09月22日, 2014 73次
随着社会科学技术的发展，计算机多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。它以其表现形式的多样性、表现内容的丰富性、表达方式的直观性等优点给传统的教学法带来了历史性的变革，为课堂引入一渠活水，使课堂教学呈现出了欣欣向荣的气象。随着学校教学条件的不断改善，学校制定一些相应制度促使老师在教学中制作多媒体课件，并用于教学中，收到了良好的教学效果。那么在教学中该如何恰当地用好多媒体，才能真正发挥多媒体的功能，起到辅助教学的作用呢？根据自己的实践经验，我觉得应该注意以下几个问题：一、 从实际出发，避免追求表面，处处滥用 多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师误以为是一种“全能媒体”，整节课不论是课题、情境图、还是练习题，一切由电脑完成。一堂课下来，黑板上不留一点痕迹，电脑成了另一本供学生观看的“课本”。我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需要考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。 多媒体是为课堂教学服务的，课件的好坏体现在其使用效果上，因此使用课件时，必须从实际出发，注重实效。比如：两位老师讲《分数的初步认识》，一位老师用了精美绝伦的课件，色彩艳丽，还不时地配有掌声和鼓励声，学生被这些表面的现象吸引了眼球，但由于教师不能修改该Flash课件，致使许多不需要的东西也呈现在学生面前，一节课学生似乎很忙碌很投入，实际却对于分数意义的感知和表达都很欠缺；而另一位老教师只用课件引入了情境，激发了学生的兴趣，接着让学生利用手工纸折一折、涂一涂、说一说，创造出分数，我们可以明显地感受到学生思维的发展和真正的活跃。可见，多媒体的使用不在多而在于精恰当运用多媒体手段，从实际出发，找准最佳作用点进行有的放矢，才能起到画龙点睛的作用。 二、 紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主 课堂教学过程中，多媒体的应用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更加活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：一位数学老师想让学生计算几道数学题，呈现出迷宫内写着题目的画面，然后问：“你很快能计算这些题吗？”没几个学生回答原因是大部分学生被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道题。再如有些语文老师在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料，仿佛学生观看了一部电影，而使学生对课文的理解和感受以及作者的用意无法顾及，这样必然失去了语文课的意义，e799bee5baa6e4b893e5b19e31333335313865对学生语文能力的提高更是不利的。所以，我们在使用多媒体的时候，一定要适可而止，在需要多媒体展示的时候，以最合适的方式呈现出来，帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。三、 精心制作，避免粗制滥造，应付了事 运用多媒体就是希望在声、光、色、图的配合下来营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。如有的课件，由于找不到合适的音乐，就凑合着找一段用上，与课文本身的感情基调不相吻合，甚至互相抵触，不仅无助于学生准确把握作品的思想感情，反而会“以音害人”。而有的数学课件画面不清，还不如让学生看课本，这些都会给教学带来不必要的麻烦。 在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。既要便于课堂教学的开展，利于学生思维、感情、能力的发展，又要尽可能地让人感觉舒心，画面清楚和谐，创设出优美的情境，营造出一种求知氛围，激发学生兴趣，还能不断吸引学生注意力。四、 课件制作避免华而不实、呆板单调、硬拼乱凑课件制作可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：1、华而不实，花里胡哨。多媒体课件需要借助一定的艺术形式但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。2、呆板单调、索然无味。多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式没什么区别，它所获得的 本回答由提问者推荐
制作的工具很多啊,好好多免费的制作工具可以使用，大部分都跟ppt类似，上手比较简单，copy也有一些功能比较丰富可以深入的学习，做出更加精美动画丰富的作品，不需要懂代码也可以制作好看的H5页面。做课大师基础版，一款简单、快捷的图音微课设计工具。她能轻松地为知PPT、图片配上背景音乐或语音讲解，快速地传播知识。一维静态的表现形式适用于展示企业内部的制度、标准和规范等知识。满足快速，低成本微课制作的需求 。做课大师高级版，中国第一款专业的HTML5微课程设计工具。她能让您把图文、音视频轻松地结合在一起，并辅于炫酷动画、人机交互来制作出易传播、跨平台浏览和学习道的微课程。这款工具适合有一定课件设计基础或PPT基础的用户使用。这两款工具都可以直接生成HTML5的课件作品，推荐你下载试试~ 本回答由网友推荐
有动画并不难，但要动画那只能是flsh了，我个人觉得用于教学用精简的课件就很好，不要太花哨了，另外不要太依靠课件，其实这种教学不是很好，更应该注重于实质。 本回答由网友推荐
现在有很多的制作课抄件的软件，如果你的软件操作熟练的话，那你可以直接用ppt，或者配合cs软件等制作袭个视频课件，你也可以在优芽互动电影里面制作动画课件，里面有直接zhidao的人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很简单易用的
一、最简单的拌面。烧水，水要多一点，碗里放海天牌生抽，麻油，胡椒，味精，香葱末，然后水开下面，少许硬一点，放在碗里一拌。如果是碱水面，这时可加一点上好的醋。千万记住先后程序，否则味道就不一样。如果加一点上好的榨菜丁（要自己切，成品榨菜丁不好吃），芝麻酱或花生酱（用凉开水调稀，现吃现调）。 二、西红柿鸡蛋汤面：先炒鸡蛋，加水，放西红柿片，放盐，水开放面条至熟，加胡椒味精。三、炒面：小白菜、肉丝、香菇丝。下面，少许硬一点。捞出，放冷水冲，漓干水分。大火，先炒肉丝，熟，加白菜，变色，加香菇，炒几下，加面条炒几下，拌匀，改中火，加盐、胡椒、少许味精，改小火，一手拿锅铲炒，一手拿双筷子把面条抖松，面条和作料尽量拌匀，白菜不能黄。备注：1 吃炒面的时候加点上好的醋。2 里脊肉切细丝，加一点盐用生粉拌匀，加一点油，再拌匀。四、先放虾米(要买质量好的）在水里小煮片刻，再给油，放面条，快煮好时，加小白菜，熟，加盐、胡椒、少许味精，即可。 五,最简单的凉（拌）面。烧水，水要多一点，浅口的不锈钢锅，加麻油，待用。碗里放海天牌生抽，胡椒，味精，香葱末，然后水开下面，少许硬一点，放在有麻油的锅里，拌匀，放在空调前面吹1-2分钟，边吹边拌，使其冷却均匀。然后，放在碗里一拌。如果是碱水面，这时可加一点上好的醋。千万记住先后程序，否则味道就不一样。如果加一点上好的榨菜丁（要自己切，成品榨菜丁不好吃），芝麻酱或花生酱（用凉开水调稀，现吃现调）。 六、咖喱牛肉粉、面(汤) 咖喱要在油里炒一下，油温不能太高，会糊。牛肉大块放在水里煮熟（烂），切片装盘；牛肉汤里加盐、油咖喱、小葱末、胡椒、少量味精，加入下好的粉、面（少许硬一点），放入切好的牛肉片。这就是咖喱牛肉粉。不加粉，就是咖喱牛肉汤。七、最简单的红烧牛肉(粉、面）做法：好牛肉，切块，油放在锅里烧热，下肉炒干水分，加好一点的料酒，炒干，然后加海天老抽少许上色，再加海天生抽，不加盐，炒,加水，淹没肉，烧开，然后用沙锅或铁锅用很小的火（保持水似开非开的状态），烧1—2小时，你e799bee5baa6e79fa5e9819331333231376361觉得烂了就行，大火收干水，不要太干，加胡椒，少许味精。烧水，水要多一点，碗里放海天牌生抽，麻油，胡椒，味精，香葱末，加开水，然后水开下粉、面，少许硬一点，放在碗里，加红烧牛肉。即可。 参考资料：经验 本回答由提问者推荐
炒、可是我觉得还是煮的比较好，不一定要用汤水的，可以用拌的，
抄面
1：考虑你的兴趣，做你最喜欢做的，只有让工作成为乐趣。你才能更好的在这个行业发展2：分析你拥有经验，做你最擅长的。内行的身份，会让你百在很多事情上得心应手3：这里强调一下关系渠道，这个靠社会生活中的积累。多一个渠道等于多一个机会。往往发财靠关系。这话也不是没有道理的我的看法和我的做法是1、复利挣钱。也就是本生利，利滚利度。相当于把钱放高利，拿到了利就去当本2、复式挣钱。一个人有三头六臂，也挣不多，要做到许多人为你工作，许多条路为你挣钱，许多地方问为你生钱3、利用别人为你挣钱，解放自己，自己人才有时间去学习如何快速挣钱4、会运用资本的力量5、会运用人脉的力量 6、会运用杆杠的力量：比如借用他人的力量，借用资本的力量……合作伙伴，共同创业……7、开源节流8、寄生法，也答就是借用大企业，也可以是合股9、付出比别人更多的努力
鸡往后刨，猪往前拱，各有各找食的法子。生意各有各的作法，在各人的手头，各做各的，方法无穷！想要做好生意，我不说要学做人之类的大话，但，做生意还是有一定的方法的：所谓生意，就是无中生有的意念。以往自己出钱出力的创业故事早已经老掉牙了，对21世纪的新一代企业家已经不够刺激了！那些空手套白狼、无本万利的绝招才是当世英雄的独门秘笈。听到这话那些整天愁学历低、没资金的朋友是不是兴奋起来了？是的，世界就是这么美妙，这么眷顾你！毫无疑问人们会回答：房地产啊、教育啊、汽车啊、能源啊、IT数码产品啊。显然这样的回答毫无意义，因为绝大多数商人既然已在船上，就不大容易改行跳上另外的贼船；何况这些“最赚钱的生意”仅仅是使从业者更有可能赚钱而已。当有人问什么职业最好时，有人会告知你：公务员最好，上市公司老总更加好，可是你，一个出身平平的人，真的能捞到这样的工作吗？如不能，老实做生意吧，老实创业去吧。我们要的是问题的现实意义：怎样才能让商人在他们所从事的行业中赚到比别人更多的钱？因为，这是每个生意人的毕生梦想。也是一个想在自己创业中胜出的人的想法！我认为，小生意的一定的意义。不在大小，而是在于你能否做好一个生意。任何一个生意，都是一个开始。一但你决定去做一个生意，就拿出你的所有，把这个生意做好！不在于什么是好的生意，而在于，你。你就是这个生意的关键，也是这个生意的灵魂。1、不是什么最赚钱，是怎么赚钱。一些看似微不足道的小生意，往往蕴含着商业世界最大的真理。不是这个生意能不能赚钱，而是你能不能把他做赚钱。当我们成天才找生意，找方向时，忘记了一点，什么生意都可以做，什么生意都能做好。三百六十五行，行行出状元。当我们进入一个生意后，这个生意怎么做才能赚钱，怎么去调整，怎么去改良，才是这个生意的核心。别成天找赚钱的生意了，没有什么可以一本W利的，也没有什么可以最佳性价比的。生意与赌运气一样，没有什么绝对的。就是有，也没人会在这儿向你传播。2、“转=赚”，这是这个时代最重要的商业特征。“赚=转”，是这个时代越来越多暴富者遵循的商业准则。你有10W元，一年做100W的生意，你只有10个点的利润，和一年做10W的生意，你有30个点的利润，你说谁赚钱多。有的人用了10W能做100W的生意，有的人，用10W只能做到10来W的生意，这就是人与人的区别，人与人的不同。快速周转，时代使然。商品短缺时代，“囤积居奇”发大财，然而今天谁这样做，谁就是“傻根”；在商品过剩现金为王的今天，最重要的发财手段就是在产品更新换代之前“快速出手，多多出手”，其中最有效的是：低价格。 过去，最有效的赚钱手段是卖高价——提高利润率。今天，最显著的赚钱手段已变成卖低价——提高周转率。过去利润高但是最终赚钱少，因为卖得少；今天利润低但是最终赚钱多，因为卖得多。价格战曾经备受责难，那是因为它损害了尚未开窍的、遵循传统利润模式的别的厂商的利益，但毫无疑问却受到了钞票最热烈的追捧。不同行业有不同的周转方式和周转周期。房地产几年才能交差，保暖内衣以一年为期，餐饮业则要求每天达到多次翻台率，以月为周期的行业更是数不清楚。你可以提高生产率降低成本加快周转如格兰仕；可以提高品牌含金量刺激购买实现周转如海尔；你可以扁平化如美的；可以零库存如戴尔；也可以像联想用ERP。总之在这个“快鱼吃慢鱼”的时代，你必须殚精竭虑，必须食不甘味，必须为改变资金周转率有所作为。 如果说企业的本质是执行，那么生意的本质就是周转。事实上执行和周转都是一种技巧，是技巧就有千变万化。那么，想办法用更好的技巧让它们转得更快吧，美国GE的杰克.韦尔奇在思考这个问题，中国偏远乡镇上卖干副瓜果的小摊小贩也在为这个问题犯难。从这个角度而言，韦尔奇和小摊小贩们的生意本质相同，他们有着同样的商业才智，也面对着同样亘古不变的商业难题。3、一开始，就是你的定位。一开始做生意，你就要定位好，生意就是人与人发生经济关系的事，所以一定要定位好。我认为，一定要作出正确的定位。任何人做什么生意，一开始就要定位人与人的关系。是一种相互尊重的关系，也是一种双赢的关系。人与人的不同只是从事的工种不同，没有任何的高低等之分，所以，对于一开始就单边做法的人，我是不与之作生意的。不是说你对我好我就和你做生意，也不是说要我去对你好才能做在生意。要的，就是相互尊重的关系，双赢的关系。生意要做就得按章，有规矩才成方圆。体现在尊重上就是别拿人当傻子看，这个行业是怎么对待就要给人相对称的对待，别欺生手，有一天，对方也会成为老手的。你只收到了你的所谓学费好处，收获不到别人真心。4、你要做什么人，就要站在什么角度去看起。许多人以为，只要去打打工，回来，就能开厂。许多人认为，只要掌握了技术，就能控制核心。许多人自己认为只要多做事就能成功……其实不是的。事实是，驴拉一生的磨，也成不了神仙。一个人要想成就一番事业，要跳出自己的思维模式，多接入别人的先进思想。也要有所坚持，有一定的主见。要想当一个成功的商人，就要站定成功商人的角度去看待事物。这就是我的弟洁峰走前我说的：你是要去当老板的，不是要去找工作的。找工作的和当老板所要的两种绝然不同的方向与追求。5、对口。你要学会，衡量一个生意是不是合适自己的“胃口”。如不合，有可能你做下去，对你是一种伤害！你是否会去投资？你能否会去投资？你有什么优势去经营成功？你有多少资金？你自己评估好了才去行动，如还没能够对自己有个全面的，客观的评估，我建议你学多些知识，多看看别人是怎么做生意的，多学一些知识，也可以从最最简单的练地摊做起！做什么，都要从“量”自己做起。成功，可以是学习他人的方法，也可以是复制他人的方式。但前提是，你要多学，你要学全面一点，不要看到了就去做。 到底生意难不难做？不难，难的是刚刚去做。为什么我这么说，因为生意说白了就是如同开车一样，你说开车难吗，对于一个生手，一开始肯定是难事，可是到了你多学，多试，多想之后，多看别人，你会发现，也不难，后来，开上手了，也就如同本能一样了。 做小生意所必需具备的几点能力？量化分出来。1、算计的能力（20分）2、钻营的能力（20分）3、折腾的能力（20分）4、搞定的能力（10分）5、江湖的能力（10分）6、刻薄的能力（10分）7、现实的能力（10分） 做生意要有什么知识？1、修养：诚信、前瞻、开拓、双赢……也同时应该是一个善良的人、一个正直的人、一个诚实的人、一个被人尊敬的人。2、理财：不会理财存不到钱。3、一定的能力：承担一定风险的能力；驾驭团队的能力；管理人脉资源的能力；4、心态：谦虚好学的心态！5、管理6、销售7、财务8、面对挫折 在对生意行业的指标上，我们最好用这二个指标去考核：注1、什么是顺加利率？(1500-500)/1500*100%=67%毛利率（收入售价1500元-成本500）/成本500*100%=顺加200%注2、什么是毛利率？销售毛利润率=(主营业务收入-主营业务成本)/主营业务*100%（收入售价1.2元是收入，进e799bee5baa6e79fa5e9819331333335313161价和经营成本加起来是1元是，毛利率是（1.2-1）/1.2=16.66%）
通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。课件它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。它能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。那么，如何让课件发挥事半功倍的效果呢？一、运用声音，恰如其分。好的课件离不开美丽的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计，而声音这个重要的元素却往往未得到重视。我认为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件画龙点睛，充满活力。因为外部刺激当它唤起主体的情感活动时，容易引起注意，在大脑形成兴奋中心，从而强化理解和记忆。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松。特别是低年级的学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长。在课件中巧妙地插入一些短小动听的旋律，给学生以感官上的刺激，将他们的注意力吸引到课堂上来，从而激活他们的学习兴趣。课件也会因为恰如其分地使用声音变得更贴近课堂，更生机勃勃，势必会大大提高学生的学习效率。 二、演示操作，熟练到位。传统手段下的数学教学存在着很多弊端。一是效率低。数学的概念、定义、e68a84e79fa5e9819331333264626563计算、图形非常多，这就使得板书、作图所花的时间占用了太多的课堂时间，使讲解、讨论的时间不够。二是关于“动”的问题，在传统手段下是很难表现的，这一点在实际教学中大家可能都深有体会。课件演示克服了以上传统教学的弊端，弥补了传统教学的不足，许多在传统的黑板课堂教学中学生难以理解、教师不易讲清的教学难点，通过计算机的演示，就不言自明，难点不难了。这种“人脑＋电脑”教会“人脑”的教学模式，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大地提高了教学效率和质量。比如在教学“梯形面积的计算”时，我先让学生试着把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，学生们基本上都做到了。通过讲解，得出结论：梯形的面积 =（上底+下底）× 高 ÷ 2。接下来，我提问：“这是书本教给我们的方法，谁还能用其他拼法得出此结论呢？”学生又开始紧张的思考。这时，我利用课件，屏幕上出现了一个梯形，轻点鼠标，接着做出了一条高，并在高的中点处做了一条底边的平行线，然后上面这个梯形沿着梯形的一条腰缓缓地翻转下来，与下面这个梯形拼成了一个平行四边形，我马上问：“高的一半怎样表示？”学生回答：“高除以2”。于是，也得出了梯形的面积 =（上底+下底）×高 ÷ 2的结论。接着，我又提问：“除了这种分法和拼法还有什么方法可以得出梯形的面积计算公式呢？”让学生略想片刻后，我又点击鼠标，屏幕上又出现了一个和原来完全一样的梯形，经过分法演示，拼成了一个大三角形，大三角形的底正好等于原来梯形的上底与下底之和，所以也可以得出：梯形的面积 =（上底+下底）× 高 ÷ 2的结论。通过这节课的教学，使同学们大开眼界，后面两种分法和拼法如果教师只用口述，就会显得非常抽象，连优秀生也不见得能完全听得懂，但通过课件进行直观地分割、翻转、拼揍等演示，我想大多数学生都能看出个所以然来。再如传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用多媒体课件可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。我在教学人教版小数第四册“求比一个数多几（或少几）的数的应用题”的知识导入这一环节时，设计了一些活泼可爱的蹦蹦跳跳的白兔和黑兔，第一行：白兔8只，第二行：黑兔5只；问白兔比黑兔多几只？学生一见到这生动有趣的画面，立刻兴趣盎然，马上回答出“多3只”。从而使学生在一开始就主动地接受了旧知识的复习和新知识的引入，从而优化了知识导入这一环。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，在应用题教学中，利用多媒体技术将呆板的画面变成活泼的动画，将抽象的文字变成直观的演绎，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。三、粗制滥用，适得其反。计算机进入数学课堂，给教学带来了新的生机，恰当地使用这一教学手段则成为了一个需要考虑的问题。在实际教学中，如果认为使用越多效果会越好，甚至粗制滥用，其结果往往适得其反。在数学教学中，假如计算机在课堂上只起到板书的作用，将公式规则书写在显示屏上，让学生来读；或在设计中只是单纯地用为练习时，花俏的图片、吵杂的声效，并不能在教学中产生任何的美感，反而会显得繁锁、复杂得多了。如果此时再加上操作不熟练的话，就更加容易在课堂上显得手忙脚乱，没有章法。这就要求我们教师要把准辅助时机，恰当地运用多媒体课件对学生进行导学，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展。我在教学《三角形的认识》时，我设计了如下环节：四边形与三角形特性的比较我这样设计的目的旨在帮助学生更好地认识三角形的特性。可是在教完之后，发现弄巧成拙了，在三角形的拉动中，很容易误导学生，影响他们对三角形的稳定性的理解。所以虽然课件具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，确实有利于优化教学效果，提高教学效益，但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取课件的最佳作用点，绝不可认为课件用得越多越好，弄成了课件“满堂灌”。像这节课，教师最好是在电脑课件中出示大量的生活素材，并且亲手制作这样的教具，让学生上讲台体验或自己制作亲身体验，以达到最好的学习效果。在小学数学教学中恰当地运用多媒体课件进行教学，使课堂内容由静态灌输变为图文声像并茂的动态传播，不但可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，而且还可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们的创造能力，取得传统教学无法取得的效果。但在利用多媒体课件教学时，一定要把准时机，辅助到“妙”处、“巧”处，才会取得事半功倍之功效。
如果教辅书有的内容 尽量不要用课件 还会影响学生写笔记 觉得内容太多