09月22日, 2014 164次
第一：看你适合什么样的工作？（教学、教务、管理） “适合”的工作有三个考量标准： ●工作性质与工作内容 工作性质与工作内容要符合个人职业兴趣，能够激发人的工作热情和职业志趣，并且个人的能力(包括通用能力结构、专业知识和技能等)能够满足工作需要，达到工作标准。也就是说，个人通过努力能够胜任工作，工作反过来也能够为个人能力的充分发挥提供有效平台。 ●个人发展空间 适合的工作应该让从业者看到个人的发展空间、事业发展的前景。也许这个工作并不是职业者的终极目标，但是它能够让职业人明确从这个工作中能得到的锻炼机会和晋升范围。 ●薪资待遇 工作的薪资待遇能够客观体现个人的职业价值，即使在职业人实施职业转型、职能转换过程中出现价格起伏，这个起伏也应完全在职业人的接受范围之内。 第二：如何找到适合的工作?（你的职业方向定位） 找到适合工作有两大步骤： ●自我分析 既包括心理学层面的客观评价，也包括对以往经历的价值点评估。这些信息实质上是进行个人职业定位的元素，比如个人的人格特征、性格特点和兴趣类型等，它们对确定职业基本方向有着核心指导意义。另外，要对个人的教育背景、工作情况进行详细分析，要从以往的e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333330343239职业行为中获取职业价值点。然后根据个人实际情况，整合个人的专业技术、学识、能力和(工作与行业)经验等，在职场中寻找到适合个人兴趣、认可个人职业价值的职种、职位。这个复杂的流程才是真正科学客观的职业定位。 ●落实切入点，实施生涯规划 明确了切入点，就要付出一切努力实现它。只有实际的工作才代表着个人的职业发展进入了快车道。如果没有切实可行的职业生涯计划，个人的职业行为将处于盲目状态，极有可能为了"高位高薪"偏离了发展道路。 个人与工作如果能够高度契合，个人、公司和社会无疑都能实现利益最大化。当社会体制还无法完全实现对人力资源的最优配置，如果个人对自己真正适合什么工作、如何获得适合的工作等基本问题缺乏概念，那么将会在今后的社会、职场中被逐步淘汰。所以，必须找到实际的"适合"工作载体，才能不断向职业成功迈进。 根据以上分析，最后我们给小王的建议是：对他来说，从事与所学专业有关的工作不一定是最好的选择，因为工作如果缺少兴趣与热情是不能长久的，而如果去从事营销方面的工作，相对于相同起点但专业更对口的其他大学毕业生来说，他理论知识的缺乏一定会削弱竞争力，从而增加就业阻力。因此，去干编辑或记者这类与文字相关的职业或许是较好的选择。当然这只是个建议，他也可以根据更深入透彻的分析来进行更为长远的规划。 本回答由网友推荐
你是要参加什么考试吗？
1、应明白自己要什么。2、有自己的梦想。 3、不断的充电才能实现自己的梦想。
看你才16岁，是刚刚进师范学校？做相应的职业规划？ 以下，给你个范例吧，希望对你有所帮助 一、引言 古语有云：志不定，天下无可成之事。制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校大学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生！ 二、自我分析 通过冷静的自我剖析，理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。这使我写下了如下的职业规划书： 职业兴趣：我的职业兴趣是当一名教师，理想的职业岗位是大学英语老师。我希望自己简化来有一份稳定体面的工作，而教师无疑是最佳选择，我现在是一个英语专业大三的在读本科生，正准备考本专业研究生，希望毕业后可以在常州工学院任教。 职业能力：我相信通过大学四年的本科教育和研究生阶段的学习，在英语专业方面，我的能力会得到极大的提高，我今后学习的主要方向是翻译理论与时践方向。在翻译方面，我已经参加了上海市中高级口译考试，笔势均已通过，口试成绩尚未出来。所以在翻译方面我一具备一定的能力，通过今后几年的学习，一定会有更大的进步。 个人特质：我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，但是不太善于和陌生人交流，我选择教师这个职业，从一定意义上讲，也是希望可以锻炼自己与他人，尤其是与不同的学生交流的能力。 职业价值观：我认为，无捆从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。 胜任能力：优势：1、基础扎实，专业知识丰富 2、责任心强，有耐心 3、人缘好，与周围的人相处融洽 劣势：1、不擅长与陌生人沟通 2、缺乏实际工作经验，社会经验 三、职业分析： 通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查，在结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析： 家庭环境分析：我出生在农村，父母是普通农民，不存在为我安排好e69da5e6ba907a6431333238666338工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份芬稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择，我的两位表姐也从事教育事业，应该说，她们的工作经历也影响了我的职业选择。 学校环境分析：我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。 社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为外语系的女生，更应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。 职业环境分析：1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。 2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条。 3、企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。 4、地域分析：之所以选择常州，首先是因为它是我的家乡，作为家中独子，又是女生，在常州工作离父母比较近，便于照应。其次是因为在苏南一带，常州的经济文化各方面发展都是比较突出的，与南京相比，它的竞争相对较弱。第三个原因是我有相当一部分同学都在常州工作或学习，有利于今后相互帮助。 四、职业定位 综合上述自我分析和职业分析，我得出我的职业定位的SWOT分析是： 外部因素 内部因素 机会因素：人才市场招聘，学校推荐 威胁因素：其他著名高校毕业生的竞争 优势因素 1：专业知识过硬 2：有一定的社会认可的证书 劣势因素 1：缺乏实际经验 2：缺乏与人交流技能 结论： 职业目标 将来从事教育类教师职业 职业发展策略 进入大学外语系任教 职业发展途径 走专家路线 具体路径 暂不确定 五、计划实施 我现在正就读大学三年极，我的职业生涯规划总计划如下： 时间跨度 计划名称 总目标 分目标 计划内容 （参考） 2004年～2008年 短期计划 （大学本科阶段计划） 大学毕业时要达到本科学历水平，并考研成功 大一大二主要是完成学校归定的学习任务，大三大四开始以自主学习为主。 大一：以适应大学生活为主 大二：参加英语专业四级考试 大三：参加社会各类证书考试，为找工作准备，下学期开始准备考研 大四：准备考研，参加毕业实习 2008年～2011年 中期计划（研究生阶段计划） 顺利毕业并找到工作 学习为主，实习为辅 第一年以学习为主，强化基础，地二年开始可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验。 2011年～2016年 长期计划（工作五年计划） 在工作岗位上表现优异，获提升机会 适应工作环境并施展能力 第一二年适应工作环境，树立良好形象，三四年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。 六、评估调整 俗话说，计划赶不上变化，职业规划同样也是一个动态的过程，它受诸多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施，所以说，一份职业规划书不可能伴随终生，我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。 评估内容：我的职业规划是在考研成功的基础上制定的，如果考研不成功，那么我的计划将全盘落空，我不的不重新制定可行的计划，而我在大二大三参加各种社会考试，其目的也在于为今后考研不成功找工作准备。也许依然会选择教师这个职业，也许是其他职业，计划书都将随之改变。 评估的时间：一般情况下，我会定期半年检验自己是否做到如规划说上的安排，半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足，可以及时改进一些错误，从而使得规划书与时俱进，更能反映自己的需要和要求。 七、结束语 制定职业规划书是件容易的事，但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的，我希望自己可以按照规划书的步骤，一步一步向自己的目标迈进。 ================================================================== 教师资格条件 1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。 2、具备《教师法》规定的学历： (1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。 (2)申请认．定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。 (3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。 (4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。 (5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。 3、教育教学能力条件： (1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。 (2)普通话水平：应当达到国家．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 (3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。 已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。 4、身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。
教师行业最需要的就是老师的责任心和公德心
那些从网上搜到的资料没有参考价值.
教师行业是教书育人的职业，所以做老师还是很辛苦的，要有责任心和公德心
一、教师要以身作则在小学生眼里，老师就是真理，他们的一言一行就是道德标准。因此经常听到小学生说这样一句话：这是我们老师说的。这体现出他们尊重老师、信任老师。小学生还善于模仿老师，因此老师的一言一行，可能会影响学生一生。在中外教育史上，无数教育家为人师表、以身作则，给我们做出了光辉榜样。比如说伟大的教育家孔子，十分强调教师的身教，认为身教重于言教。他说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在他教育过程中，他更是身体力行，对学生关怀备至，满腔热情。除了孔子外，还有韩愈、陶行知等都十分重视为人师表。外国的著名教育家卢梭认为：教师在承担教育任务之前，就应该是一个值得推崇的模范。第思多惠则说，谁要是还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。因此，教师以身作则，对学生成长过程起着十分重要的作用。二、建立平等的人际关系没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不可能的。二者关系和谐的基础是平等的。班级内部的平等的人际关系，首先体现在师生关系上。我们说师生平等，主要是指师生的尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作为一名教师应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己的能成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志或朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立设美好的班集体。其次，体现在生生关系上，学生之间的平等的人际关系主要通过的教育学生相互尊重来实现。要让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，智力水平有高低之分，性格情趣亦各不相同，但每个人的尊严是绝对平等的。作为教师应该热爱每一个学生，7a6431333339663933尤其要特别关注那些"学困生"，尽管现在的学校教育大多是把学生的尊严只体现在分数与名次上，但教师应善于帮助那些"学困生"，发现并发展学生独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感。使他们产生"我有这与其他任何人都有的智慧"的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。三、热爱学生坦诚相待爱是人的较高层次的心理需要，青少年渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在校渴望得到老师的爱。教师热爱学生是教师职业道德，也是社会主义、人道主义的具体表现。只有热爱学生，才能开启学生的心扉，点燃学生的心灵火炬，取得良好的教育效应力量。四、让学生产生学习兴趣学习兴趣是驱使学生学习的强大的内部推动力。浓厚的学习兴趣使学生的学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知。它不仅对学生当前的学习起着巨大作用，也是日后学习生涯和事业取得成功的必不可少的心理保证。要培养学生兴趣，教师就要明确每节课的三维目标，明确学习的深远意义，引导学生产生持久而主动的学习动力。数学家陈景润回忆自己在少年时代产生的数学兴趣时，认为得益于中学时代的数学教师，这位教师曾这样介绍数学的结构：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。而哥德巴赫认为：数学则是皇冠上的一颗璀璨的明珠。如此形象的描绘使陈景润幼小的心灵中立志为祖国的荣誉而攻克数学难关。由此，我认为，教师在课堂中为每个学生创设成功的机遇，可以帮助儿童的学习兴趣取得强化和巩固。五、对学生要因材施教根据学生个人的特点，要有的放矢地进行教育。每个学生成长环境和成长经历不同，内心世界与个性特点也不一样。因此就要对他们采用不同的教育内容和方法。通俗的讲就是，一把钥匙开一把锁。有人认为教育工作是一门科学，其实，它更是一门艺术。作为艺术最大的禁忌就是一般化、老套化，而创造性则是艺术生命。在小学阶段一定要强调个性，兼顾共性。这个共性的典型特征，就是学生的年龄特征。为了掌握学生的年龄特征，教师要有系统地再强化学习关于小学生心理发展和身体成熟的理论。同时，还要向有经验的教师请教，探讨小学生的教育工作的一些共同规律，有效的对小学生因材施教。六、参加课外阅读指导世界上有许许多多的好书，也有不少的坏书，还有些可读不可读的书。如果不加以选择随便读，就会浪费时间，不但有益不多反而有害。正如别林斯说的，阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。所以教师要认真阅读和研究小学生课外读物，对于准备向同学推荐的好书，教师要带头精读，对内容进行咀嚼消化，这样才能很好的向学生进行读书指导，才能使学生获得书中丰富的有营养的精神食粮。同时，教师的良好读书习惯和表率作用也能给学生潜移默化的影响，教育他们把阅读和生活实际结合起来，诱导他们通过书刊认识自己的缺点，找到学习的榜样吸取进步的力量。教师还要教育学生端正读书的态度，使他认识到：阅读是艰苦的脑力劳动，是学习不是散心消遣。应通过阅读提高思想，丰富知识。教师引导学生要有始有终，不要贪多求快，读书不求甚解。教师要积极指导他们做好笔记，写读书感想等。通过阅读陶冶学生们的情操，提高思想认识，提高学习兴趣。七、开展丰富多彩的课外生活课外活动是学生的第二课堂，它为小学生的活动提供了丰富的内容和广阔的场所，有利于小学生进行更广泛的、有趣的交往。有组织的课外活动，既有利于班集体的形成，又利于小学生的个性的积极性，交往的独立性，以及独特的创造性的培养。课外活动包括各种文体活动，兴趣小组活动，社会实践和适当的生产劳动等，这些活动都能促进交往活动，培养交往能力。此外，还应鼓励和支持小学生走向社会，在更大范围内发展。搞好他们的人际关系，促进交往能力不断提升，不要让他们成为一个高分低能的孩子。总而言之，要做好一名小学教师，首先要有一颗爱心，去爱护每一个学生。用自己的一言一行，为学生做个好榜样，只要有付出肯定有收获。每当我看到学生那一张张可爱的笑脸，我就下定决心，要让每个孩子的笑容永存。让他们做祖国未来的接班人，为祖国发展做贡献。这就是我的奋斗目标，也是作为一个小学教师的终身职责。以上回答你满意么？
在课堂教学中，教师的角色定位是怎样的？ 答：有人说，教师从某种意义上来说是个演员。那么作为“演员”就应该能够根据“剧本”的情节要求，能够扮演符合要求、观众喜欢的角色。 教育是最终目的还是为了人 本回答由网友推荐
教师角色有四类角色：1、社百会角色：教师作为促进民族国家社会发度展和经济发展的角色。2、学校角色问：教师作为学生家长、教师同事、教学管理员等角色。3、课堂答教学角色：教师作为“教学专家”和学生学习的版“引导者”。4、自我职业角色：权自我职业认同和自我角色重塑。
以孩子为本，教育因人而异，真诚对待家长！！
我怀念.我小时候的老师们,家访,亲切
其实 人不要活在别人眼里 做自己知想做的事 至于做什么 那就看你想要什么 想要发展 就入公司学管理 想要享受生活简简单单 自己家庭又富裕 当个小学老师也挺好 不像初中啊高中啊那么大压力 升学率 改不完的作业等等 但钱也要少的多道 外快更少 追问 对，一直在找，最后把自己弄丢了。做重要是知道自己要的是什么。 追答 如果没有方向的话 就先走 走着走着 就找到方向了 多干几份工作 对社会有了足够多的了解 都有了些经历 你就会清楚自己讨厌什么 不能接受什么 自然想要什么就知道了 本回答由网友推荐
其实小学老师不单只给学生增加知识- -还给学生增加压力= =