三上什么是周长课件

教学内容分析《什么是周长》位于copy北师大版三年级数学上册教材44页——45页,具体教学内容是认识周长,培养观察能力、动手操作能力及百合作能力。在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,是本节课的重点,也是本节课的难点。度《什么是周长》是本单元的第一节,是学生在认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上问的,主要是了解周长的概念,形成并建立初步的认答知,为学习平面图形周长的计算奠定基础。 本回答由提问者推荐

教学内容分析《什么是周长》位于北师大版三年级数学上册教材44页——45页,具体教学内容是认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,是本节课的重点,也是本节课的难点。《什么是周长》是本单元的第一节,是学生在认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上的,主要是了解周长的概念,形成并建立初步的认知,为学习平面图形周长的计算奠定基础。让学生在观察、动手操作中处于主导地位,组织学生用眼看、动手做,鼓励他们相互讨论交流、尝试交流,启发他们积极思考、总结归纳。总之,想方设法为学生创造足够的时空去发挥、去探索,在达成共识的基础上,建立数学模型,获取新知。三年级学生好e799bee5baa6e79fa5e9819331333361323033奇心强,习惯于形象思维,且具备一定的观察、操作能力,能从活动中掌握本节课的知识。整合思路数学活动不仅要关注结果,更要关注学生是否积极主动地参与到活动中去,是否愿意互相合作、互相交流,感受合作学习的乐趣,增强应用数学的意识。因此,本节课在情境创设、新知学习和知识运用过程中都有效地运用多媒体辅助教学。具体运用如下:在创设情境,激发兴趣这一环节中,出示小蚂蚁爬过树叶的动画情节充分的调动了学生的积极性,达到了课伊始、趣亦生的效果。在提供机会,主动参与这一环节中出示课本45页练一练中的第一题。在学生画动手画完这些图形的周长后又为学生增加几幅日常生活中学生感兴趣的图片,鼓励学生画一画这些图形的周长给学生一个独立思考并自然地过渡到下面的教学过程。在实际测量,深化理解这一环节中课件出示长方形、三角形、正方形和梯形启发学生算一算这些图形的周长,使学生进一步体会周长的含义。在闯关游戏,巩固认知这一环节中课件出示课本45页练一练中的第三题,让学生分组讨论每小题两个图形的周长是否相同,鼓励学生用自己的语言表达,通过互相补充,不断完善,深化理解。教学设计(1)教学目标①建立周长的概念。②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程。③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的。(2)教学重点认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。(3)教学难点在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系(4)课前准备教学课件电脑电视机水彩笔尺子绳子(5)教学过程教学过程设计思路及多媒体应用分析(一)创设情境,激发兴趣一天,小蚂蚁来到一所小学,很想见识见识小学生怎样上数学课,老师送它一片树叶……请看大屏幕,它是怎样与树叶交朋友的。课件演示:小蚂蚁爬过树叶一周的动画情节。引导观察,建立认知:(指着画面上小蚂蚁走过的路线)小蚂蚁是怎样走的?你能像小蚂蚁一样,用你的手指在沿着数学课本的轮廓“指一指”吗?(二)提供机会主动参与1、画一画,描一描画一画:你最喜欢的树叶,有兴趣吗?描一描:这片树叶的边线,OK?(学生们动手操作)思考:你打算用什么法?提示:边画边想,从哪里开始画,画到哪里结束?(画完之后,利用课件动画展示画边线的方法。)提问:你认为这片树叶的周长指的是哪里吗?小蚂蚁说(课件实现):“我爬过一周的长度就是树叶的周长。”他的话中哪个关键词给你留下了深刻印象?过渡:你能画出树叶的一周,也一定能画出下面这些图形的一周。课件出示:45页练一练第1题,再另外增加几幅图,如比一比:看谁画得又快又好?用我们刚才画树叶一周的方法,来画这些图形的一周?开始吧……(学生动手画一画图形的边线。画完之后,利用课件演示画边线的动态过程。)2、试一试,说一说引导观察:所描出的图形边线摸一摸:数学课本一周的边线。试一试:给这些边线起个名字?学生各抒己见。选一选:哪个更确切?(举手表决)参照选择结果,引导分析,确定概念(周长)。学生举例:从我们身边找一个实例来说明什么是周长……说一说:什么是图形的周长?(让不同学生根据理解,用自己的语言表述)3、辩一辩,论一论演示:将一根铁丝折成三角形的框架说一说:它的周长在哪儿?指名学生上台指出。演示:把铁丝的接头放开质疑:这个图形有周长吗?小组讨论代表汇报讨论结果,并简要说明理由(鼓励组员补充)小结:开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。(指名学生上台板书,齐读两遍)列举:你熟悉的图形中,哪些有周长,那些没有?(三)实际测量,深化理解1、量一量刚才我们画周长、摸周长,看来周长就在我们的生活中。比如,做裤子时,裁缝要量一量腰的一周有多长,也就是腰围。猜一猜:老师的腰围,看看谁的眼力最好?(指名学生板书记录)部分学生演示测量过程,教师适时指导方法估一估:自己的腰围量一量:你估得准吗?2、算一算(45页练一练第2题)课件出示:算一算:这些几何图形的周长。说一说:什么是三角形的周长吗?长方形、梯形的周长呢?启发:你发现了什么?归纳:将图形各边的长度加起来就是图形的周长。(四)闯关游戏,巩固认识大家已经初步感知了什么是周长,愿意参加“过三关”游戏吗?(课件出示45页练一练第3题)分组讨论:每小题两个图形的周长一样吗?⑴⑵⑶(五)完善认识,课堂小结。谈一谈,你这节课最大的收获是什么?学会了什么?还有什么地方不懂?由动画引入本节课,正投学生之所好,充分调动了学生的积极性,给整节课起了个好头。通过观察蚂蚁三次爬树叶的过程,学生清楚的辨析出什么才是完整的一周,给后面理解周长铺平了道路。激发学生的学习兴趣是引导学生主动参与学习过程的前提,应用多媒体课件演示,把学生从无意注意引向有意注意,从而激发了学生探究未知的迫切欲望。为学生创设了主动参与的机会,让学生主动参与到数学教学活动中来,使孩子们在独立思考、动手操作及与他人交流的过程中,在画一画,摸一摸的活动中感悟周长的含义,变“老师讲授、学生接受”为“自主发现、共同交流”,在活动中感受到探究数学问题的乐趣。引导体会图形一周的长度。帮助学生近一步掌握画边线的正确方法。图、文、声结合,有助于加深学生的记忆。给学生一个独立思考的过程,并顺利过渡到下面的活动。鼓励学生积极参与。订正纠错、达成共识,了解基本图形的周长。调动学生积极参与,体现课堂活动的民主化。鼓励学生用数学眼光观察生活,去发现生活中的数学,感受数学与生活的密切联系。通过辩论分析,弄清周长的特定对象是封闭图形。启发思考。在交流中深化认知。培养学生不仅要“知其然”,还要“知其所以然”。通过举一反三,深化理解通过量一量、算一算等实践活动,使学生进一步体会周长的含义和它的应用。教师引导学生积极发现问题、自主探索方法,初步感受数学的应用价值,发挥小组合作的实效性,使孩子们各尽所能。学生感受到生活中处处有数学,并能把课堂上学到的知识应用到生活中去解决实际问题。儿童的智慧出于手尖上,在动感的实践活动中,使孩子们把所学的抽象知识积极主动的转化为“真正的理解”。自我检验,掌握测量方法鼓励学生用自己的语言表达,通过互相补充,不断完善,深化理解。多媒体课件的适时播放,化静为动,有效地突破了组合图形的周长这一难点。让学生发表自己的意见,给他们一个梳理知识的机会,通过提示性的引导,让学生连贯的概括出什么是周长,补充板书,完善内容,体验成功的乐趣。板书设计: 本回答由提问者推荐

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教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析： “周长”对三年级的孩子来说比较e5a48de588b6e79fa5e9819331333337626136抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。教学目标：知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点： 认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。 教学设计：(一) 看一看，描一描。1. 同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？ 师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。 师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？ 生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。 师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？ 请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧! 2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?选择自己喜欢的图形，用一笔描出来。刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。(二)找一找，摸一摸。1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。)2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。(三)量一量。1. 大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60 cm左右。4.小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战! (四)闯关练习。1. 先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。第一关谁成功了?请为自己加上100分!2.下面我们来继续闯第二关。怎样量出树叶的周长？谁闯过了这关加上200分。　　3.第三关。 (课本45页第3题)课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说)我们来看看演示移动的方法。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加300分!回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?这一关哪组闯过去了?请加上200分!现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!(五)课堂总结。今天，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗?(六）课后作业：量出红领巾的周长。板书： 周长 树叶边线一周的长度就是树叶的周长图形一周的长度就是图形的周长。 本回答由提问者推荐

学PowerPoint模板技巧PowerPoint模板的应用可能不被人注意。如果能巧妙地利用PowerPoint模板，就可以为我们带来极大的方便，提升我们的工作效率。 灵活调用模板 PowerPoint提供的模板非常丰富，可以根据需要灵活选用：选择逗文件地→逗新建地，在打开的任务窗格中可以看到它提供了逗新建地、逗根据现有演示文稿新建地和逗根据模板新建地三种调用模板的方式。 逗新建地下又有逗根据设计模板地和逗根据内容提示向导地等方式。而单击逗根据现有演示文稿新建地下的逗选择演示文稿地，可以将现有演示文稿作为模板建立新文件。逗根据模板新建地下则有逗通用模板地和逗Microsoft.com上的模板地等多种选e69da5e887aae799bee5baa631333363356562择，单击逗通用模板地可以打开逗模板地对话框，选用系统安装的各种模板。网络模板上文已经做过介绍，这里不再重复。 灵活选用幻灯片模板 PowerPoint XP之前版本调用模板很死板，演示文稿中的幻灯片只能应用同一种模板。PowerPoint XP对此作了很大的改进，你可以给演示文稿中的幻灯片选用各种模板：首先选中逗视图地菜单下的逗任务窗格地，打开逗幻灯片设计地任务窗格。并在逗普通地视图下选中要应用模板的幻灯片(如果有多个幻灯片要应用同一模板，可以按住Ctrl键逐个选择)，最后再将鼠标指向任务窗格中显示的某个模板，单击右侧的下拉按钮打开菜单，选择其中的逗应用于选定幻灯片地即可。 套用更多的网络模板 PowerPoint XP自身携带的模板总是有限的。不过，可从微软公司的站点下载更多的网络模板，选择逗文件地→逗新建地，然后单击打开的任务窗格下方的逗Microsoft.com上的模板地按钮，即可打开该站点上的中文模板库。它包括了逗出版和教育地、逗办公地、逗简报地等十四大类共二百多个模板。只要单击网页上的模板类型链接(如逗出版和教育地)，就可以在网页上看到该类模板的名称和提供商等内容。按下逗预览地按钮即可进行预览，而单击某个模板名称，就会显示逗模板最终许可协议地，在接受协议后单击逗在PowerPoint中编辑地，IE就会将模板下载到你的硬盘中，并会自动用PowerPoint打开该模板。如果你对模板的效果满意，可以用逗另存为地将它保存为模板，以后就可以像普通模板那样方便调用了。 快速应用配色方案 不知道大家注意过没有，在PowerPoint中的逗配色方案地其实是一种特殊的模板，如果你想将某个配色方案应用于多个幻灯片，可以按住Ctrl键选中逗幻灯片地窗口中的多个幻灯片，然后单击逗幻灯片设计地任务窗格中的逗配色方案地，最后单击任务窗格中你喜欢的逗配色方案地，则所选幻灯片就会使用这个配色方案。如果你想将设计模板、动画方案或文字版式快速应用于多个幻灯片，也可以使用这个技巧。 右键新建自己的文件 先进入C:\Documents and Settings\名\Templates文件夹下，右击，选择逗新建地→逗PowerPoint演示文稿地新建一个PowerPoint文件，再双击此文件，然后对其中颜色、字体等进行自行定义。最后，选中它，把它改名为pwrpnt10.pot文件。 以后在逗资源管理器地中右击鼠标，选择选择逗新建地→逗PowerPoint演示文稿地，再双击新建的演示文稿，你就会发现，它已经套用了在pwrpnt10.pot文件中的设置了。从而可以制作出自己的个性PowerPoint演示文件，真是方便极了。 本回答由网友推荐

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