、比较“除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同”师：现在，老师有两道题想考考你们。师：请同学们现在观察你做的两道题，看看除数是两位数的出发与除数是一位数的除法有什么相同点？又有什么不同点？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？ （学生观察发言，教师引导总结）4、小结 除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。 （三）巩固应用、提高认识1、“河西环保实践小队”中四（1）班同学在这个月的表现：名称 塑料袋 饮料瓶 废电池人数 14 18 22 收集总数 448 414 418 平均每人收集件数 32 23 19 师：谁来说一说你的答案？2、按要求在（）填上一位适当的数字，再计算。 商是一位数 商是二位数（）25÷28 （）76÷57 （）96÷62 （）04÷74 （四）总结师：通过今天的学习，你有什么收获呢？总结：今天我们不仅学会了商是两位数的笔算除法，还知道了我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！
计算除数是两位数的除法时，要从被除数的高位除起，除到哪一位，不够商1，就商0。1、除数是两位数的除法的笔算法则：(1)从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;(2)如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;(3)余下的数必须比除数小。2、除数是两位数的除法，一般把除数用“四舍五入法”看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小，试商小了要调大。(四舍商大舍去1，五入商小加上1)扩展资料1、算理口诀三位数除以两位数，先看被除数前两位； 两位不够看三位， 除到哪位商哪位；不够商1用0站位，每次除后要比较， 余数要比除数小， 最后验算不能少。2、商是一位数（1） 除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商。 （2） 除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看做与他接近的整十数试商，直接口算出商几。 （3） 除数不接近整十数的除法（即接近几十五的除法）：试商方法是将除数看做与他接近的几十五来试商，接着直接口算出商几。 3、商是两位数 重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面。 有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如3200÷80就可以化成320÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置。 4、 判断商是几位数的方法三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。 （当被除数的前两位小于除数时商是一位数；当被除数的前两位大于或等于除数时，商是两位数。）
在计算除数是两位数的除法时,要从被除数的（前两 ）位除起,除到哪一位上不够商1,就(在那一位上商0 ). 本回答被提问者和网友采纳
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除数是两位数除法竖式计算题 1. 165÷25= 2. 482÷41= 3. 115÷15= 4. 664÷52= 5. 342÷18= 6. 6231÷67= 7. 1240÷62= 8. 1204÷14= 9. 936÷12= 10. 7728÷92= 11.861÷21= 12.745÷33= 13.216÷32= 14. 368÷18= 15.5005÷77= 16. 679÷91= 17.2619÷27= 18. 490÷70= 19.704÷28= 20. 5238÷54= 21.1764÷21= 22. 5664÷96= 23. 5525÷65= 24. 1118÷43= 追问 有没有末尾带零的除数或被除数 本回答被提问者采纳