09月22日, 2014 85次
嘻嘻
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一7a6431333264663738日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能于他相见！ 1925年10月在北京
背影 注释：1选自《朱自清散文全集》（江苏教育出版社1996年版）。朱自清（1898-1948），字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。 2差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。 3狼藉：乱七八糟的样子。 4簌簌：纷纷落下的样子。 5典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。 6惨淡：凄惨暗淡，不景气。 7赋闲：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。 8勾留：短时间停留。 9浦口：镇名，在南京市西北部的长江北岸，是津浦铁路的终点站。 10脚夫：就是对搬运工人的称呼。 11小费：顾客、旅客额外送给服务人员的钱。 12迂：言行守旧，不合时宜。 13月台：e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333238653934站台 14蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 15拭：擦。 16颓唐：衰颓败落。 17触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 18已：停止，这里是控制的意思。 19情郁其中：感情积聚在心里。 20琐屑：细小而繁多（的事）。 21惟：只是 22箸：筷子 23大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死得委婉说法。 本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。 背影的四处描写：1开门见山，有一种浓厚的感情氛围 2望父买橘 3父子分手 4呼应开头，作者对老夫的思念之情不能自已 父亲的外貌描写：穿戴→照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。 “我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚…… 流泪：徐州奔丧——悲哀之泪 望父买橘——感动之泪 父子分手——惆怅之泪 别后思父——伤心之泪 参考资料： 希望对你有帮助
交卸 奔丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑 差使：旧社会在机zd关里做事叫“当差”，这里指职务 狼藉ji:乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子 典质：把(财产衣物』抵押,典当出去 惨淡：凄惨黯淡，不景气 赋闲：失业在家 勾留：段时间停留 脚夫；旧时对搬运工人的称呼 迂；言行守旧不合时宜 月台；站台 蹒跚；由于腿脚不灵回便，走路缓慢摇摆的样子 拭shi;擦 颓唐；衰颓败落 触目伤怀；看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤 已；停止，这里是控制的意思 情欲于中答；感情积聚在心里 琐屑；细小而繁多的事 惟；只是 箸zhu；筷子 大去；意思是与世长辞，一去不复返，这是对死的委婉说法
背影》教案〖教学目标与训练重点〗 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 〖教学重点〗 对父亲背影的描写的效果与作用 〖难点e79fa5e9819331333238653934〗 体会朴实的语言中所包含的深情 第一课时 〖教学要点〗 1、朗读训练 2、词语训练 3、初步理解文章的内容与结构 〖教学过程设计〗 一、导入 介绍作者及背景导入，学生阅读注解1。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。 二、检查预习（学生板演） 1、预习提示中的字词的注音解释 2、补充：栅 迂 不能自已 惦记 三、朗读课文 点拨：注意读出感情，以最后一段为示范 四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句 1、人物、事件、地点 2、不能理解的词句 3、自已认为感人的地方 4、写背影的语句 五、整体理解 1、这篇文章写的主要事件是什么？ 2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？ 3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？ 4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？ 5、给文章划分一下段落层次。 点拨： 1、明确主要事件与次要事件。 2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。 3、引导学生体会总写点题 4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。 六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过 七、板书总结 1、学习重点：字词、朗读 2、文章主要内容与结构 八、作业布置 1、造句 A、祸不单行 B、晶莹 C、踌躇 2、描写父亲的一个背影 九、板书设计 背 影 朱自清 一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1） 二、回忆往事（2-6） 三、再现“背影”，照应开头 十、教后小记 第二课时 〖教学要点〗 1、重点语段阅读，感受理解父亲的爱子之情。 2、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。 〖重点〗 对第六段父亲买橘子的过程的描写 〖难点〗 朴实的语言的表达效果 〖教学过程〗 一、检查上节课所学的字词掌握的情况（听写） 二、朗读、理解第六段 讨论： 1、这个背影是怎样的？ 2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？ 点拨：动词、形容词的表意作用，引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。 3、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？ 4、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？ 5、送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？ 三、阅读理解2、3、4、5段 讨论： 1、我看到父亲的背影就流下了眼泪，这仅仅是因为离别吗？是在一种什么情况下的离别？ 点拨：不同的背景下的事件具有不同的意义，因而人们的感觉也不一样。 2、把2、3两段去掉行不行？为什么？ 3、4、5两段中的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照，无微不至的关怀？ 一．教学目的： 1. 学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法。 2. 学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。 3. 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 4. 体会本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 二．教学重点、教学难点： 1. 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2. 学习在叙述和描写中抒发感情、表现父子深情的方法。 三，教学用具：计算机 四．教学时数：两课时 五．教学步骤： 第一课时 教学内容：作者简介、课文背景、生字词、朗读、结构 教学过程： 1. 导入： 古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”《战国策》）的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 李白的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”（ 高适）的豪情到“举手长老老，二情同依依”（《孔雀东南飞》）的柔情-------今天我们再来学习一篇关于离别的文章《背影》，作者在此文要通过离别抒发什么情感呢？ 2. 作者简介： 字佩弦，江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教， 这 篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。 3. 课文背景： 1918年，军阀混战，社会动荡不安。当时的朱家也 “ 祸不单行”，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，祖母又去世，借钱办完事后，于还债。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天，而是一如既往地关爱自己的儿子。 作者曾说，我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 4. 生字词 簌簌 （ ） 赋（ ）闲 琐（ ）屑 卸（ ）货 惟（ ）独 蹒（ ）跚（ ） 差（ ）使 举箸（ ） 丧（ ）事 浦（ 口 5. 朗读课文 1. 听老师范读1――2段 2. 请学生有感情地朗读。 1. 结构 本文是一篇回忆性的散文，所以可以以时间为依据划分结构 开篇设疑 惦记背影（1） 回忆往事 刻画背影（2－6） 别后思念 再现背影（7） 1通过划分结构，我们可以感受到作者渗透在字里行间的情感是什么？ 父子深情 2通过此结构，我们也可以看到贯穿全文的线索是什么？ 背影 2. 作业 1. 抄写生字 2. 熟读课文 3. 思考课后练习一、二、三、四 第二课时 ‘’ 教学内容：课文分析 教学过程： 1. 复习导入： 1 上一堂课我们以了解此文的主题是什么？ 颂扬父爱 2 讲述父爱或母爱的文章，我们看过不少，但我们看完此文后，却觉得它非常独特、别致，请问此文相对于其它描述父爱的文章来说，有何独特之处？ 写人文一般侧重描写人的脸部，神态等，此文却所刻画的不是脸，而是背影。 3 那作者为什么会选取一个背影来作为自己抒发父爱的着眼点呢？此题我们分析完课文后再回答。 2. 请通读课文，思考 1. 文中有几次出现父亲的背影，区分虚实，分析其作用。 2. 背影是本文描写重点，四次背影分别出现在1、6、7段，那请问除开1、6、7段，2－5段没有涉及背影，是不是闲笔呢？为什么？ 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）(1) ――――虚写 烘托背影（交代家境）(2-3) 铺垫背影（细心关照）(4-5) 回忆往事 刻画背影（望父买橘） ――――实写 注望背影（车门话别）（6） ――――实写 别后思念 再现背影（别后怀念）(7) ――――虚写 1. 背影只是人的言和行，还不能完整地塑造人物形象，所以作者还描写了父亲的“言”。 全文父亲说了几句话？表现了什么情感？ 1. 不要紧，他们去不好！ <2> 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3> 我走了，到那边来信！ <4> 进去吧，里边没人。 （这些话含蓄着许多怜惜、关心体贴、依依不舍意思） 1. 父亲对儿子是如此的关爱，那儿子对父亲又是什么情感呢？ 作者是通过什么表达方式表达的，表现在哪？ 明 确：关注、思念，以抒情的方式表达，集中表现在 1对父亲背影的关注：渗透在四次背影的描述中 2．以自责、悔恨来反衬对父亲的思念 ，如“ 我那时真是太聪明了”，“心里暗笑他的迂”……… 3流泪 问：流泪是儿子对父亲情感的直接流露，那全文描 述了作者几次流泪呢？作用是什么？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 作用：表现儿子对父亲的感激之情，从侧面表现父亲对儿子的深情厚意。 （五）为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。 总结：从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情，真正达到了“ 人人心中所有， 人人笔下所无 ” 的高度。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱…… 你是否用心去体会过，去感 悟 过？ 现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（ 自由讨论） （六）作业： 模仿本文选材的特点，联系自己的生活实际，写一篇表现父爱或母爱的短文，字数不限。
①人的背面形象。 例句：朱自清《背影》：“e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333238653934我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②指文学作品中塑造的人物形象的原型或依据。 例句：胡适《<西游记>考证》四：“在印度最古的纪事诗《拉麻传》里寻得一个哈奴曼 ，大概可以称为齐天大圣的背影了。” ③犹背景。 宋还吾《为<辱孔问题>答<大公报>记者》：“而且我们演剧的背影是什么？曲阜的社会状况何若？一般民众的要求怎样？记者先生也许‘更是不知’吧？”[编辑本段]作者简介 朱自清（1898～1948），中国著名诗人，散文家，学者，民主战士。原名自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州，1948年在北平因贫病逝世。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。作品收在《朱自清全集》里。主要文章，作品有《春》，《背影》，《匆匆》《荷塘月色》等。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 恺、刘半农、郑振铎、闻一多、俞平伯、宗白华、沈从文诸位，大致相知相沫，服务于教育、文学、出版，可以说，偏于文化学术园地的耕耘。朱自清更是在中学和大学的教坛上鞠躬尽瘁而殁。在当时，恐怕很难评价这种节制、淡泊的人世态度。然而朱先生的定力在于此，文化和人格理想也在于此。我们读其遗文，想其为人，可知他如何以踏实、持正、勤勉、厚容的质料来铺这条路。人不可能脱离他的时代，又只能以自己的方式、不媚不亢的态度投入这时代。如此，朱自清大约寄怀于顾亭林的精神——“自今以往当思以‘中材而涉末流’之戒”。即在出处去就、辞受取与之间躬行着“博学于文”和“行己有耻”，一面不苟且遁世，一面又“明其道而不急其功”，当然算不上时代的先锋，却也在路上留了些深深浅浅的脚印。这更像任着一种“牛轭精神”，苦乐皆在其间。这种精神落实到文化学术上，其益处大概仍在“为非强迫的响应留有余地”。比如我们注意到在治学上取一种不武断的态度，既非“信古”又非“疑古”的“释古”取向，都同不求甚解而好言语道断的风气不相同的。 从一种望而崇高的政治意识和使命感去判断，朱自清所选择的路并非一条大道，甚至在多为慷慨激昂之气所弥漫的年代，连他本人也要惋叹走着一条“死路”，在当时和嗣后，人多以为无望。但他又不肯自弃，因为他实在是以教育和学术的传播为自己的生命了。其实，世界上原本是没有路的，或者他因为承认了一己的有限，便在这有限里来燃尽了自己。 如果以朱自清的状态来看待中国现代知识分子的命运，不论一时的兴衰，大概可以承认他们的选择本来是很有限的。多少年，读书人常在考虑进退的问题、“独善”和“兼济”的问题——“是进亦忧退亦忧，然则何时而乐耶？”选择的矛盾联系着身心的忧乐穷达。这似乎难以用正确或错误、积极或消极的尺子来作简单衡量。长话短说，一个平常的耕耘者比建功立业的斗士可能要显得 段落结构: 开头破题——点题 事情经过——引出 望父买橘——刻画 父子分手——惜别
咋不是苏教版的呢？
人教版八年级语文上册封面《语文八年级上册》是人民教育出版社2017年修订出版的教科书，由教育部组织编写，温儒敏总主编。本书另配课文朗读磁带三盒（或CD三片）内容包括课文、写作、活动探究、综合性学习、古诗词诵读、名著导读等，供初二上学期使用。出版社名称: 人民教育出版社出版时间: 2010年06月编者: 柳斌开本: 32开扩展资料第一单元任务一 新闻阅读1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2 首届诺贝尔奖颁发3 “飞天”凌空——跳e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431336662水姑娘吕伟夺魁记4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰任务二 新闻采访任务三 新闻写作口语交际 讲述第二单元5 藤野先生6 回忆我的母亲7* 列夫·托尔斯泰8* 美丽的颜色写作 学写传记综合性学习 人无信不立第三单元9 三峡10 短文二篇答谢中书书记承天寺夜游11* 与朱元思书12 唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行写作 学习描写景物名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树龟虽寿赠从弟（其二）梁甫行第四单元13 背影14 白杨礼赞15* 散文二篇永久的生命我为什么而活着16* 昆明的雨写作 语言要连贯综合性学习 我们的互联网时代第五单元17 中国石拱桥18 苏州园林19* 蝉20* 梦回繁华写作 说明事物要抓住特征口语交际 复述与转述名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读第六单元21 《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22 愚公移山23* 周亚夫军细柳24 诗词五首饮酒（其五）春 望雁门太守行赤 壁渔家傲（天接云涛连晓雾）写作 表达要得体综合性学习 身边的文化遗产课外古诗词诵读参考资料：百度百科语文八年级上册
在外面有几只鸟，有点像杜鹃，岩石底下卧着两只鹧鸪
追答
封面图：教育部组织编写的《语文八年级上册》（2017版）是人民教育出版社于2017年修订出版的、供初二上学期使用的教科书，总主编是温儒敏。体例大体与七年级教材相同，但第一单元新增设了“活动·探究”。其余单元体例编排和七年级教材一致，7a64e59b9ee7ad9431333431343630另新增了“口语交际”。内容包括课文、写作、活动探究、综合性学习、古诗词诵读、名著导读等。扩展资料：课文目录（注：标有*的是自读课文 ）第一单元 活动·探究任务一 新闻阅读1 消息二则/毛泽东我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2 首届诺贝尔奖颁发3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然 樊云芳4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟 蒲海洋任务二 新闻采访任务三 新闻写作口语交际：讲述第二单元阅读5 藤野先生/鲁迅6 回忆我的母亲/朱德7* 列夫·托尔斯泰/茨威格8* 美丽的颜色/艾芙·居里写作：学写传记综合性学习：人无信不立第三单元阅读9 三峡/郦道元10 短文二篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼11* 与朱元思书/吴均12 唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易写作：学习描写景物名著导读：《红星照耀中国》——纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树/《古诗十九首》龟虽寿/曹操赠从弟（其二）/刘桢梁甫行/曹植第四单元阅读13 背影/朱自清14 白杨礼赞/茅盾15* 散文二篇永久的生命/严文井我为什么而活着/罗素16* 昆明的雨/汪曾祺写作：语言要连贯综合性学习：我们的互联网时代第五单元阅读17 中国石拱桥/茅以升18 苏州园林/叶圣陶19* 蝉/法布尔20* 梦回繁华/毛宁写作：说明事物要抓住特征口语交际：复述与转述名著导读：《昆虫记》——科普作品的阅读第六单元阅读21 《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22 愚公移山/《列子》23* 周亚夫军细柳/司马迁24 诗词五首饮酒（其五）/陶渊明春望/杜甫雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲·天接云涛连晓雾/李清照写作：表达要得体综合性学习：身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙·一曲新词酒一杯/晏殊采桑子·轻舟短棹西湖好/欧阳修相见欢·金陵城上西楼/朱敦儒如梦令·常记溪亭日暮/李清照参考资料来源：百度百科-语文八年级上册 本回答被网友采纳
通往广场的路不止一条有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着e799bee5baa6e997aee7ad9431333332636339罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”此后，我一直把父亲的教导记在心间。我的梦想是做一名时装设计师。有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。 “多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。 “不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云。“两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太面前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有道理。我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！————————————————————————是这个么
通往广场的路不止一条，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗百棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样度，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”此后，我一直把父亲的问教导记在心间。是配合义务教育课程标准不同版本教材而编写的同步单元练习类学生学习用书，是《新答课标同步单元练习》丛书中的一本。紧紧围绕教材，立足于学生学习实际，配合大家在学习课本时使用，是大家同步学习教材的好帮手版。这套书既指向课内，又着眼于课外，思路新颖、精简实用、难易适中，为大家提供了大量富有趣味性、挑战性、探索性的学习素材，力求引导大家在轻松愉悦的氛围中，获取知识、形成能力、权提高成绩，在新世纪强手如林的学习竞争中脱颖而出。 本回答被网友采纳
十一岁的詹姆斯和他的家人住在湖心的一个小岛上。这里，房前的船坞是个钓鱼的好地方，父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的机会。那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。傍晚，詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻车鱼最喜欢的美食。詹姆斯熟练地将鱼钩甩向落日映照下的平静湖面。月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹……突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。父亲一声不响，只是时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是欣赏和赞许。两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛的筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。那个大家伙一点点的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。”“e79fa5e9819331333332636339爸爸！”詹姆斯大叫起来。“你还会钓到别的鱼的。”“可再也钓不到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示
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