新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》课件 第1张

不是太清楚

去“精品教师”上边看,(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多音乐说课,也有全册,你要的里面会有的好好看看,抄下来或打印希望可以帮到您,望采纳 本回答由网友推荐

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  《舒伯特的歌曲》  第十六节 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计  一、 学习目标  (一)聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》,感受并体验三首歌曲的不同情绪,能够随音乐哼唱、理解、记忆音乐的主题,  (二)能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣,乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。  (三)初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献,知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。  二、 学习重点与难点  (一)重点:聆听与感受舒伯特艺术歌曲的风格特征。  (二)难点:体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。  三、 教学内容:  《魔王》《鳟鱼》《菩提树》  四、 教学资源建议  (一)教师利用好配套教学参考书与课件资源,反复聆听、鉴赏、分析,把握准本单元音乐作品的知识点、作品风格。  (二)教师范唱《鳟鱼》给学生直观的艺术感受。  (三)学生自主e79fa5e9819331333239303830学习收集关于舒伯特及其艺术作品的资料,进行全班性的展示。  (四)学唱歌曲《鳟鱼》。  五、 教学方法与学习指导策略  (一)聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。  (二)聆听教师演唱,直观感受音乐作品的情绪风格。  (三)观看课件提供的直观影音资料,加强学生对舒伯特艺术歌曲的风格把握。  (四)引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况。拓展学生的音乐视野。  六、教学过程  教与学过程  教学程序  教师活动  学生活动  设计意图  [导入]:引出本课教学内容  在欧洲音乐浪漫史上有一位被誉为“歌曲之王”的音乐家,他一生创作了大量的音乐作品:其中,歌剧14部,交响曲9部,合唱100多首,歌曲600多首。其中最著名的作品有:《魔王》《鳟鱼》《菩提树》。你们知道他是谁吗?  今天就请大家和我一起认识舒伯特,聆听舒伯特。  学生听教师导入,并思考回答老师提出的问题。  采取提问的方法,使学生关注本课学习内容的关注。  [展开]:  感受艺术歌曲魅力  [深入]:  了解“声乐套曲”的形式  [更深入]:  更深入的感悟艺术歌曲的魅力  [拓展]:  一、 欣赏《魔王》  (一) 教师介绍《魔王》故事情节。见书P116  舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中  的?  (二)完整聆听《魔王》  (三) 分角色听辩:父亲的焦虑、儿子的恐慌、魔王的诱惑与威胁,从中感受声音变化极其表现力,引导学生感受音乐旋律和节奏特点。体会不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。  (四) 分角色朗诵歌词,进一步感受作品特点。  二、 聆听《菩提树》  (一) 简介《菩提树》,简单讲解“声乐套曲”。  (二) 聆听中文版《菩提树》,引出伴奏形式——钢琴伴奏。舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。  三、 播放童声合唱曲《鳟鱼》  (一)思考:  1、 音乐的情绪是怎样发展变化的?  2、 旋律是怎么样发展变化的?  (二)教师范唱并提问  1、歌曲的速度、力度有何特点?  2、歌曲表达什么内容?  (三)学生随琴轻声哼唱体会歌曲的速度、力度、并记忆音乐主题。  (四)有感情的学唱歌曲,  了解歌曲表达的内容(表达作者对当时社会状况的不满)  四、 归纳:  (一)引导学生总结“艺术歌曲” 的特点:  歌词:根据文学家诗作而创作的歌曲;  演唱形式:多为独唱曲;  伴奏:一般都有精心编的钢琴伴奏;  演唱水平:对演唱技术有较高的要求。  目的:艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的;  (二)引导学生总结“声乐套曲” 的特点:  起源:16世纪的牧歌  歌词:歌词多为描述个人生活的感受和内心体验  演唱形式:独唱、重唱、小组唱。  有乐器伴奏。  五、说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。  《摇篮曲》、《教我如何不想他》(赵元任)、《嘉陵江上》(贺渌丁)等。  学生带着问题去准备聆听。  使学生了解剧中人物的形象和剧情,并想象“魔王”  、“父亲”、“儿子”的心理状况是怎样通过音乐表现的。  了解、分析《魔王》音乐作品的戏剧性、叙事性特点,重点从音乐上进行分析:旋律、节奏、伴奏音型、音乐表现力。  学生有感情的朗诵。  了解“声乐套曲”的相关知识。  感受作品的真情及钢琴伴奏特点。  学生聆听,思考。  学生能够对所学的歌曲情绪、速度、力度、内容等进行讨论。  学生自己归纳舒伯特音乐创作的风格。  学生上网查资料,课上交流并欣赏。  学生要了解这首音乐作品是怎样将环境、氛围、人物形象有机融为一体的。  通过音乐了解声乐套曲的形式。  完整聆听,感受音乐情绪。  激发学生兴趣,进一步感受歌曲魅力。  鼓励学生继续探究。

新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》课件 第2张

《舒伯特的歌曲》

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