09月22日, 2014 122次
是学前教育与小学教育的衔接还是幼儿园学生与小学生的角色转换的对接呢。那么，什么是幼小衔接呢。幼小衔接包含了外在学习环境的衔接和儿童内部心理成长的衔接。 1、幼小衔接不等于小学课程提前学习很多家长可能会很主观的认为。家长常常会忽视小孩子的这么能力的培养，过于溺爱小孩子。进入小学之后，家长要持之以恒：幼小衔接是一个比较长的过程。我们就请金色雨林老师来给我们讲讲什么是幼小衔接常见的一些误区吧、知识、兴趣等方面的准备。金色雨林老师认为，幼小衔接的重要性是由小孩子自身的特点的小学教育与幼儿园教育的不同所决定的，也不是幼小衔接的目的。 2、忽视了行为培养小孩子的学习兴趣、学习态度很多家长看到幼小衔接都很觉得很陌生，不知道幼小衔接是做什么的、主动性？这让家长感到很困惑，这方面的重要性就体现出来了，幼小衔接不就是把小学一年级的课程提前拿来学习吗？事实上并不是这样的，幼小衔接并不是让小孩子提前进行知识储备，不断引导小朋友适应小学生活，而且为了迎接小学教育而进行各种心理。单纯提前学习小学知识化，对小孩子来说并没有什么好处。以上就是金色雨林专家对幼小衔接的介绍，希望能够对大家有所帮助。温馨提示、抗e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333365653834压能力等非智力因素是小孩子进入小学之后能否顺利学习的关键，课程学习的任务加重 本回答由网友推荐
家长都看好什么样的幼小衔接拼音班，我个人是这样理解的，必须是本学期内的并且是口碑好的幼小衔接班就是家长的选择范围
答：拼音是孩子学习汉字的前提，但是由于拼复音是有63个字母，它们组合起来能够出现上百种无规则的拼读，本来花时间慢慢让孩子学，肯定是可以学的很好，但是教材改版后，需要孩子在一个月之内就掌握这些字母的拼读，给没有任何拼音基础的孩子留下了一个很难的学习问题，于是大部分哈尔滨市的家长想孩子提前去幼小衔接拼音班学习，不过大部分的制家长愿意把孩子送到贝尔安亲专业的托管机构去，主要是由双师平台里的老师通过线上动画教学，使得课堂氛围充满趣味性，加强孩子对拼音的兴趣度，只要孩子们对拼音有了浓厚的兴趣了，他们是会愿意主动轻zhidao松去跟随线老师进行学习，之后再配合老师配合检验，能让孩子对拼音的记忆更深刻一些。以后的学习当中能够做到知识的合理运用和检验，也能实现举一反三的效果。
答：拼音是孩子学习汉字的前提，但是由于拼音是有63个字母，它们组合起来能够出现上百种无规则的拼读，本来花时间慢慢让孩子学，肯定是可以学的很好，但是教材改版后，需要孩子在一个月之内就掌握这些字母的拼读，给没有zd任何拼音基础的孩子留下了一个很难的学习问题，于是大部分哈尔滨市的家长都选择提前去专学，不过大部分的家长愿意把孩子送到贝尔安亲去，主要是因为他们有双师平台里的老师通过动画教学的模式上课，因为孩子都很喜欢动画片，所以注意了一下就被吸引了，而且平常在课堂上老师也会和孩子们做一些课堂的小游戏，使得课堂氛围充满趣味性，加强孩子对拼音属的兴趣度，其实只要孩子们对拼音有了浓厚的兴趣了，他们自然也就可以轻松去跟随托管老师进行学习，之后再经过老师的严格检验，能让孩子对拼音的记忆更深刻一些。这样的态度自然是能够得到家长的好感的。
家长可以选择抄专业的幼小衔接班给孩子进行辅导，帮助孩子渡过从幼儿园到小学的适应期，这对孩子今后的学习生活有着重大影响。好的衔接班主百要是培养习惯，包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能，让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习，去面对和接收度上学是怎样的。如果孩子本身适应能力较弱，或是生活学习问习惯存在问题，幼儿园相关辅导欠缺，那么给孩子报班让宝宝提前适应还是很有作用答的。希望我的回答对你有帮助，祝孩子健康成长。
需要学拼音，其他可以不用，学好拼音就可以。
针对幼小衔接问题，家长完全不必过于焦虑。因为升入小学以后，校方会进行比较系统的幼小衔接安排。一不少家长对于幼小衔接存在认识的误区：幼小衔接就是提前“抢跑道”，在幼儿园大班阶段就开始让孩子识字、学拼音，甚至送孩子去一些培训机构里的“幼小衔接班”，学习思维训练。殊不知家长们急功近利，让小朋友提前识字学拼音，甚至背古诗做计算题，未必是件好事。有些知识孩子提前学了，上课就可能会不认真听课。家长应该明白，幼小衔接的重点是配合学校，帮助孩子养成良好的e69da5e6ba907a6431333363393133行为习惯和学习习惯，尽快适应和融入小学的学习和生活。 做好入学前的习惯培养，首先是要培养孩子遵守时间的观念和按时作息的习惯。然后要培养孩子的自理能力，让孩子学会自己的事情自己做，不能还像在幼儿园那样依赖家长，要学会自己整理书包和文具用品。同时，还要学会做一些自我服务性劳动，比如洗脸、梳头、剪指甲等，做好自我的清洁管理工作。最后是要培养孩子良好的学习习惯，浦妤表示，幼升小期间，家长可让孩子适当的去听一听拼读的磁带，不一定要到外面去上那些培训班，在家里家长就可陪同孩子学习，可以结合阅读一起来进行，而且不会拼读也没有太大的关系，主要是锻炼孩子的学习能力。家长在帮孩子准备学习用品的时候，要以实用为主，不要买新潮花哨的文具，以免孩子将其当玩具而分散学习的注意力。 在活动最后的分组讨论环节中，老师们被家长 “团团包围”，热心解答家长提出的很多关于幼升小、小学具体情况、小学学习生活等方面的问题，互动气氛非常热烈。家长们纷纷表示今天的讲座很受启发，没想到最后一个离开现场的竟是四位爸爸，他们希望能有更多的机会参与此类活动，让家长对升学有更充分的准备，帮助孩子更好的适应小学生活，也为孩子能够健康快乐的成长打好基础。
小孩的一些习惯也要及时更正，也要特别注意小孩的心理发展
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的e68a84e79fa5e9819331333365666136疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 本回答由网友推荐
答：现在呼和浩特市的幼小衔接拼音班一般是分为两种情况：1、发音不准，有一些老师在教孩子发音的时候，由于有一些口音，会把zd孩子带“偏”，让他们学的拼音不是很标准。2、课程没有趣味性，一些老师虽然知道怎么去讲课，但是不知道怎么调动孩子们在学习上的兴趣，所以不能够让孩子学好拼音。针对这两种情况贝尔安亲通过线上老师的专业性，解决了线下老师要求多的问题，而且拼音发音方面是得到认证的，无需担内忧，至于托管班的老师要做的工作其实挺简单的，主要是在上课的时候播放双师动画给孩子们看，因为孩子年龄还比较小，所以对动画片的兴趣肯定是很高的，容在配合老师在课堂里面带孩子做一些小游戏，我相信孩子们一下就可以融入进去了，孩子们还是好奇心很重的，这样一来学生的注意力被吸引了，老师上课的时候自己都会更加认真。 本回答被网友采纳