09月22日, 2014 139次
这两篇都启迪我们对生命的歌颂。《永久的生抄命》作者以乐观积袭极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。 让我们看到生命的进程，感百受生命的蓬勃，抒发对生命的赞美之情。《我为什么度而活着》是《罗素自传》的序言，作者是伯特兰·罗素。本文是罗问素的思想答随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。
《我为什么而活着》教学设计【知识目标】：理解文章的主旨和作者的思想感情，品味文章的结构。【能力抄目标】：把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。【情感态度价值观】：通过对本文的学习，让学生树立袭正确的人生观和价值观。知【教学重点】 总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。【教学难点】本课必须突出学生的活动，通过活动，深入作者内心，体会作者的思想感情。道【教学方法】朗读法、启发诱导、探究式教学法
永久的生命，我为什么活着都无关生命，我而左手的论点都是珍爱生命。
《永久的生命》作者以乐观积极的生活态度，启迪度学生树立正确的人生观、价值观。 让我们看到生命的知进程，感受生命的蓬勃，抒发对生命的赞美之情。《我为什么而活着》道是《罗素自传》的序言，作者是伯特兰·内罗素。本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界容和伟大人格。 本回答被网友采纳
《我为什么而活着》教学设计【知识目标】：理解文章的主旨和作者的思想感情抄，品味文章的结构。【能力目标】：把握作者袭的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。【情感态度价百值观】：通过对本文的学习，让学生树立正确的人生观和价值观。【度教学重点】 总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着知”进行探讨。【教学难点】本课必须突出学生的活动，通过活动，深入作者内心，体会作者的思想感情。【教学方法】朗读法道、启发诱导、探究式教学法
这是什么问题，需要看这个吗！
这两个作品怎么了，
你需要这两本书，可以去购买
我为孝敬父母，照顾小的，好好照顾
你是想找这两本书吗？还是要怎么样？
我为什么而活着永久的生命读后感，这个应该是一句感想的话，你感想为什么能活到永久，所以这个也只有你自己知道，那边我不会做出参考，希望谅解。
第一次接触罗素的名著《我为什么而活着》这篇文章是在上高中时。因为列选在语文教科书中，所以还是有意无意的阅读了。不过因为那时年少轻狂不识人间情愫为何物。草草阅过几遍，也许是青春期的判逆吧，那时的我对那些太富有人生哲理的文章不做细读。因而，虽然现在懂得人生的意义所在，但还是与许多哲理精华失之交臂。前段时间，综英老师给我们随堂放听力进行练习，其取材就是罗素的《我为什么而活着》，那一刻发现这篇文章耐人寻味。另外，因课程需要，马哲老师要求我们写一篇读后感。所以，我带着那份兴致再一次阅读了罗素的《我为什么而活着》。在自己心志渐渐成熟和价值观开始形成的条件下，仔细琢磨了这篇文章。感触颇多。下面，想要就自己对这篇文章的理解和读后的感受以文字呈现。“我为什么而活着？”古往今来，人们千百次地这样追问过自己。我究竟为什么而活着，这个问题既简单又复杂。有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有的人搜故寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。罗素为什么而活着？通过文章，我们可以知道：“对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”没错，这就是罗素生活的全部内容。以三种单纯然而极其强烈的激情支配着他的一生。那么罗素用“纯洁”、“无比强烈”来形容这种激情，到底要表达什么样的含义？通过细读，我认为作者用“纯洁”，说明其一生的追求，除了这三种之外，别无其他；“无比强烈”与“不可遏制”呼应，也说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。通过渴望爱情、追求知识、同情困难诠释是他一生为什么活着，同时也显现出了他崇高而伟大的情怀。通过研读课文，我深入理解了作者的观点，体味到了作者的情感态度。首先，他写道自己活着的第一种激情是渴望爱情。因为爱情给他带来狂喜，可以帮他解除孤寂以及体会美好的人生境界。没错，爱情是世界上美好的东西。但是，什么是爱情？以及现在的我们需要爱情的理由又是什么？我想这是值得活在当下的人们应该思考的话题。其次，支配他活着的第二种激情是求知。文章中作者提到自己求知的原因是（1）希望了解人类心灵；在这里我想说“人的心灵”代指有关人本身的知识（2）希望了解星星为什么发光；“星星为什么闪闪发光”代指有关自然的知识（3）试图理解毕达哥拉斯的思想威力，而这代指有关人与社会的知识。作者用诗化的语言形象地表现了渴望了解人类自身、探索自然奥秘、理解社会科学的强烈愿望。这三方面的知识涵盖了人与自我、人与自然、人与社会的全部内容，也就是说作者渴望了解的是一切知识。作为求知的我们，来到大学到底是为了求知还是为了享乐，或者说是挥霍父母的血汗钱乃至自己的青春？现在竞争日益激烈，有多少人为了赶上时代的步伐，日夜兼程。而学习这场激烈竞争的序幕才刚刚拉开，谁能大意的可以高枕无忧呢？更何况以后找份满意的工作是我们的宿愿！我现在的学习，其实是让自己的心踏实一些，我今天的努力，就是今天的从容为明日的从容甚至为了后日而做的准备，可是谁又知道后天会是什么样子呢？一直被谣传的2012 年是世界某日，所以一些人趁机鼓吹不趁着现在好好享受，到那末日到来之时，人就无法再享受到美妙的事物了。倘若2012年真的是世界末e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333365636133日，我相信真正得人是不会因为末日的到来而放下手中的学习，工作的。轻易放下手中学习，工作的是那些心中没有主见的人，是那些没有寄托的人，是那些随波逐流的人再次，作者提到第三种支配他活着的激情：对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。他同情苦难：饥饿的儿童、被折磨的受害者和无助老人、全球性的孤独、贫穷和痛苦。然而也通过这些表达对人类应有生活的嘲讽。在司空见惯的环境里，人是脆弱的。各种单调重复的信息和符号切割着视觉、听觉以及包括第六感在内的其它种种感觉，没有人能抗拒，麻木成为最经常的结果。如今，和平与发展是当今世界的主题。所以人类应有的生活，应当是充满着爱，充满着人性，平等和谐、有序发展的生活；而社会中却一直存在贫穷、冷漠、孤寂等现象，这体现了人性的丑恶，社会制度的不公，给人类散布了灾难，破坏了人类的正常生活，压抑和毁坏了人性。因此，这是“对人类应有生活的嘲讽”。罗素在文中提到的三种激情是他在漫长一生中追寻、奋斗的原动力。而“苦海”、“绝望”则表明这三种激情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。当然,也因为这三种激情，使他永远不会放弃希望。另外，“冰冷死寂”“深不可测”提示了孤寂的可怕，它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。然而作者越是描述孤寂的可怕，越反衬了真挚爱情的可贵，从而表达了对爱情的热烈追求。在罗素力量的感召下，我为什么而活着？这个问题虽然问的很茫然，在此，我还是想问活在当下的你们为什么而活着。为了亲情而活着？为了友情而活着？为了恩师而活着？为了所有对我们友善的人而活着？为了良知而活着？为了正义而活着？为了美好而活着？为了成就而活着？为了奉献而活着？为了尊严而活着 ？人生是一条无法选择的路，我们没有权利选择我们的出身，没有理由抱怨我们的家世背景，也没有理由为生活中的跌跌撞撞而怨天尤人。最后，针对自己提问：我究竟为什么而活着呢？我不想为死亡而活着，否则来人世何用？ 既然选择我来到这里，我就为体验生活而活着。因为活着是一种修行！ 本回答被网友采纳