09月22日, 2014 126次
种子藏在果肉里
活动目标： 1、调动多种感官感知种子的形状与特征。 2、乐于探索，会 比较生活中事物的特征。 3、大胆清楚地表达自己的发现。 1、小朋友肯定发现了好多秘密哦，我们一起分享吧！ 2、幼儿自由交流 3、教师小结：每种种子的颜色各不相同，大小也不相同，有的种子我们可以直接看见，如稻子、豆。但是有的种子我们不能直接看到的，那它们到底藏在哪里呢？ 4、师幼共同探讨 我们一起来看看南瓜的种子在哪里呢？（把南瓜剖开了解） 三、操作找种子 师：今天，老师还为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？ 1、幼儿自由探索 谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？ A找到了苹果的种子。（苹果的种子是小小的，黑黑的） B找到了西瓜的种子。西瓜的种子是什么样的？ 用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子 C师：谁找到了香蕉的种子？ 师小结：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢7a686964616f31333332636332退化了。我们知道苹果、黄瓜都有种子，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。 四、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面 2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？ 活动延伸：可以到户外找种子（如蒲公英、苍耳等） 本回答被提问者采纳
大班科学活动:种子藏在哪里活动目标：1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、能根据种子的形状找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。3、主体地参与探索活动，体验发现的乐趣。活动准备：幼儿收集各类秋天的水果。活动过程：1、幼儿介绍自己到来的果实，引发幼儿寻找种子的兴趣。⑴、教师引导幼儿按果实的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。2、寻找植物果实里的种子，了解种子的用途。⑴、教师：你们在吃这些果实的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有e69da5e6ba907a686964616f31333332636330几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。4、了解常见的种子食品。教师：种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品，如：瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃、板栗等，这些种子食品能补充我们人体所需要的各种营养，多吃南瓜子还能驱赶我们体内的寄生虫呢。5、品尝各类果实，在品尝中体会秋天是丰收的季节。活动建议：自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步了解种子的内部结构。家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。 本回答由提问者推荐
这次科学活动《种子藏在哪里》，我对种子藏在哪里这个问题，说实话，有些植物果实的种子藏在哪里我自己也不知道，通过同事间的询问帮忙和电脑查资料，才了解到一些常见果实的种子是在哪里的。 活动开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，引起寻找种子的兴趣。我问：这几天，小朋友带来了许多的植物和果实，谁来介绍一下你带的植物或果实，它是什么颜色，什么形状的？幼儿回答时，我出示e69da5e887aa7a686964616f31333332643263果实或植物的图片。接着认识其他不同植物的图片，当我出示丝瓜筋时，幼儿的兴趣很浓厚，有个别忍不住很小声的和旁边的小朋友开始讨论起来了。在我提出问题：有谁知道丝瓜筋的种子在哪里呢？时，只有个别幼儿知道，从这里体现出，虽然生活在农村，但孩子们对周围事物的观察还不够仔细，在以后要多引导，提醒他做个有心人。 接着寻找植物和果实的种子，发现种子的秘密。这是幼儿自由探索，寻找种子的过程，在出示丝瓜筋时幼儿已经忍不住在探索了，所以现在要让他们自己动手操作，这一环节把整个活动的气氛都活跃了起来，我在巡视时，发现徐天一是一位见识博广的孩子，也懂得相互帮助，他边上的朱利康正在发愁找不到香蕉的种子时，徐天一就说：香蕉的种子是它里面的一条筋，黑黑的那条，很细的，几乎看不出来的。于是两人切断香蕉，寻找种子。活动最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的排列。 本回答被提问者采纳
活动目标： 1、调动多种感官感知种子的形状和特征，能探索、发现几种常见植物种子的不同生长部位。 2、乐意探索，会关注比较生活中事物的特征，进一步了解种子是各种各样的。 3、乐意动手操作，体验发现的乐趣,大胆清楚地表达自己的意见。 活动准备： 1、请幼儿收集各类有种子的植物、果实等，已区分过的几种植物的根、茎、花、果。 2、每组一个小篮，若干小碟子，一块抹布，一把水果刀（教师用）。 环境资源： 1、 区角活动：在自然角中，提供各种种子，请幼儿做标签，并让幼儿进行分类统计。 2、家园共育：请家长帮助幼儿收集各类有种子的植物或果实，并丰富幼儿有关种子的知识经验，还可以买一些种子食品给幼儿品尝。 3、领域渗透：在美术活动中可以进行种子拼贴画，巩固幼儿对种子外部形状的认识。 指导要点： 1、能用较准确的语言讲述种子的生长部位：果实、瓜囊等。 2、能充分运用剥、切等方法寻找种子。 活动过程： 一、幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实等，引起幼儿寻找种子的兴趣。 请幼儿简单介绍自己所带植物的名称。 教师：小朋友带来这么多的植物和果实，谁给大家介绍一下？ 教师：这些植物生长在哪里？（引导幼儿说出生长在土里和水里的植物） (1) 提问：今年西瓜成熟了,我们把它摘下来,明年,我们想吃西瓜时,怎么办呢? (引发幼儿说出,用种子种植) (2) 那我们用什么来种植呢?这些种子又藏在哪里呢?二、教师引导幼儿探索种子在哪里及观察种子的排列形式。教师：你们带来的植物和果实，他们有种子吗？找一找他们的种子在什么地方？在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你带的植物或果实的种子藏在哪里？你找的是哪种植物的种子？是在植物的哪里发现种子的？7a64e4b893e5b19e31333332643361教师：哪些种子长在植物（或果实）的相同部位（如果肉、果核里）？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察各种果实中的种子是怎么排列的？ 小结：我们发现了这些植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果实里，有的长在花心里，有的长在壳子里。三、探索发现种子的异同1、教师引导幼儿对各种种子作进一步的观察，说说对种子的新发现。2、种子的形状、颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？师：种子的生长部位不一样，还有什么地方不一样呢？你发现的种子是什么样子的？3、这些种子长的不一样，可为什么都叫种子呢？小结：植物的种子是各种各样的，颜色不一样，形状也不一样，大小也不一样，种子真有趣。种子为什么长得不一样呢？我们回去都找找答案，再来讨论。 建议反思：讨论可以放在日常活动中进行，结合前一个活动内容，在区域中一起进行。教学反思:种子对于我们农村孩子来说,既熟悉又陌生,孩子对种子的探究除了外形以外,还可以深入内在的探索。活动中通过孩子们的猜测、验证、比较，充分激发出孩子们原有的生活经验。在验证活动中孩子们随着操作一步步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣，满足了自己的求知欲。 本回答由提问者推荐
问号一栏填种子的名称，比如花生的种子是花生米；眼睛一栏画出种子，比如画出花生米。 本回答由网友推荐
苹果种子在苹果核内；花生在花生壳内，大大的椰子就是椰子树的种子。松子藏在坚硬的松塔内。可以用对比图呈现，孩子口述，家长配文。
个人感觉问号应该就是填名称吧，眼睛的话应该就是写种子在哪里的意思。举个例子：名称是葡萄 种子就在葡萄里面的葡萄核