09月22日, 2014 98次
一、教学设计思路●教材分析本节课简要介绍母亲河（黄河和长江）的基本概况，阐述黄河、长江作为母亲河的缘由（即黄河和长江孕育了中华文明），及黄河、长江对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。●教学目标1．利用收集的资料描述黄河流域、长江流域的基本概况，理解黄河和长江对人们生产、生活产生的影响。2．通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河” 的情怀，增进对母亲河的热爱之情。3．培养合作学习的态度，在对黄河、长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，培养学生树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。●教学重点和难点分析教学重点：母亲河对人们生产、生活产生的影响。教学难点：对母亲河现状的思考。●教学方法学生合作学习、自主探究，教师适当引导、积极拓展。●教学准备教师准备：多媒体课件，黄河流域的简图，小红旗，泡沫塑料。学生准备：收集有关黄河、长江流域的资料。二、探究过程（课前准备）六位学生组成一个小组，收集黄河流域的图片和文字资料。（新课导入）教师先宣布今天的比赛规则：争夺小红旗。每位参与课堂讨论、主动回答问题的同学都将会获得一面小红旗。哪个小组的小红旗最多就是我们今天的优胜小组。（激发学生的竞争意识和小组合作精神）每个小组选一名同学当讲解员，上讲台介绍黄河流域的基本概况。（主要介绍黄河源头，龙羊峡大坝，河套平原，壶口瀑布，开封附近的悬河，黄河入海口）。（惟妙惟肖的讲解把大家带入轻松的课堂）【过渡】谢谢六位导游带领我们领略了黄河流域的风光，并让我们了解到黄河流域的地理及人文状况。他们分别为自己的小组赢得了两面小红旗。【展示】根据你所学过的知识抢答下列几个问题。1．请画出黄河的干流？2．黄河流域流经哪几个省、自治区？3．黄河流域主要有哪几种气候类型？4．黄河流域有哪几种地形？【提问】为什么称黄河为我们的母亲河？学生追溯黄河的历史，分析黄河对人们生产、生活的积极影响。【过渡】是的，黄河流域是中华文明的发祥地，是孕育中华民族的摇篮，被人们称为母亲河，然而，在近代史上，祖国遭到了外国侵略者的蹂躏，母亲在流血，黄河在哭泣，作为中华儿女，如果你处在当时的情况下，你能甘心受敌人的欺辱吗？【展示】播放《保卫黄河》（片段）（让学生在音乐声中感受黄河磅礴汹涌的气势，渲染热爱母亲河的情怀）【承转】中华儿女用自己的血肉身躯保卫了黄河，然而岁月流逝，今大的母亲河却又流泪了，这是为什么呢？【描述】学生描述黄河为什么流泪（即分析黄河流域的现状以及设想将来的状况）。（给学生足够的空间，让他们去发现、去思考、去分析、去想象）【过渡】黄河流域的现状的确令人担忧。下面让我们去看看另外一条母亲河，她是……（生：长江）历史上，母亲河的子女们曾用智慧和真挚的情感谱写了很多赞美母亲河的诗篇，下面就让我们一起来高声朗读这首《长江之歌》（片段）。（学生有感情地朗读诗歌，品味文学的韵味，感受长江的美丽。）【承转】长江的确很美，关于长江流域的地理状况，我们在课堂上就不再讲解了，同学们在课后可以以刚才黄河流域讲解员的形式，以教材55页的练习题作为参考，以小组为单位进行学习。接下来，让我们一起来聊聊举世瞩目的长江三峡工程。学生把准7a64e4b893e5b19e31333234326335备好的各种图文资料拿出来，一起交流学习。【过渡】从大家的展示中，我们了解到三峡工程的重要作用之一是防洪，长江会发洪水吗？【提问】最近哪一年曾发生过一场百年不遇的特大洪灾？为什么长江会发生这次特大洪灾？学生进行小组讨论，教师作适当引导。【归纳】1998年洪灾发生的原因是自然因素和人为因素（主要因素）。1998年洪灾给我们的深刻教训是：人与自然必须和谐相处。【承转】嘉兴位于长江三角洲，我们嘉兴近年发过洪水吗？嘉兴的水资源现状如何？引导学生把目光转向身边的河流状况，实话实说家乡的河流状况，教师根据学生的描述情况作适当补充或引导。【归纳】总的来说，母亲河和家乡河的现状很令人担忧。我们可以设想一下，长此以往，她们将可能面临枯竭的一天，我们应该立即行动起来，拯救母亲河，作为青少年，不能袖手旁观，坐以待毙。为此，我们该做些什么？【讨论】学生联系自身实际畅谈保护母亲河、家乡河的具体建议和措施。【建议】祖国母亲54岁的生日快到了，拟一份“拯救母亲河，从我做起” 的倡议书，作为生日礼物送给她。三、教学评析（一）关于教学目标《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）（实验稿）》对课程目标的具体要求是“情感态度与价值观是优先考虑的目标；过程与方法是组织教学内容的主导目标；知识与技能是支撑上述目标实施的基础。” 纵观本堂课的教学过程，最大的特点是运用了多种教学手段，如：导游讲解、多媒体课件展示、小组抢答等，使教学过程变成学生主动学习、探究、发现的过程，而且这样的学习方式对学生学习情绪的影响也是积极有效的，它不仅激发了学生自主学习探究的兴趣，也培养了学生的表达能力和思维应变能力，因此，较好地体现了新课程的理念。但在知识目标的达成上有值得探讨的地方。如：上课伊始，六位讲解员上讲台以导游的身份介绍黄河流域的有关情况，这六位讲解员讲得过快，也过于简略。此时作为起引导作用的教师，应加以补充。如果教师片面追求教学形式和教学速度，而没有对重点内容深入剖析，将会极大地影响到学生对基础知识的掌握，并可能会使学生产生轻视基础知识的错误想法。如果没有一定的知识积累，能力的提高、兴趣的培养也将会成为一句空话。在新课程改革中，强调接受新理念，无论是课程，还是学科，都离不开具体的知识。我们强调转变学习方式，为了什么？仅求“过程”行吗？既然是叫“学习方式”，必须在以知识为载体的前提下。因此，在新课程的实施过程中，不可忽视基础知识。（二）关于课堂评价新课程倡导学生应该是课堂主动的自我评价者——通过主动参与评价活动、随时对照教学目标发现和认识自己的进步和不足，使评价成为学生自我教育和促进自我发展的有效形式。本节课教师采用的课堂评价方式主要有两种：一为鼓励式评价，二是判断式评价。鼓励式评价采用小红旗竞赛方式，不管回答是否正确、全面、标准，只要积极主动参与课堂活动的学生都能拿到一面小红旗。这种评价方式对激发学生勇于表达自己的观点、活跃课堂气氛、鼓励学生参与课堂活动的作用是明显的。但在实施过程中，我观察到这样一个细节：有一位学生回答问题时语气比较平缓，回答完毕后教师忘了发给他小红旗，而他失望的眼睛一直在盯着教师手中的小红旗。我想这位学生这一堂课会一直挂念着此事，而无心把注意力集中在课堂学习上。事情虽小，但也反映了课堂教学评价中存在的问题。采用这种评价方式应该注意哪些问题？如何在课堂上注意每一个细节，做到心中真正有学生？现在的学生思维活跃，他们对同一个问题的回答可能会千姿百态，有的可能完全不在教师的预料之中。面对这样的问题，怎么进行判断式评价？我认为教师可以引导学生进行生生互评，也可以是教师评价，但不管用哪种方式，教师自己应有一个基本的评价意见。如：学生在讨论1998年的长江洪灾时，各抒己见。有一位同学站起来说：“我从社会的角度考虑，1998年长江洪灾也有好处，因为发大水，所以建三峡工程。这样那些一辈子呆在山区的山民就可以移民到我们东部发达地区，定居在这里。”对于这个同学的回答，教师当时既没有引导学生进行评价，自己也没有补充说明（可能一时也想不出该如何评价）。其实把三峡移民作为1998年洪灾的积极影响，显然是不恰当的。在课堂教学中，教师应努力适当引导，使学生学会全面看问题。因此，在新课程的实施过程中，教师面对学生奇奇怪怪的问题，如何进行评价？怎样评价才是有效的？这需要教师进行不懈的实践与探索。 本回答由提问者推荐
自己做才有感觉,上课才上的好
自己做
先给你个检索表方便复习历史与社会 七上第一单元 生活在社区里 第一课 我的家在那里 P6从社区看我家 p6 在社区中生活 p8第二课 多种多样的社区 p10 识别不同的社区 p10 往来在区域之间 p12综合探究一 从地图上获取信息 p14 选择合适的地图 p14 巧用地图 p14第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋 p20 人类的栖息地 p20 海洋对人类的影响 p23第二课 自然环境 p25 地形多样 p25 气象万千 p26 风光迥异 p29 第三课 世界大家庭 p31 世界人口的分布 p31 不同肤色的人们 p32 国家和地区 p33 关爱世界大家庭 p35 综合探究二 从地球仪上看世界 p37 观察地球仪 p37 使用地球仪 p38 第三单元 中华各族人民的家园 第一课 国土与人民 p42 辽阔的疆域 p42 行政区划 p43 众多的人口 p46 多民族的大家庭 p47 第二课 山川秀美 p50 复杂多样的地形 p50 季风的影响 p53 母亲河 p55 第三课 一方e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333262343232水土养一方人 p61 秦岭——淮河分南北 p61 东西部差异显著 p65 交流与互补 p67综合探究三 游历华夏 p69 临行准备 p69 模拟旅行 p70 我的收获 p71第四单元 各具特色的区域生活 第一课 家住平原 p74 稻作文化的印记 p74 用机器种庄稼 p75 第二课 与山为邻 p78 垂直的牧场 p78 如画的梯田 p79 热闹的山谷 p80 第三课 傍水而居 p83 水乡孕育的城镇 p83 耕海牧鱼 p84 水上都市 p87 第四课 草原人家 p89 现代化的大牧场 p89 海拔最高的牧区 p90 草原风情 p93 第五课 干旱的宝地 p96 丝路明珠 p96 石油宝库 p97 第六课 文明中心——城市 p99 国际大都市 p99 营造舒适的生活环境 p101 文化艺术之都 p102 综合探究四 来自家乡的报告p106 用什么描绘家乡 p106 你会怎样做 p106 小陈的经验 p106 本回答由提问者推荐
第一章 中华文明的起源（1-12） 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2 2、人与动物的根本区别是会不会制造工具P2 3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点 P1.3.4 4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2 5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5 6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活 P5 7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8 8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8 9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8 10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12 11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。 P13 12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。 P14 第二章 夏商西周春秋战国（13-40） 14、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。P15 15、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21 16、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐 。P23 17、西周实行分封制，加强了对各地的统治。 P23—24 18、公元前771年，西周灭亡。P24 19、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊 P26 20、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。 P27 21、 农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27 22、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 P30 23、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 P30—32 24、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31 25、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32 26、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 《战国形势图》 P33 27、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 P34 28、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。P36—37 29、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。P37 30、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36 31、战国时期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府之国”。P37 32、商鞅变法的主要内容及意义。 P38—39 33、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。P41 34、我国有文字可考的历史是从商朝开始 P41 35、商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。P41 36、对日食，月食的记载及二十四节气 P43 37、扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出中医望、闻、问、切 “四诊法”。 P43 38、屈原生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》 P43 39、战国时期的“整套编钟”出土于湖北随州。P44 40、孔子在思想教育和文化方面的重要贡献 P46—P47 41、道家学派创始人春秋晚期的老子，他的学说记录在《道德经》里；战国时期，墨家的创始人是墨子， 他主张“兼爱”“非攻”；儒家的代表人物是孟子，他要求统治者用“仁636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333262343166政”治国；道家代表人物是庄子，他提出“无为而治”；法家的代表人物是韩非，他主张改革；兵家的代表人物是孙武，他著有《孙子兵法》，“知己知彼者，百战不殆”的军事格言，就出于此书。 P47—P49 第三章 秦、西汉、东汉（41-67） 42、秦从公元前230年至前221年，陆续灭掉六国，完成统一，定都咸阳。《秦朝疆域图》 P60 43、为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议“焚书坑儒” 44、秦始皇命大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区。 45、长城西起临洮、东到辽东。灵渠的修建沟通了长江水系和珠江水系。 P59 46、公元前209年，陈胜、吴广起义在大泽乡发动起义，在陈建立了政权 P63 47、公元前202年，刘邦建立了汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。 P64 48、汉初统治者吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。 P67 49、文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为“文景之治”。 50、汉武帝接受主父偃的建议，下令削弱诸侯国势力。接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。P68—69 51、公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 P69 52、东汉明帝令水利专家王景主持治理黄河。P73 53、汉朝时用耧车播种，纺织业中也有了提花机 P73 54、东汉杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。 P74 55、 秦汉之际，匈奴的杰出首领冒顿单于统一蒙古草原。 P77 56、公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 P78—79 57、匈奴首领呼韩邪单于向汉朝称臣，汉元帝时王昭君出塞嫁给呼韩邪单于。P79 58、汉武帝派张骞出使西域，公元前60年西汉设西域都护，新疆地区开始隶属中央政府管辖。P83 59、东汉班超经营西域。班超曾派部下甘英出使大秦。166年大秦派使者访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。P84—85 60、 丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安出发通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。 P83 61、 我国使用纸作为书写材料开始于西汉，东汉时蔡伦改进造纸术。 P87 62、 成书于东汉时期的《九章算术》，是一部数学名著。P88 63、 东汉张衡制造的地动仪是世界公认的最早的地震仪器 P88 64、东汉末年，“医圣”张仲景写了《伤寒杂病论》一书，华佗创制麻醉剂“麻沸散”，编写了医疗体操“五禽戏” P89 65、西汉末年，佛教传入中国中原地区，东汉时期，道教在民间兴起，创始人之一叫张陵，尊老子为教主。P92—91 66、东汉唯物主义思想家王充写了《论衡》一书。 P93 67、司马迁生活在汉武帝时代，编写了《史记》一书，这是我国第一部纪传体通史。 P94 68、秦陵兵马俑是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库P95 第四章 三国两晋南北朝（68-84） 70、 200年，曹操对袁绍的官渡之战，奠定了曹操统一北方的基础。 P102 71、208年，曹操对孙刘联军的赤壁之战 ，奠定了三国鼎立局面的基础。 P103—104 72、220年，曹丕称帝，国号魏，定都洛阳；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。 P105 73、孙权派卫温率万人船队到达夷洲(今台湾省)，加强了夷洲与大陆的联系 P106 74、266年，司马炎建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂局面。 P108 75、从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族陆续内迁。P109 76、316年西晋灭亡，317年皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋” P109 77、383年，前秦与东晋的淝水之战，东晋以少胜多大败前秦 。 P11O 78、420年，东晋大将刘裕建立宋，此后南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝” 79、北魏分裂后，北方先后出现了东魏、西魏、北齐、北周四个王朝。北魏和四个王朝统称为北朝。P116 80、 南朝的祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位。P118 81、北朝的贾思勰著有《齐民要术》一书，这是我国现存的第一部完整的农业科学著作。P119 82、北魏的郦道元写的《水经注》，是一部综合性的地理学专著。P119 83、东晋的王羲之有代表作《兰亭序》，称后人称为“书圣” P122、 84、东晋的顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》P123 85、南朝的思想家范缜，他撰写了《神灭论》。P124 86、南北朝时期的著名石窟：云冈石窟和龙门石窟 P124 问答题： 1、商鞅变法的内容和意义？ 答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。P38—39 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由君主直接派官吏治理。 意义：使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？P46—47 答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。 教育上：他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。 3、评价秦始皇。 P57、P62 答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。总之他是一个有大功也有大过的皇帝。 3、汉武帝为实现大一统采取了哪此措施？P68、P74、P78 答：汉武帝采取了一系列措施加强中央集权。 ①接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。 ②接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。兴办太学，推行儒学教育。 ③将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。 ④军事上派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河套和河西走廊地区。 使西汉王朝在政治、思想、经济和军事上实现了大一统，进入了鼎盛时期。 5、东晋南朝时，江南地区的开发的原因有哪些？P111 答：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。 ②北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。 ③南方社会相对安定 ④民族融合加强，各族人民的辛勤劳动 ⑤统治者重视发展经济，采取了一系列措施 6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何历史意义？ 答：北魏孝文帝迁都洛阳以后，进一步实行了改革 内容：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气等。 意义：1、促进了民族融合.2、传统汉文化得到发展
七年级上历史与社会复习期中提纲一、要点1、地图上的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。2、在地图上确定方向：有指向标的地图，指向标箭头指向北方；没有指向标的地图，通常采用“上北下南左西右东”来确定方向。3、比例尺就是图上距离与实际距离之比，一般来说，所画范围大，内容简单，选用比例尺小，反之，所画范围小，内容详细，选用比例尺大。比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越小。4、地球是一个两极部位稍扁赤道略鼓的不规则球体。0°纬线又叫赤道，赤道就是0°纬线，赤道周长约为4万千米，是地球上最长的纬线。纬度向北向南各有90°，分别用N和S表示。0°经线又叫本初子午线，向东向西各有180°，分别用E和W表示。地球的平均半径为6371千米。5、以赤道为界把地球分为南、北半球；以20°W和160°E为界把地球分为东、西半球。6、纬度范围：0° 30°NS为低纬度；30° 60°NS为中纬度；60° 90°NS为高纬度。7、比较经线和纬线的特点：名称/ 形状/ 长度 /指示方向经线/ 半圆（弧形）/ 相等 / 南北方向纬线/ 都是圆（极点除外） /有长有短 东西方向8、地球表面，陆地面积占29%，海洋面积占71%，所以有形象地称地球为“三分的陆地，七分的海洋”。9、七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。（注意看P23图2－19和图2－20）亚洲和欧洲连成一块合称亚欧大陆，中国位于亚洲上。南极洲是世界上跨经度最多的大e799bee5baa6e78988e69d8331333262343163洲；亚洲是面积最大的大洲。10、四大洋分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋是世界上面积最大的海洋；大西洋呈“S”形；北冰洋是世界上跨经度最多的大洋。11、亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡（沟通黑海和地中海）。亚洲和非洲的分界线是：苏伊士运河（沟通地中海和红海）。南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）。12、地表各种高低起伏的形态，总称为地形。通常分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。13、地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。14、五种基本地形的特点：平原：海拔较低，地面平坦；高原：海拔较高，地面坦荡，边缘陡峻；山地：海拔较高，峰峦起伏，坡度陡峻；丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和缓；盆地：周围高，中间低。二、主要内容第一单元 生活在社区里地图的语言：方向、比例尺、图例，能根据一般、指向标、经纬网三种地图，弄清“方向”问题；通过比例尺的三种形式和比例尺换算，了解比例尺的含义，明确比例尺有大有小，包容的实地范围的“大小”问题；通过常见图例的列举，读懂地图上各种符号表示“什么”的问题；了解地图的种类，知道在学习、生活中的实用意义。第二单元 人类共同生活的世界在世界地图上认识七大洲、四大洋、主要海峡、最大群岛、最大半岛、最大岛屿的分布位置，了解地形类型的名称，判断描述天气与气候的词语，会利用各地气温、降水分布图判断气候类型和特征，了解高山气候的垂直差异，了解世界三大人种的外貌特征，会利用经纬网图确定世界上任何地点的地理位置，知道经线、纬线的含义，经度、纬度的划分方法，南北半球、东西半球的划分方法，低纬、中纬、高纬的划分方法，五带的划分方法。 参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/39003164.html?fr=qrl&cid=197&index=2&fr2=query
初一历史上册复习提纲 初一历史复习提纲 第一课 祖国境内的远古居民 文化代表 距今时间 体质形态 工具制造 火的使用 观念 社会组织 生产活动 元谋人 约170万年 打制石器 会使用火 采集、狩猎7a64e4b893e5b19e31333262343162 北京人 约70-20万年 保留猿特征 打制石器 会使用火保存火 原始群居 采集、狩猎 山顶洞人 一万八千年 和现代人基本一样 打制石器 磨光、钻孔 人工取火 审美 氏族 采集、狩猎、捕鱼 1、我国境内已知的最早的人类是元谋人 2、人和动物的根本区别是制造工具 3、我国历史最早可以上溯到170万年前 第二课 原始的农耕生活 原始居民 地域 距今时间 生产工具 房子 畜牧 手工业 河姆渡居民 长江流域 约七千年 磨制石器 耒耜 干栏式 家畜 纺织 陶器 半坡居民 黄河流域 约五六千年 磨制石器骨箭头 半地穴式 猪狗 纺织 彩陶 1、我国较早种植粟的是半坡居民 2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民 3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶 4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻；半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。 第三课 华夏之祖 炎黄部落联盟—→华夏族—→汉族——→中华民族 黄帝——→人文初祖 1、我国原始社会结束在禹时期 2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪 3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。 第四课 夏、商、西周的兴亡 夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。 夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具 朝代 暴君 亡国之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 纣 纣 西周 周厉王 周幽王 西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用 商朝曾几次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。后来又称商朝为殷朝。 约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。 第五课 灿烂的青铜文明 1、夏、商、西周是以农业为主的社会。那时候，农业上以知道选种、施肥和治虫害。 2、、于商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。 3、、我国古代稻、黍、粟、麦、豆被称为五谷。 时期 青铜器铸造情况 原始社会晚期 出现青铜器 夏 朝 青铜器种类逐渐增多 商 朝 青铜器生产规模大，品种多，工艺精美 西 周 青铜器种类更丰富，大量用于祭祀 第六课 春秋战国的纷争 公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”。 公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军胜。晋文公成为中原霸主。后来，楚庄王做了中原霸主。 战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩. 发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战|。 第七课 大变革的时代 铁农具：春秋出现，战国推广 牛耕：最迟春秋末年使用，战国推广。 1、战国是我国封建制度的确立时期。 2、我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。3、战国时期，李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻明的防洪灌溉工程。 都江堰修建后，获得“天府之国”美称的是成都平原。 战国时期，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后最富强的封建国家。 战国时期各国为什么会开展变法运动 商鞅变法的内容和历史作用是什么？内容是：①国家承认土地私有允许自由买卖。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家 第八课 中华文化的勃兴（1） 1、我国有文字可考的历史，从商朝开始。 2、商朝人刻在龟骨或兽骨上的文字，称为“甲骨文”。 3、商周青铜器上铸刻的文字，叫 “金文”，也称“铭文”。西周晚期，有人将文字整理成“大篆”。 4、今天的农历又称“夏历”，据说来源于夏朝。 5、扁鹊是春秋战国之际的名医。他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 6、屈原代表作《离骚》，离：遭遇 骚：忧愁 7、春秋战国盛行“钟鼓之乐”，其中以整套编钟最为珍贵。 8、《诗经》记载公元前776年9月6日发生日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食现象。 第九课 中华文化的勃兴（2） 姓名 时期 著作 主要思想 备注 孔子 春秋晚期 《论语》 提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” 《论语》由孔子弟子整理编写 老子 春秋晚期 《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 由战国时期道家学派整理而成 墨子 春秋战国时期 “兼爱”“非攻”，反对以大欺小、以强凌弱，支持正义战争 孟子 战国 “春秋无义战”，反对一切战争。“仁政”治国，轻徭薄赋，保护环境 韩非 战国末期 主张改革，反对空谈仁义，提倡法制 孙武 春秋晚期 《孙子兵法》 知彼知己，百战不殆 第十课 “秦王扫六合” 1、从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。 秦始皇为了巩固统治创了封建专制主义的中央集权制度 2、统一货币、度量衡、文字 3、焚书坑儒 4、北筑长城，抵御匈奴 5、南凿灵渠，开发南疆 5、秦统一后在地方上推行郡县制度。 6、秦长城西起临洮，东到辽东。 7、秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北到长城一带，南达南海。 8、秦统一六国的年代是公元前221年。 第十一课 “伐无道，诛暴秦” 秦的1、徭役繁重、 暴政 2、赋税严重 3、刑法残酷 4、秦二世更加残暴 导致1、 陈胜、吴广起义，公元前209，大泽乡引发农民起义，在陈建设政权，陈胜为王。 起义失败 2、项羽取得巨鹿之战（前207）胜利 秦灭时，正式接受秦朝统治者投降的农民军领袖是刘邦。 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。 第十二课 大统一的汉朝 文景时期，重视“以德化民”，国家富裕，历史上称这一时期统治为“文景之治”。 被皇帝誉为“强项令”的东汉敢于执法的廉吏是董宣。 我国封建社会历史上的第一个盛世出现在西汉。 西汉的首都在长安，东汉的首都在洛阳。 为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建统治的正统思想。汉武帝还大力推行儒家教育，在长安兴办太学。 第十三课 两汉经济的发展 西汉时比较彻底地治理黄河是在汉武帝时。 王景治理黄河是在汉明帝时。 地方铸币权收归中央始于汉武帝时。 “水排”是一种鼓风冶铁工具。 东汉时，南阳太守杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁。 第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 1、匈奴的杰出首领冒顿单于第一次统一了蒙古草原。 2、公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴。 3、经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。 汉元帝时，王昭君出嫁呼韩邪单于，促进了汉匈友好。 汉武帝时，开始反击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。 第十五课 汉通西域和丝绸之路 西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域 公元前138年，张骞第一次出使西域。 公元前119年，张骞第二次出使西域。 公元前60年，西汉设置西域都护。 欧洲的古罗马帝国被中国称作“大秦” 参考资料： 贴的
第二单元复习要点1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。（三分陆地，七分海洋）2、地球中面积广大的陆地是大陆，其中世界上最大的陆地是欧亚大陆。面积较小的陆地是岛屿。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。三面环水，一面与大陆相连的是半岛，世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。3、请掌握世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲，整个欧洲的面积相当于中国的国土面积。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。（七大洲面积从大到小排列顺序口诀：亚非北南美，南极欧大洋）4、请掌握世界四大洋的面积大小和在地图上的位置。要求在纸上能画出七大洲、四大洋的位置。明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广、纬度最高的是北冰洋和南极洲。5、请掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、德雷克海峡、台湾海峡、琼州海峡、黑海海峡。6、请掌握世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线、南北美洲的分界线。太平洋与印度洋之间的分界线、太平洋与北冰洋之间的分界线、太平洋与大西洋之间的分界线。（阅读课后图册）7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系，世界上最长的山脉是安第斯山脉。世界上最长的河是尼罗河（非洲）。七大洲、四大洋面积按照由大到小排列 （1）亚洲→非洲→北美洲→南美洲→南极洲→欧洲→大洋州（2）太平洋→大西洋→印度洋→北冰洋（P21图2-4）大洲位置分布特点 除南极洲外，两两南北对称分布。大洲间的分界线（P21图2-4） 分界线 亚欧分界线 亚非分界线 南北美洲分界线 亚洲与北美洲分界线 运河、海峡、山脉 乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉 苏伊士运河 巴拿马运河 白令海峡 沟通的海洋 地中海和红海 太平洋和大西洋 北冰洋和太平洋重要的海峡（P23图2-7、2-8） 重要海峡 地理位置 沟通的海洋 马六甲海峡 东南亚 太平洋和印度洋 直布罗陀海峡 欧、非之间 地中海和大西洋 麦哲伦海峡 南美洲最南端 太平洋和大西洋 好望角 非洲最南端 太平洋和印度洋岛屿之最 最大的岛 最大的半岛 最大的群岛 格陵兰岛 阿拉伯半岛 马来群岛海洋对人类的影响 陆地上的水的来源；海洋中丰富的资源；陆地空间的扩大；海上交通等，处处体现了海洋也是人类赖以生存的基础。8、世界气候 纬度 气候类型 气候特点大致在南北纬30ο之间 热带雨林气候 全年高温多雨 热带草原气候 全年高温,一年有明显的干、湿两季 热带季风气候 全年高温，一年有明显的旱、雨两季 热带沙漠气候 全年高温，干旱少雨，甚至几年不下雨大致在南、北纬30－40度之间 亚热带季风和季风性湿润气候 夏季高温多雨，冬季低温少雨 地中海气候 夏季干旱炎热，冬季温和多雨南北纬40－60度之间 温带季风气候 冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨 温带大陆性气候 干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化大 温带海洋性气候 终年湿润，冬雨较多，冬不冷夏不热，气温年变化小南北极圈附近 亚寒带大陆性气候 冬季漫长而严寒，暖季短促，降水集中在暖季极地附近 极地气候 终年严寒，皆为冬季主要分布在高原、山地之上 高山气候 随着高度增加，气候垂直变化非常明显9、了解世界气候类型图中亚洲的气候类型分布，尤其是阿拉伯半岛、中国和非洲、欧洲的气候类型。10、自然环境主要是由地形和气候两个要素构成，组成了世界自然景观的地区差异。11、气候的主要两个要素是气温和降水。植物和动物对当地的气候具有一定的指示作用，尤其是植物。12、请掌握亚洲的主要地形区。13、中国的位置是：位于北半球、东半球。大部分位于中纬度带，小部分位于低纬度带；大部分位于北温带，小部分位于热带。位于亚洲的东部，东西跨经度达7a64e4b893e5b19e3133326234323162度，南北跨纬度达50度。濒临太平洋，背靠欧亚大陆。地理位置的特点是海陆兼备。这种地理位置的优点是：见书本P43页。14、世界三大人种是白色人种、黄色人种、黑色人种。世界上人口最多的人种是白色人种。南北美洲（美国以南的美洲叫拉丁美洲）的原始居民是印第安人，他们属于黄色人种。世界人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。（请掌握三大人种的特点）P32世界人种的分布人种 外貌特征 主要分布地区白色人种（欧罗巴人种） 肤色白，头发弯曲而金黄鼻梁高，嘴唇薄 欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的南部（印度人），亚洲的西部（阿拉伯人）黄色人种（蒙古利亚人种） 黄色皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平。 东亚和东南亚人，北美洲的印第安人和因纽特人黑色人种（尼格罗人种） 皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚 非洲、大洋洲以及美洲部分地区15、世界上有近200个国家。国旗和国歌是一个国家的象征。世界上面积最大的国家是俄罗斯、面积最小的国家是梵蒂冈（都位于欧洲）。世界上人口最多的国家是中国，世界上人口最少的国家是梵蒂冈。16、国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。国家最根本的特征是拥有主权。世界面积最大的六个国家顺序请掌握。（俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚）17、世界上可分为发达国家和发展中国家，其中整个非洲和拉丁美洲以及绝大部分的亚洲的国家属于发展中国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲和亚洲的日本。P3318、世界上国与国之间要互相联系和交往，共同解决世界问题。采取的措施可从国际法律、经济(建立国际政治经济新秩序)、和平共处五项原则等有关方面来回答。（请说出几个世界组织的名称及主要的情况）P35-3619、东西半球的划分是以东经160度和西经20度组成的经线圈来划分的。南北半球的划分是以赤道来划分。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。东经的代号是E，西经的代号是W，北纬的代号是N，南纬的代号是S。经线和纬线是互相垂直的，经线的形状是半圆，而纬线的形状是圆或点。判断经纬网中的东西经度的方法是从左到右，度数在不断减小的是西经，度数在不断增加的是东经。而南北纬线的判断则是从下往上，度数在不断减小的是南纬，度数在不断增加的是北纬。20、地球每转10需要4分钟，即转150需要1小时，我国东西之间跨经度达62度，则东西之间时间相差4个小时多。其中0度经线又叫本初子午线，是通过英国格林尼治天文台原址的那条经线。21、高中低纬度带的划分和地球上五带的划分请掌握。由此来练习掌握地球上的某一个点的位置。（给出某一个点的经纬度，判断它位于什么半球，什么纬度带，什么温度带） 绝对OK！
1要记住历史的发展顺序：元谋人—北京人—河姆渡原始百居民—半坡原始居度民—炎帝黄帝时期—尧舜禹时期—夏朝—商朝—西周—春秋—战国—秦朝—西汉—知东汉—三国—西晋—东晋—南北朝—隋朝—唐朝—五代—北宋—南宋~~道~上册只学到魏晋南北朝时期所以要记住这些朝代的建立时间和都城，专为了以防万一还可以看看每单元后面的评论。而且，历史是开卷考属，只要在考试前一两天过一遍留下应像就行了。
第一课1我国境内已知最早的人类是：元谋人2人和动物的根本区别是:会不会制造工具3列举祖国境内的远古居民代表,活动区域 距今年代 答：① 元谋人：云南省元谋县 距今约170万年② 北京人：北京西南周口店龙骨山山洞里距今约70万至20万年，③山顶洞人生活在北京周口店龙骨山顶部洞穴里，距今约3万年。4、山顶洞人与北京人的异同点答:相同点:①生活地区相同，② 都使用打制石器山顶洞人比北京人进步的地方:①体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。②工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。③取火方式：北京人自然取火，山顶洞人人工取火。④观念：山顶洞人已懂得爱美。⑤北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。第二课1列表比较居民代表 距今年代 活动区域 生产状况 生产工具 生活状况 原始手工业河姆渡原始居民 约7000年 长江流域 水稻、家畜 磨制石器骨制耒耜 定居，干栏式房子 制陶业半坡原始居民 约5—6千年 黄河流域 粟蔬菜家畜 磨制石器木制耒耜 定居，半地穴房子 彩陶 纺织业2列举原始农耕时代我国具有世界性贡献的几项发明答⑴ 我国是世界最早种植水稻的国家⑵ 我国是世界上最早种植粟的国家⑶ 我国使世界上最早种植蔬菜的国家第三课1 涿鹿之战的影响（奠定华夏族形成的基础）。交战双方（炎黄部落联盟）和（蚩尤部落）2 距今约4—5千年我国黄河流域著名的部落首领；(黄帝)、（炎帝）。据黄帝后黄河流域杰出的部落联盟首领是（尧 舜 禹）3 原始社会结束的标志：（公元前2070年 禹建立夏）。结束的根本原因：（生产力的发展）4 原始社会首领更替的方式：（禅让制）。实质是（民主推举部落联盟首领的方法）5、 黄帝为什么被称为人文初祖？ ① 炎黄部落联盟经涿鹿之战打败蚩尤后，经过发展形成日后的华夏族。②相传，黄帝建造宫室，制造衣裳还教人们挖井，发明舟车。为后世衣食住行奠定基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出乐谱。所以后人尊称黄帝为人文初祖。1 尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？答案见P14动脑筋题第一单元1 列举生活在黄河流域的原始人类北京人、山顶洞人、半坡原始居民、大汶口原始居民2你认为禹从部落联盟首领变成奴隶制国家的国王是历史进步还是历史后退？答：是历史进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平发展极端低下的基础之上的。人们的生活水平极低。生活质量很差，文化的发展也极为缓慢，只有奴隶制才使农业和手工业之间的更大分工成为可能。从而为生产力水平的提高为文化的发展繁荣创造了必要条件。2黄河时我们中华民族的母亲河，用学过的相关史实加以论述。答 生活在黄河流域距今约5—6千年的半坡原始居民最早种植了农作物粟。并过着定居生活。炎帝和黄帝是黄河流域著名的部落联盟首领，被后人称为人文初祖。禹建立的夏朝是我国历史上第一个王朝，其统治中心也在黄河流域。第四课：1、列表比较国家 建立者 都城 建立到灭亡时间 亡国之君夏 禹 阳城 公元前2070年—公元前1600年 桀商 汤 殷 公元前1600年—公元前1046年 纣西周 周武王 镐京 公元前1046年—公元前771年 周幽王2、世袭制代替禅让制，公天下变成家天下的标志是（禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王）3、夏朝的建立标志着：我国早期国家的产生。4、 夏朝的统治中心是：（今河南西部和山西南部）5、 夏朝的国家机构是：（修筑了城堡、宫殿，建立政府机构,组建军队并制定刑法，设置监狱）国家机构的实质是（奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具）6、任用贤人：商汤任用伊尹、周文王任用姜尚7、牧野之战的时间（公元前1046年）影响（决定商朝灭亡周朝建立）性质：（奴隶主贵族反对暴政的斗争）8、商汤灭下和武王伐纣为什么会取得胜利？答：首先，极端残暴统治及其了激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道除暴君，结束夏桀商纣的残暴统治深得民心。最后，商汤和周武王能够任用贤人，联合周边小国部落，抓住时机一举取得胜利。8 西周的分封制目的、内容、影响答：目的：为了加强和巩固统治。内容：周天子把土地、平民和奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时随从天子作战。影响：西周通过分封诸侯，开发了边疆地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。第五课：1青铜器出现在（原始社会末期），（夏朝）时增多，灿烂于（商朝），（西周）时用于祭祀。青铜器的代表：（司母戊鼎）（四羊方尊）2三星堆文化的时间（商周同期），地点（成都平原）代表：（青铜面具）（青铜立人像）（青铜神树）等。3我国是世界上发明（瓷器）最早的国家。4农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣，形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明。5、为什么商代文化是一个灿烂的青铜文化？答：奴隶制固然非常残酷，但是随着生产力的发展，私有制出现是必然。在奴隶社会，奴隶主占有大量的奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单的协作和分工，提高生产效率。由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，使一部分人专门从事脑力劳动，因此，商代文化可称得上是“灿烂的青铜文明”。当然，这种文明是建立在奴隶悲惨命运基础上的“文明”。第六课：1、东周分为（春秋）和（战国）两个时期。2、春秋著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王。春秋首霸：齐桓公。3、春秋争霸的背景：周王室衰微，诸侯争霸。实质：获取周天子过去政治经济特权。4、齐桓公称霸的标志：公元前7世纪，齐桓公召开诸侯会盟，周天子派人参加。5、决定晋文公称霸的战役是：城濮大战，成语：退避三舍6、战国七雄：经过韩、赵、魏三家分晋，和田氏代齐后形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦战国七雄。战国时期著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。7、齐桓公首霸的原因和作用①齐国是东方的一个大国，盛产鱼盐，经济富庶。②齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。改革军制，组建了强大的军队，使齐国国富兵强③尊王攘夷，以号令诸侯，提高齐国地位。作用：齐桓公成为春秋时期第一个霸主，8 想一想，齐晋能迅速强大的共同原因是什么？都通过改革而迅速强大起来，改革的内容都涉及到了内政、生产和军事等方面的内容。9 长平之战的时间和影响。从此东方六国再也无力与秦军相抗衡。为秦统一六国奠定了基础。第七课：1、铁农具和牛耕的出现（春秋时期），推广（战国）2、使土地利用率和农作物产量有了显著的提高的标志（铁农具和牛耕的推广）3、都江堰修筑的时间（战国时期），地点（岷江中游），修筑人（李冰），作用（防洪灌溉）4、战国时期各国变法的目的（确立封建统治，发展封建经济）5、商鞅变法的背景、时间、内容、意义 答：背景：春秋以来，牛耕和铁农具的使用及推广，大量荒田被开垦，出现地主和农民两大阶级。时间：公元前356年。内容：国际承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可以免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。影响：商鞅变法，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为后来统一全国奠定了基础。6 商鞅变法是否成功，为什么？成功了，一场变法成功与否在于变法的目的达到了没有，商鞅虽死，但是变法的目的达到了，经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。所以商鞅变法成功了。7、商鞅变法为什么会获得成功？对今天的发展有和指导意义？答：原因：商鞅变法顺应封建制度发展的历史趋势，制定了行之有效的措施。在变法中，商鞅敢于同旧势力做斗争。变法得到了秦孝公的支持。 指导意义：改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能富强，我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革勇于创新。第八课：1、我国有文字可考的历史从（商朝）开始。2、文字的演变过程：商朝甲骨文—商周的金文—西周的大篆3、历法：夏朝—夏历；商朝—逐步完善；战国—24节气4、战国末期屈原 是世界文化名人，著作《离骚》。5、列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想。春秋时期：①孔子：儒家学派创始人，主要思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。教育方面成就：创办私学，广收门徒。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论。②老子：发家学派创始人，主要思想：认为一切事物都是有对立面的，如难易，大小等，对立的双方可以相互转化。③孙武：兵家创始人，是杰出军事家，著作《孙子兵法》。战国时期：①墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵略战争，支持正义战争。② 儒家：代表人是孟子，主张：提出“春秋无义战”，反对一切战争。要求统治者“仁政治国”，轻徭薄赋。③ 道家：代表人是庄子，主张：“无为而治”，治理国家要顺其自然。④法家：代表人是韩非，主张：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。深受秦国国君赏识。6、 诸子百家的学说中那些积极地东西值得我们现代社会吸收和利用？ 答：孔子“仁”的学说，和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切食物都有对立面，对立双方可以相互转化；墨子的“兼爱非攻”韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。第十课：1 秦灭六国的时间：公元前230年—公元前221年2 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是：秦朝，定都：咸阳。3 秦统一以后，在政治上采取的措施：封建专制主义中央集权制度。4 秦统一以后，统一使用的货币是：圆形方孔钱。5 统一文字：小篆 ，后来又推广隶书。6 焚书坑儒的目的：加强思想控制，保留的书：医药、占卜、种植方面的书。7 秦长城的起止点：西起临洮，东到辽东。修筑的目的：低于匈奴。8 兴修灵渠的作用：沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。9 秦朝疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。10 秦统一后，采取了那些巩固统一的措施？答：①政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度，②经济上：统一货币、度、量、衡。③文化上：统一文字。④思想上：焚书坑儒。⑤国防军事上：北击匈奴，修筑长城，开发南疆，开凿灵渠。11谈一谈秦朝在国家历史上起了什么重要作用？答：1）结束了诸侯割据的局面，开创了统一的新局面。2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。3）秦统一了文字货币度量衡。4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代建筑。第十一课：1秦朝暴政的表现：1）繁重的徭役2）沉重的赋税3）刑罚严酷4）秦二世的残暴统治2 秦末农民起义 时间：公元前209年，地点：大泽乡，人物：陈胜 吴广，意义：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。3 秦末农民战争爆发的原因：根本原因：秦的暴政，直接原因：大泽乡遇雨误期当斩。4 巨鹿之战的时间：公元前207年，地点：巨鹿，影响：对推翻秦朝统治起了据定性作用。第十二课：1 西汉建立的时间（公元前202年），面临的形式是（经济萧条一片荒凉），出现的原因（秦的暴政和秦末长期战乱）。2 采取的措施，汉高祖和后继者（吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役，兵役和赋税负担，注重发展农业生产），结果：（出现了文景之治的盛世局面）。3 儒家思想成为封建社会正统思想是在（汉武帝）时期。4 西汉国力最强盛的时期是（汉武帝时期）5 汉武帝大一统局面是怎么样形成的？答：1）政治上：接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。2）思想上：接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”，并在长安兴办太学。3）军事上：派卫青、霍去病北击匈奴并取得了胜利。4）经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一五铢钱，采取重农抑商的政策。6比较汉武帝和秦始皇在思想上采取的措施分别是什么？有何异同？答：汉武帝：接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”并兴办太学。而秦始皇“焚书坑儒”相同点：1）目的相同：都是为了加强中央集权。2）实质相同：都是文化专职的表现。不同点方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行及其粗暴野蛮的破坏，结果未能巩固统治，反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统局面的形成和巩固。第14课：1、秦汉时期，冒顿单于杰出首领第一次统一蒙古草原。2、西汉初年，面对匈奴进攻，统治者实行和亲政策，到汉武帝时开始对匈奴实行大规模反击，夺e799bee5baa6e78988e69d8331333330323239取了河套地区和河西走廊地区。3、在反击匈奴战役中，最著名的是公元前119年的漠北战役名将是卫青霍去病，此次战役的意义匈奴再也无力同西汉对抗，部分匈奴人西迁，、。4.汉元帝时昭君和呼韩邪单于和亲为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。问答题汉初和汉武帝时，对匈奴政策有什么不同？发生变化的原因是什么？答：汉初对匈奴实行退让和亲政策到汉元帝时则匈奴实行大规模无力反击。发生变化原因：与汉武帝雄才大略有关但归根结底取决于西汉国力的变化，因为国力的强盛与否是决定战争胜负的物质基础，第15课：1、两汉时期，西域是指今天的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。2张骞两次出使西域的时间分别是公元前138年和公元前119年，他出使西域对世界最重要贡献是为开辟丝绸之路奠定基础。3新疆地区正式归属于中央政府的标志是公元前60年，西汉政府设立西域都护4西汉时期与西域的关系？答：张骞两次出使西域，沟通了西域各国与西汉的联系。公元前60年，西汉政府设置西域都护管理事务，保护往来商旅。东汉，公元73年，东汉派班超出使西域，使西域和内地的联系更加密切了。第16 17课：1、目前，世界已知的最早纸西汉早期用麻做的纸。2对人类文化传播贡献最大的是东汉蔡伦他改进了造纸术。3秦汉时期的数学名著是（九章算是）4世界公认的最早的地震仪器是东汉张衡发明的地动仪。5汉代最著名的医学家有华佗，张仲景。6华佗在医学界的创举是制成全身麻醉药剂“麻沸散”。被称为“医圣”的是张仲景。他的著作是（伤寒杂病论）7佛教起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。8我国土生土长的宗教是道教，兴起于东汉时期。9秦汉时期，批判鬼神思想的杰出思想家王充著作是（论衡）10被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史书是（史记）作者是司马迁。（史记）记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。11秦汉时期的杰出代表时在今陕西西安发现的秦始皇陵兵马俑。12秦汉时期文化繁荣昌盛的根本原因是经济发展。第18课：1东汉末年，以少胜多的著名战役有公元200年，官渡之战和公元208年赤壁之战。2官渡之战交战双方是曹操和袁绍其次战役的影响为统一北方奠定了基础。3赤壁之战交战双方是曹操和刘备孙权联军其次战役的影响为三国鼎立的形成奠定了基础。4三国鼎立局面的形成关键性战役是赤壁之战，赤壁之战打败曹军的决定性因素是孙刘的联盟。5、220年曹丕建立政权魏定都洛阳。221年刘备建立政权汉（蜀）定都成都。222年孙权建立政权吴定都建业这标志着三国鼎立局面的形成。6吴国时，曾派卫温率船队到达夷州（即今台湾）7、曹操为什么能够统一北方？答：曹操在政治上“挟天子令诸侯。”取得主动权。在经济上注重发展农业生产。实力不断增强。军事上官渡之战为统一北方奠定了基础。曹操自身善于用人。精通兵法是一位杰出的军事家。第19课1.266年司马炎篡夺了皇位建立晋朝定都洛阳史称“西晋”2.西晋完成统一的标志是280年西晋灭吴。3.316年匈奴人灭亡了西晋。4、317年司马睿重建了晋朝都城建康史称东晋。5、重新统一黄河流域的是4世纪后期氐族人建立了前秦政权使前秦迅速强大起来的是前亲王苻坚。6、383年前秦与东晋在淝水对峙东晋打败前秦。7、420年大将刘裕自立为帝，国号宋东晋结束，此后南方经历了宋齐梁陈四个王朝，史称“南朝”8、西晋短命而亡的原因？。答：西晋统一以后，统治集团迅速腐朽。“八王之乱”耗竭了西晋的国力。内迁各族趁西晋内乱起兵反晋。9、淝水之战前秦灭亡东晋胜利的原因？前秦方面，军队内部不团结，军中的汉人不愿前秦胜利；将领骄傲轻敌指挥不当。东晋方面，广大将士斗志高昂，团结一心；将领指挥的当，足智多谋。10、江南地区开发的原因及影响？答：自然条件优越；南迁的人带去大量的劳动力和先进的生产技术；江南地区生活安定，战乱少。影响：江南地区的开发为经济的重心的逐渐南移奠定了基础。第20课：1.439年鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。2.北魏孝文帝改革的根本目的巩固北魏对中原地区统治。3.孝文帝改革成功的主要原因顺应了历史发展的潮流。4.因为北方民族日渐融合成为历史发展的趋势所以被北孝文帝要改革。5.三国两晋南北朝都曾定都洛阳的朝代有曹魏，西晋，北魏。6.西晋以来北方民族融合的高潮是北魏孝文帝的改革。7.北魏之后，北方先后出现东魏，西魏，北齐，北周这五个王朝统称北朝。8、北魏孝文帝改革的措施及作用？措施在书115页。作用：促进了民族融合；加速了各族封建化的进程。第21，22课1. 南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家，天文学家著作（缀术）最突出的成就是把圆周率精确到小数点第七位。2. 北朝的贾思勰是我国古代著名的农学家著作（齐民要术）是我国现存的第一部完整的农业科学著作。3. 北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家著作是（水经注）4. 东汉末年书法成为一种艺术东晋的王羲之被后人称为“书圣”代表作（兰亭序）有“天下第一行书”的美誉。5. 魏晋南北朝时期最出色的画家是东晋的顾恺之代表作是（女史箴图）（洛神赋图）6. 反对佛教的是南朝的思想家范缜著作是（神灭论）7. 石窟艺术的杰出代表是山西大同云岗石窟和河南洛阳的龙门石窟。8、魏晋南北朝时期科技文化发展的原因？答：北方民族的大融合；经济发展特别是江南地区经济的开发。9、 三国两晋南北朝出现了那些杰出科学家？他们各有什么贡献？答：祖冲之在数学天文学机械制造业都有成就最突出的是把圆周率精确到小数点后第七位；贾思勰写的（齐民要术）一书总结了我国北方劳动人民生产经验，提倡改进生产技术和工具；郦道元写的（水经注）是一部综合性地理学专著，详细介绍了江河流经和人文情况等。列举题：1、历史上以少胜多的著名战役（三次以上）答：公元前207年 巨鹿之战；200年 官渡之战；208年，赤壁之战；383年，淝水之战。2、中国历史上都城都在洛阳的朝代。答：东汉 曹魏 西晋 北魏材料分析题：1、“伐无道；诛暴秦”。请回答：①材料所述的秦“无道”，有哪些具体表现？答：徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、秦二世的残暴②先后起义“伐无道，诛暴秦”的分别是哪些人？答：陈胜、吴广、项羽、刘邦。③结果如何？答：秦朝被刘邦领导的农民起义军推翻。2、“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役”。请回答：①上述局面出现在历史上的哪一个事件之后? 答：昭君出塞②这件事发生在哪个皇帝时期？答：汉元帝 ③从这件事中可以看出我国民族关系的趋势是什么？答：我国民族关系友好交流占主导，民族融合是主流。3、．阅读下列材料：回答问题。（7分） 卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。———引自《史记•商君列传》 请回答：（1）文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？（2分）答商鞅 秦国 （2分）（2）文中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？（3分）答他主张按现实需要改变传统的治理国家的政策，不必因循守旧；属于法家（3分）（3）文中的议论代表哪个阶级？结果如何？（2分）答代表地主阶级 公元前356年，秦孝公令商鞅进行变法（2分）5、 材料一：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，……材料二：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定：国家承认土地私有，……材料三：王猛抑制贵戚豪强的势力，……还发展农业生产……材料四：孝文帝的改革内容相当广泛，包括政治、经济、文化、社会风俗等多方面……1） 分别总结以上四次改革的作用或结果。齐国通过改革，开始国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的国家，为秦后来的统一奠定了基础。王猛的改革是前秦迅速的强大起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域。孝文帝改革促进了北魏经济的发展和社会的安定，加速了北方各族封建化进程，促进了民族大融合。2） 试分析以上四次改革成功的相同原因。加速改革成功的相同原因：第一，改革都得到了本国君主的大力支持：第二，都顺应了历史发展的趋势，推动了社会的进步：第三，改革者本身的非凡意志和坚定的决心。3） 阅读上述材料后，你有什么感想？改革是强大之本，改革是成功之路，一切符合历史发展趋势的改革必定会推动社会的进步，对历史发展产生积极影响。五、 问答题1、秦始皇，自古以来就评说不一，毁誉参半。有人说他是千古一帝，也有人说是一位暴君。通过历史课程的学习之后，你认为秦始皇是一个怎样的人？请你结合具体的史实进行评价，谈一谈你对他的认识。答．秦始皇对我国历史作出巨大的贡献：①政治上：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。②文化上：统一文字、货币、度量衡等。③军事上：修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。④他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。总之他是一个有功也有过的皇帝。 2、你能说出在汉武帝时期六位著名人物吗？请分别说出他们都在什么方面取得了哪些成就。 答：①主父偃：向汉武帝提出削弱诸侯国势力，允许诸王将自己的封地再分封给子弟，建立较小的侯国。这样封国越来越小，在政治上实现了大一统。②董仲舒：向汉武帝提出了“罢黜百家独尊儒术”的建议，儒家学说从此成为封建社会的正统思想。实现了思想上的大一统。③卫青、霍去病：汉武帝时反击匈奴的将领，在漠北战役中大败匈奴。使匈奴在也不能与西汉对抗。④张骞：汉武帝时两次出使西域，促进了汉与西域的经济文化交流，为丝绸之路的开通奠定了基础。⑤司马迁：汉武帝时著有《史记》一书，成为后世纪传体史书的典范。3、三国两晋南北朝以后，中国将会出现统一还是分裂的历史趋势？你认为这段国家统一历史对民族发展有那些影响？答：统一的历史趋势。积极影响：政治安定，经济发展，文化繁荣，富国强兵。消极影响：文化不多元，思想比较保守，不开放，不活跃等。4、我们的校园是美丽的，作为一名中学生，请你用诸子百家的思想为保护校园环境提出你的建议和认识。答：观点：儒家强调“仁”和“礼”。主张以德教化人民。法家主张“依法治国”主张强化专制统治。道家即反对礼制，又反对法制。主张“无为而治”。建议：儒家——以德服人，对这些学生讲道理，做思想工作，进行思想教育。启发其思考，从而缓解学生心中的不服和反感情绪。让不讲卫生和破坏环境的学生，从思想上有根本的转变。 法家——对于这些学生，要给予严厉的惩罚，严格按照学校的规章制度办事。写检讨，罚清扫等。若以后再犯的话，变本加厉。道家——应该顺其自然，既不能采取严厉的惩罚，也不能采用软弱的说教。要让他们自己醒悟，无为而治。认识：说服教育是主要的方法，纪律惩罚是辅助手段，两者不应相互排斥，他们对学生形成爱护公物的良好习惯都起着重要作用。6、 史学界认为：中国古代史，统一是历史发展的主流，及时在封建国家分裂时期也孕育着统一的因素。这些因素的积累，必然为统一创造条件，试以三国两晋南北朝时期的有关史实加以论述。答：1）长期分裂割据混乱，使人民渴望统一。2）尽管国家分裂，但民族融合不断加强，北魏统一黄河流域后，北方各族互相学习，互相影响。加上北魏孝文帝改革，迁都洛阳，实行汉化，各民族封建化进程加快，出现民族融合高潮。这都有利于国家统一。3）由于北方战乱，北方民族大批南迁，他们带去先进的生产技术、工具，促进了江南的开发。北方的经济也不断恢复，南北经济的发展对统一提出了要求。4)南北对指时期，也出现了一些局部的统一，如前秦、北魏、北周统一北方。这些因素都为全国大统一创造了条件。
1、元谋人：云南省元谋县，约170万年前，是我国境内已知的最早的人类。2、北京人：北京周口店龙骨山，约70——20万年前，已具备了人类的基本体质特征（四肢），但仍保留着一些猿类的特点（头部）。能制造和使用工具（这是人和动物的根本区别），使用打制石器（被称 为“旧石器”）。食物来源于打猎和采集，住山洞，会使用天然火（取暖、照明、烧烤食物、驱赶野兽）。3、山顶洞人：约18000年前，北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，模样同现代人基本一样，已经掌握磨制、钻孔技术，能人工取火，缝制兽皮衣服。二、 原始农耕文化的代表：1、河姆渡遗址：约7000年前，浙江余姚河姆渡村（代表南方长江流域），使用磨制石器（新石器）、耒、耜，从事原始农业生产，种水稻，饲养水牛，定居（干栏式建筑）。2、半坡遗址：约6000年前，陕西西安半坡村（代表北方黄河流域），广泛使用磨制石器，种植粟、麻、蔬菜，纺麻织布，制作彩陶，住半地穴式房子。3、大汶口遗址，有随葬物，出现贫富分化。三、 远古的传说1、黄河流域两大部落：黄帝部落和炎帝部落。黄帝打败炎帝，结成黄炎联盟，构成华夏族的主干，它是汉族的前身，所以中华民族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。2、禅让制：部落首领们民主推选部落联盟首领的制度。先后担任部落联盟首领的有尧、舜、禹。3、大禹治水：用疏导的方法。四、 夏朝和商朝1、夏朝：约公元前2070年，由禹建立，是我国的第一个王朝。夏的建立标志着我国早期国家的产生（奴隶制）。禹的儿子启继位，王位世袭制代替了禅让制。最后一个夏王是桀（暴君）。2、商：约公元前1600年，商部落的首领成汤在鸣条打败桀，建立商朝。约公元前1300年，商王盘庚迁都于殷（河南安阳）。商东到大海，西到渭水上游，南到长江流域，北达辽河。最后一个王商纣（暴君）。五、 西周的兴亡1、西周：约公元前1046年，周武王姬发，建都于镐京（西安）。2、分封制：周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封国（统治者叫国君，或诸侯），叫分封制。目的：巩固周的统治。诸侯要向周王进献财物，服从周王调遣出征作战。3、西周结束：公元前771年，犬戎族破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。六、春秋争霸1、春秋时期：公元前770年（周平王东迁都城到洛邑，即洛阳）——公元前476年。2、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。3、齐桓公首霸的原因：①e799bee5baa6e78988e69d8331333330323262管仲改革：发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。②打出“尊王攘夷”的旗号。 齐桓公称霸的标志：葵丘会盟。4、晋楚争霸：城濮之战（退避三舍），楚败，晋文公成为霸主。 楚庄王（一鸣惊人、问鼎中原）5、吴越争霸：吴王阖闾任用孙武打败楚，成为霸主。吴王夫差打败越王勾践。勾践“卧薪尝胆”打败吴，成为春秋时期最后一个霸主。七、战国争雄1、战国时期：公元前475——公元前221年。战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。韩赵魏由晋分裂而成。2、战国时著名战役：围魏救赵（齐国孙膑）、长平之战（秦将白起）3、合纵与连横：合纵（合众势以攻一强）以苏秦为代表，连横（事一强以攻众弱）以张仪为代表。八、商鞅变法：1、背景：①战国时生产力发展，标志为铁器普遍使用和牛耕推广。②秦国相对落后。③秦孝公决心变法图强。2、变法：公元前356年，在秦孝公支持下商鞅开始变法。主要内容有：①改革土地制度。②重农抑商。③奖励军功。④迁都咸阳，推行县制。⑤严明法令。3、性质：商鞅变法是一次重要的政治和社会改革。影响：①废除了旧制度，建立了新制度，秦国社会发生了根本性变化（由奴隶社会向封建社会过渡）。②秦国战斗力提高。③秦国社会经济得到发展。4、战国后期，秦国修建了都江堰和郑国渠。九、秦朝的统一：1、“秦王扫六合”（统一全国）的原因：①秦国实力超过东方六国。②秦王赢政制定了正确的策略（远交近攻）。2、秦统一全国：公元前221年，都咸阳。意义：①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。2、皇帝制度的建立：内容：①确立皇帝的称号，处于至高无上的地位。②在中央设置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察。③在地方，废除分封制，全面推行郡县制。专制主义中央集权制度在秦朝建立起来。3、巩固统一的措施：①统一货币（秦国圆形方孔“半两”铜钱）。②统一度（长度）量（容量）衡（重量）。③统一文字（小篆，后来是隶书）。十、秦末农民起义1、原因：秦的暴政。表现在：①“焚书坑儒”（这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现）。②残酷地剥削。③严酷的刑罚。④秦二世更加昏庸残暴。2、开始：大泽乡起义。公元前209年，陈胜、吴广领导，是我国历史上第一次大规模农民起义。在陈县建立张楚政权，曾攻到咸阳附近的戏。3、巨鹿之战：公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力（破釜沉舟）。4、秦朝灭亡：公元前207，刘邦进入关中，逼近咸阳，子婴出降，秦朝灭亡
1 初一历史复习资料 第一课 祖国境内的远古居民 文化代表 距今时间 体质形态 工具制造 火的使用 观念 社会组织 生产活动 元谋人 约170万年 打制石器 会使用火 采集、狩猎 北京人 约70-20万年 保留猿特征 打制石器 会使用火保存火 原始群居 采集、狩猎 山顶洞人 一万八千年 和现代人基本一样 打制石器 磨光、钻孔 人工取火 审美 氏族 采集、狩猎、捕鱼 1、我国境内已知的最早的人类是元谋人 2、人和动物的根本区别是制造工具 3、我国历史最早可以上溯到170万年前 第二课 原始的农耕生活 原始居民 地域 距今时间 生产工具 房子 畜牧 手工业 河姆渡居民 长江流域 约七千年 磨制石器 耒耜 干栏式 家畜 纺织 陶器 半坡居民 黄河流域 约五六千年 磨制石器骨箭头 半地穴式 猪狗 纺织 彩陶 1、我国较早种植粟的是半坡居民 2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民 3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶 4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻；半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。 第三课 华夏之祖 炎黄部落联盟—→华夏族—→汉族——→中华民族 黄帝——→人文初祖 1、我国原始社会结束在禹时期 2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪 3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。 第四课 夏、商、西周的兴亡 夏的都城在阳城，统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。 夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具 朝代 暴君 亡国之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 纣 纣 西周 周厉王 周幽王 西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用 商朝曾几636f7079e799bee5baa631333330323239次迁都，直到商王盘庚迁都到殷，统治才稳定下来。后来又称商朝为殷朝。 约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。 第五课 灿烂的青铜文明 1、夏、商、西周是以农业为主的社会。那时候，农业上以知道选种、施肥和治虫害。 2、、于商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。 3、、我国古代稻、黍、粟、麦、豆被称为五谷。 时期 青铜器铸造情况 原始社会晚期 出现青铜器 夏 朝 青铜器种类逐渐增多 商 朝 青铜器生产规模大，品种多，工艺精美 西 周 青铜器种类更丰富，大量用于祭祀 第六课 春秋战国的纷争 公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”。 公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军胜。晋文公成为中原霸主。后来，楚庄王做了中原霸主。 战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩. 发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战|。 第七课 大变革的时代 铁农具：春秋出现，战国推广 牛耕：最迟春秋末年使用，战国推广。 1、战国是我国封建制度的确立时期。 2、我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。3、战国时期，李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻明的防洪灌溉工程。 都江堰修建后，获得“天府之国”美称的是成都平原。 战国时期，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后最富强的封建国家。 战国时期各国为什么会开展变法运动 商鞅变法的内容和历史作用是什么？内容是：①国家承认土地私有允许自由买卖。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
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齐民要术》是中国北魏的贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。是中国现存的最早最完百整的农书。 书名中的“齐民”，指平民百姓。“要术”指谋生方法。 《齐民要术》大约成度书于北魏末年（533年-534年），它系统总结了在此以前中国北方的农业科学技术，对中国古代农学的发展产生过重大影响。 《齐民要术》由序、杂说和正文三大部分组成。正文共知92篇，分10卷。一般认为，杂说部分是后人加进去的。 达尔文说，他的人工选择思想形成是受到中国古代的一部百科全书的影响。指的就是《齐民要术》。他在《齐民要术》中提出了多种办法，其中尤道其以轮种、套种最佳，通过不同作物的轮换栽种，或几种作物同时栽种使地内里的养分尽其所用，并且还能促使地力尽快恢复。他明确地把先种哪些作物，后种哪些作物，以及采用不同的轮种方法得到不同的效果都一一记载下来，而这一切西欧人在当时仅识皮毛，只知道采用轮换休耕的办法提高地力而已。容可见，贾思勰的研究比起当时的西欧来要先进得多。 本回答由网友推荐
《齐民要术》是中国北魏的贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。是中国现存的最早最完整的农书。 书名中的“齐民”，指平民百姓。“要术”指谋生方法。 《齐民要术》大约成书于北魏末年（533年-534年），它系统总结了在此以前中国北方的农业科学技术，对中国古代农学的发展产生过重大影响。 《齐民要术》由序、杂说和正文三大部分组成。正文共92篇，分10卷。一般认为，杂说部分是后人加进去的。 达尔文说，他的人工选择思想形成是受到中国古代的一部百科全书的影响。指的就是《齐民要术》。 贾思勰，益都（今属山东）人。出生在一个世代务农的书香门第，其祖上就很喜欢读书、学习，尤其重视农业生产技术知识的学习和研究，这对贾思勰的一生有很大影响。他的家境虽然不是很富裕，但却拥有大量藏书，使他从小就有机会博览群书，从中汲取各方面的知识，为他以后编撰《齐民要术》打下了基础。成年以后，他开始走上仕途，曾经做过高阳郡（今山东临淄）太守等官职，并因此到过山东、河北、河南等许多地方。每到一地，他都非常重视农业生产，认真考察和研究当地的农业生产技术，向一些具有丰富经验的老农请教，获得了不少农业方面的生产知识。中年以后，他又回到自己的故乡，开始经营农牧业，亲自参加农业生产劳动和放牧活动，对农业生产有了亲身体验，掌握了多种农业生产技术。大约在北魏永熙二年（533年）到东魏武定二年（554年）期间，他将自己积累的许多古书上的农业技术资料、询问老农获得的丰富经验、以及他自己的亲身实践，加以分析、整理、总结，写成农业科学技术巨著《齐民要术》。 《齐民要术》分为10卷，共92篇，11万字；其中正文约7万字，注释约4万字。另外，书前还有“自序”、“杂说”各一篇，其中的“序”广泛摘引圣君贤相、有识之士等注重农业的事例，以及由于注重农业而取得的显著成效。书中内容相当丰富，涉及面极广，包括各种农作物的栽培，各种经济林木的生产，以及各种野生植物的利用等等；同时，书中还详细介绍了各种家禽、家畜、鱼、蚕等的饲养和疾病防治，并把农副产品的加工（如酿造）以及食品加工、文具和日用品生产等形形色色的内容都囊括在内。因此说《齐民要术》对我国农业研究具有重大意义。贾思勰倾注毕生心血写成的一部农业科学著作《齐民要术》，是我国最早的一部从理论上系统研究农业的百科全书，在我国和世界农业科学发展史上都具有极高的学术价值，堪称为不朽的农业科学巨著，贾思勰也因此而名垂史册。贾思勰在农业科学研究上取得的显赫成就首先是在于他对农业生产的重要性有足够的认识。北魏帝国的君主，是北方游牧部落鲜卑族拓跋氏，国人多以畜牧业为生，对农业生产不大重视，游牧生活使得民众常年过着无法安居乐业的生活。北魏政权建立后，拓跋珪执政伊始，便致力于发展农业生产。天兴二年（公元399年），拓跋珪称帝后，治国方略中便有解散游牧部落的内容。他亲耕籍田，广兴产业，因此北魏经济日益繁荣。由于鲜卑人毕竟具有好战的特征，魏道武帝治国也就忘不了军事掠夺，在连年大战中，最困难的便是缺少军粮，军粮的富足与否显然成为了战争胜负的一个相当重要的因素。由此推而论之，如果粮食牲畜富足，人民就能过上安定生活，鲜卑人或许会改变靠掠夺别人的财富过富裕生活的习性。因此，国泰民安的关键还在于发展农业生产。生活在北魏时期的贾思勰对此体会得太深了。他决心投身到农业生产的实际中去，亲自养羊，种庄稼，从实际操作中总结经验，推广农业生产，使北魏政权强盛，人民生活富足安定。贾思勰深知，北魏国人对畜牧业生产有着较多的经验，而且也习惯于饲养牛、羊等牲畜。如果自己在这方面能总结出一套行之有效的方法，使畜牧业生产有较大发展，北魏国人自然会接受并信服他，在此基础上再推广农业生产，便会顺利得多了。于是，他开始养羊。一次，他养了200头羊，由于缺乏饲养经验，事先不知道一头羊该准备多少饲料，最终因饲料供应不上，不到一年，200头羊饿死了一大半。贾思勰并不气馁，继续干下去，接着他又养了一群羊，并且种了20亩大豆，他想，这次羊总不会死去了吧！哪知饲料倒是不缺，可羊还是死了许多。贾思勰百思而不得其解，实在无计可施。成天茶饭不思，苦恼至极，邻里看到他这种状况，恐怕他急出病来。一位好心人打听到离他们这里 100多里外有一位养羊高手，立即把这消息告诉了他。贾思勰听后二话没说，连夜赶到那里向老羊倌求教。贾思勰一到老羊倌家，便拜老人家为师，滔滔不绝地讲述自己养羊的情况，诚恳地请老人家指教。老羊倌被他的诚意所感动，留他在家住了好几天，让他仔细观看自己的羊圈，并且从羊的选种、饲料的选择和配备、羊圈的清洁卫生及管理方法一一细细讲述给他听。贾思勰从老羊倌的叙述中，似乎明白了自己第二次养羊失败，大概是由于羊圈管理不得法的缘故。老羊倌说：“你的悟性真高，羊是不吃自己撒过尿拉过屎的饲料的。你把饲料乱扔在羊圈里，让羊在上面踩来踩去、拉屎撒尿，尽管你吸取了第一次饲料不足的教训，准备了足够的饲料，但不懂得羊是不吃弄脏了的饲料的道理，你不打扫好羊圈的卫生，就是准备再多的饲料也是白搭啊！不过，像你这样的有志之士，一定会把羊养好的。”果然，功夫不负有心人，贾思勰回去后，按照老羊倌的指点又养了一群羊，这群羊可养得膘肥肉壮，产奶也多，成活率相当高。从此，贾思勰的名声传了出去，越来越大，向他求教的人络绎不绝，人们信服地称他为养羊能手。贾思勰发展农业生产的第一步计划付诸实现后，他便着手试验耕地种庄稼。从养羊的成功中，得出了一条十分可贵的经验，那就是向老农虚心求教。于是，他不辞劳苦，跋涉千里，足迹遍布河南、河北、山西、山东等省田间地头，在茅草屋里、在地头窝棚里，他与老农促膝谈心，仔细地询问他们如何施肥？如何犁地？如何选种？不同上质的地又该如何下种等等问题。老农们也为他谦虚、求实、好学的精神所震惊，称他是农业生产的有心人。因此，毫不保留地向他传授自己的实践经验，告诉他：“这种是种庄稼不可草率的大事。一般人仅仅知道选种要选长得饱满的穗子，但未必知道还要察看种子的颜色纯洁不纯洁。同时还要注意把割下的穗子高高挂起，待到来年春天再打下来做种。人们更不知道土质不同、气候有别的地，对品种要求是不同的，它们的区别，主要在茎杆上。一般说，潮湿温暖的低地种谷子，要选用茎杆柔弱、生长茂盛的；风大霜重的山地种谷子，要选茎杆坚实的。犁地在七月间，犁地之前，要看地里长没有长茅草，长着茅草的地，需先赶着牛羊在上面踩一遍，等七月犁地时，茅草才会死去。”贾思勰学到这些宝贵经验后，便回去照此办理。在实际耕作中，他自己又摸索出不少规律，同时还悉心研究了前人关于农民生活和农业生产方面的大量资料，结合自己的实践体会，吸取前人著述的精华，舍弃了一些实践证明不妥的说法，写出了《齐民要术》一书。《齐民要术》对农业生产的理论作了系统地阐述，而且具体操作的各个环节都写得相当具体、详细、全面、清楚，不仅超过了前人的同类的著作，而且在世界上也达到了领先水平。难怪有人说：“真可谓‘前无古人’！”比如：“平整土地”一项，贾思勰既指出了耕地的重要意义和要求，又特别详尽地讲述了耕地分为春、夏、秋、冬，讲究深、浅，注意初、转、纵、横、顺、逆等，因时制宜、因地制宜进行耕作和管理的方法，甚至连耕坏了怎么补救的办法他都写进了书中。这些内容在我国战国时代秦国吕不韦所编的《吕氏春秋》和汉代的《汜胜之书》里，虽然都有所涉及，但远远没有贾思勰谈得那么透彻、那么便于操作。对如何提高土地的地力，使农作物能不断从土地上得到充足的养料，贾思勰更是有独到精辟的见解。他在《齐民要术》中提出了多种办法，其中尤其以轮种、套种最佳，通过不同作物的轮换栽种，或几种作物同时栽种使地里的养分尽其所用，并且还能促使地力尽快恢复。他明确地把先种哪些作物，后种哪些作物，以及采用不同的轮种方法得到不同的效果都一一记载下来，而这一切西欧人在当时仅识皮毛，只知道采用轮换休耕的办法提高地力而已。可见，贾思勰的研究比起当时的西欧来要先进得多。《齐民要术》的学术价值无疑是世界一流的，对促进我国古代农业生产的发展具有深远的影响。这部农学巨著还为今天的农业科技工作者了解和研究我国农业科学的发展史作出了不可替代的贡献。《齐民要术》分92篇，共11万多字，内容丰富，从大田作物中的谷类作物、油料作物、纤维作物到绿肥作物、饲料作物、香料作物、水生植物，以及瓜、果、蔬菜甚至树木无所不包，并且对农林副业，诸如制酱、酿酒、饲养鸡鸭、猪牛也一应俱全。贾思勰之所以能写出这么庞大的农业专著，一方面是他辛勤实践、向老农学习总结出来的，另一方面也是他参阅了古代有关农业方面的书籍，吸取了前人的成果，博采众长得来的。贾思勰对前人的成果既不一概否定，也不盲目照搬。譬如：汉代的《汜胜之书》中有关于黍子的种植要稀一点的观点，贾思勰却提出黍子密植比稀植好的说法。他的理由是，稀植的黍子优点在于棵发得大，但带来的弊端是谷粒不饱满，因而瘪谷多，米色较黄。密植虽然棵发得小，但谷粒均匀，米色白，从而纠正了自汉代以来的误导。《齐民要术》一书中引用古书达多150余种，对战国时期诸子中的农家e68a847a6431333239313561许相，到北魏时期有价值的史书，他都作了许多摘录，其中不少书今已失传。正因为《齐民要术》的摘引，才使得后代的研究者有可能从他的转述中窥见这些失传而又极有价值的史书的大致面貌。从这一点上看，贾思勰不仅为我国农业科学研究作出了巨大的贡献，而且对我国古代文化的保存也作出了功不可没的贡献。
我从上面复制的《齐民要术》是中国北魏的贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。是中国现存的最早最完整的农书。 书名中的“齐民”，指平民百姓。“要术”指谋生方法。 《齐民要术》大约成书于北魏末年（533年-534年），它系统总结了在此以前中国北方的农业科学技术，对中国古代农学的发展产生过重大影响。 《齐民要术》由序、杂说和正文三大部分组成。正文共92篇，分10卷。一般认为，杂说部分是后人加进去的。 达尔文说，他的人工选择思想形成是受到中国古代的一部百科全书的影响。指的就是《齐民要术》。 贾思勰，益都（今属山东）人。出生在一个世代务农的书香门第，其祖上就很喜欢读书、学习，尤其重视农业生产技术知识的学习和研究，这对贾思勰的一生有很大影响。他的家境虽然不是很富裕，但却拥有大量藏书，使他从小就有机会博览群书，从中汲取各方面的知识，为他以后编撰《齐民要术》打下了基础。成年以后，他开始走上仕途，曾经做过高阳郡（今山东临淄）太守等官职，并因此到过山东、河北、河南等许多地方。每到一地，他都非常重视农业生产，认真考察和研究当地的农业生产技术，向一些具有丰富经验的老农请教，获得了不少农业方面的生产知识。中年以后，他又636f70797a6431333239313562回到自己的故乡，开始经营农牧业，亲自参加农业生产劳动和放牧活动，对农业生产有了亲身体验，掌握了多种农业生产技术。大约在北魏永熙二年（533年）到东魏武定二年（554年）期间，他将自己积累的许多古书上的农业技术资料、询问老农获得的丰富经验、以及他自己的亲身实践，加以分析、整理、总结，写成农业科学技术巨著《齐民要术》。 《齐民要术》分为10卷，共92篇，11万字；其中正文约7万字，注释约4万字。另外，书前还有“自序”、“杂说”各一篇，其中的“序”广泛摘引圣君贤相、有识之士等注重农业的事例，以及由于注重农业而取得的显著成效。书中内容相当丰富，涉及面极广，包括各种农作物的栽培，各种经济林木的生产，以及各种野生植物的利用等等；同时，书中还详细介绍了各种家禽、家畜、鱼、蚕等的饲养和疾病防治，并把农副产品的加工（如酿造）以及食品加工、文具和日用品生产等形形色色的内容都囊括在内。因此说《齐民要术》对我国农业研究具有重大意义。贾思勰倾注毕生心血写成的一部农业科学著作《齐民要术》，是我国最早的一部从理论上系统研究农业的百科全书，在我国和世界农业科学发展史上都具有极高的学术价值，堪称为不朽的农业科学巨著，贾思勰也因此而名垂史册。贾思勰在农业科学研究上取得的显赫成就首先是在于他对农业生产的重要性有足够的认识。北魏帝国的君主，是北方游牧部落鲜卑族拓跋氏，国人多以畜牧业为生，对农业生产不大重视，游牧生活使得民众常年过着无法安居乐业的生活。北魏政权建立后，拓跋珪执政伊始，便致力于发展农业生产。天兴二年（公元399年），拓跋珪称帝后，治国方略中便有解散游牧部落的内容。他亲耕籍田，广兴产业，因此北魏经济日益繁荣。由于鲜卑人毕竟具有好战的特征，魏道武帝治国也就忘不了军事掠夺，在连年大战中，最困难的便是缺少军粮，军粮的富足与否显然成为了战争胜负的一个相当重要的因素。由此推而论之，如果粮食牲畜富足，人民就能过上安定生活，鲜卑人或许会改变靠掠夺别人的财富过富裕生活的习性。因此，国泰民安的关键还在于发展农业生产。生活在北魏时期的贾思勰对此体会得太深了。他决心投身到农业生产的实际中去，亲自养羊，种庄稼，从实际操作中总结经验，推广农业生产，使北魏政权强盛，人民生活富足安定。贾思勰深知，北魏国人对畜牧业生产有着较多的经验，而且也习惯于饲养牛、羊等牲畜。如果自己在这方面能总结出一套行之有效的方法，使畜牧业生产有较大发展，北魏国人自然会接受并信服他，在此基础上再推广农业生产，便会顺利得多了。于是，他开始养羊。一次，他养了200头羊，由于缺乏饲养经验，事先不知道一头羊该准备多少饲料，最终因饲料供应不上，不到一年，200头羊饿死了一大半。贾思勰并不气馁，继续干下去，接着他又养了一群羊，并且种了20亩大豆，他想，这次羊总不会死去了吧！哪知饲料倒是不缺，可羊还是死了许多。贾思勰百思而不得其解，实在无计可施。成天茶饭不思，苦恼至极，邻里看到他这种状况，恐怕他急出病来。一位好心人打听到离他们这里 100多里外有一位养羊高手，立即把这消息告诉了他。贾思勰听后二话没说，连夜赶到那里向老羊倌求教。贾思勰一到老羊倌家，便拜老人家为师，滔滔不绝地讲述自己养羊的情况，诚恳地请老人家指教。老羊倌被他的诚意所感动，留他在家住了好几天，让他仔细观看自己的羊圈，并且从羊的选种、饲料的选择和配备、羊圈的清洁卫生及管理方法一一细细讲述给他听。贾思勰从老羊倌的叙述中，似乎明白了自己第二次养羊失败，大概是由于羊圈管理不得法的缘故。老羊倌说：“你的悟性真高，羊是不吃自己撒过尿拉过屎的饲料的。你把饲料乱扔在羊圈里，让羊在上面踩来踩去、拉屎撒尿，尽管你吸取了第一次饲料不足的教训，准备了足够的饲料，但不懂得羊是不吃弄脏了的饲料的道理，你不打扫好羊圈的卫生，就是准备再多的饲料也是白搭啊！不过，像你这样的有志之士，一定会把羊养好的。”果然，功夫不负有心人，贾思勰回去后，按照老羊倌的指点又养了一群羊，这群羊可养得膘肥肉壮，产奶也多，成活率相当高。从此，贾思勰的名声传了出去，越来越大，向他求教的人络绎不绝，人们信服地称他为养羊能手。贾思勰发展农业生产的第一步计划付诸实现后，他便着手试验耕地种庄稼。从养羊的成功中，得出了一条十分可贵的经验，那就是向老农虚心求教。于是，他不辞劳苦，跋涉千里，足迹遍布河南、河北、山西、山东等省田间地头，在茅草屋里、在地头窝棚里，他与老农促膝谈心，仔细地询问他们如何施肥？如何犁地？如何选种？不同上质的地又该如何下种等等问题。老农们也为他谦虚、求实、好学的精神所震惊，称他是农业生产的有心人。因此，毫不保留地向他传授自己的实践经验，告诉他：“这种是种庄稼不可草率的大事。一般人仅仅知道选种要选长得饱满的穗子，但未必知道还要察看种子的颜色纯洁不纯洁。同时还要注意把割下的穗子高高挂起，待到来年春天再打下来做种。人们更不知道土质不同、气候有别的地，对品种要求是不同的，它们的区别，主要在茎杆上。一般说，潮湿温暖的低地种谷子，要选用茎杆柔弱、生长茂盛的；风大霜重的山地种谷子，要选茎杆坚实的。犁地在七月间，犁地之前，要看地里长没有长茅草，长着茅草的地，需先赶着牛羊在上面踩一遍，等七月犁地时，茅草才会死去。”贾思勰学到这些宝贵经验后，便回去照此办理。在实际耕作中，他自己又摸索出不少规律，同时还悉心研究了前人关于农民生活和农业生产方面的大量资料，结合自己的实践体会，吸取前人著述的精华，舍弃了一些实践证明不妥的说法，写出了《齐民要术》一书。《齐民要术》对农业生产的理论作了系统地阐述，而且具体操作的各个环节都写得相当具体、详细、全面、清楚，不仅超过了前人的同类的著作，而且在世界上也达到了领先水平。难怪有人说：“真可谓‘前无古人’！”比如：“平整土地”一项，贾思勰既指出了耕地的重要意义和要求，又特别详尽地讲述了耕地分为春、夏、秋、冬，讲究深、浅，注意初、转、纵、横、顺、逆等，因时制宜、因地制宜进行耕作和管理的方法，甚至连耕坏了怎么补救的办法他都写进了书中。这些内容在我国战国时代秦国吕不韦所编的《吕氏春秋》和汉代的《汜胜之书》里，虽然都有所涉及，但远远没有贾思勰谈得那么透彻、那么便于操作。对如何提高土地的地力，使农作物能不断从土地上得到充足的养料，贾思勰更是有独到精辟的见解。他在《齐民要术》中提出了多种办法，其中尤其以轮种、套种最佳，通过不同作物的轮换栽种，或几种作物同时栽种使地里的养分尽其所用，并且还能促使地力尽快恢复。他明确地把先种哪些作物，后种哪些作物，以及采用不同的轮种方法得到不同的效果都一一记载下来，而这一切西欧人在当时仅识皮毛，只知道采用轮换休耕的办法提高地力而已。可见，贾思勰的研究比起当时的西欧来要先进得多。。 参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/130872531.html?push=related
七年级上册历史的复习资料第一单元 中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点] 我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图----1----第1课 祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图----2----板书设计：第1课 祖国境内的远古居民一、e799bee5baa6e4b893e5b19e31333239306632元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程]教学内容 教法、学法导入新课：一、 我国最早的人类元谋人 距今170万年 中国最早的人类 多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。教学内容 教法、学法二、 北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20—70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火三、 山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。巩固练习：（见课件）作业：（见课件） 多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？问：读第5页小字，你能得出什么结论？多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。多媒体展示，鼓励学生自己动手。----4----第2课 原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。----5----[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图[教学设计]1导入新课课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？----6----（3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？（四）巩固小结1．出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）2、 小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。----7----（五）推荐作业1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。附：板书设计一、河姆渡的原始农耕1、时间---距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。二、半坡原始居民的生活1、时间---距今五六千年2、生活位置：半坡居民位于黄河流域3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。4、半坡居民会制造彩陶。三、大汶口居民1、时间---距今四五千年 2、地点---山东大汶口3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。----8----第3课 华夏之祖[教学目标]1、知识与技能：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。2、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法[重点和难点]重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义突破重点、难点的方法：让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示“黄帝是人文初祖”。[教学资源] 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。[课时]1课时[课型]新授课----9----教师活动 学生活动导入新课：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？ 让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。讲授新课一、炎黄战蚩尤出示问题：1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏祖是怎样形成的？在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识阅读教材中的小字内容小组讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出设问：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内容，小组相互合作三、尧、舜、禹的“禅让出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？教师设问：“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事）。----10----课堂小结：在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为 “人文之祖。课堂检测： 课外延伸：远古传说和历史事实有什么联系和区别？ 课外作业：从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例，讲给同学听。让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记。1、 P16页的练一练2、 我国第一个奴隶制国家建立的时间（ ）名称（ ）思考回答记录在预习本上要求：课后通过查找有关的资料，精心筛选、整理，记忆，选择自己认为最好的。板书设计：尧舜禹炎黄战蚩尤 华夏族形成禅让制黄帝的贡献 人文初祖夏朝禹时----11----第4课 活动课 寻找历史[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[要求]1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。[课时]1课时[课型]活动课----12----[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、多媒体资料[授课过程]介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计一条最佳的旅游线路呢？那么，请你们开始行动吧！【找一找】 利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出“XX地名胜古迹一日游”的线路，带着老师去旅游。【讲一讲】 每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。【议一议】 让学生就“如何保护好家乡或居住地的名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理建议。【评一评】 由学生投票评选出“家乡一日游”或“X X地一日游” 的最佳设计线路。最后，由教师来评议出最佳线路设计和最佳导游。----13----讲 评 课讲评第一单元测试题[教学目的]1、 分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；2、 抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。[教学方法]讲授法[教学课时]1课时[教学类型]讲评课[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况[教学过程]1、 组织教学。2、 总评：本次测验存在的主要问题有：1） 在作选择题时，个别学生审题不清；2） 在作填空题时，有少数学生写错别字。3） 有些学生在回答问答题时，答案不全。采取补救措施：1） 培养学生仔细审题的习惯；2） 加强对学生“写”的训练；3） 培养学生分析问题、解决问题的能力。----14-----3、 点评：分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。在选择题中，重点讲解第1、3、8 、11、15题在填空题中重点讲解第1、4、5题。（其他详见附页---单元测试题）4、 留出时间让学生改错、巩固5、 练习（使用微机）1）元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。2）、北京人发现的时间______；发现地点_____；河姆渡的原始农耕距今时间是______ ；生活位置：_____流域；3）“人文初祖”是_____；___发明了文字。6、作业：整理试卷，巩固所学内容。----15----第二单元 国家的产生和社会的变革（5—11课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点] 我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。[课时]7课时[课型]新授课、活动课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图----16----第五课“夏、商、西周的兴亡”[教学目标]一、知识与能力（一） 知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。[度价值观]通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。[重点] 我国的原始人类[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学----17----[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。2．夏、商、西周朝代更替情况表格。3．有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。二、教学渗透1．上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。2．可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。”2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。一、夏朝1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。5、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”----18----3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。4、开发思维这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。”在教师的引导下，学生先分组讨论。同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。5、自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。所以，选择题主要是基础知识的再现，材料题是一个知识拓展题。向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题的理解。这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进来，主动思考，发现问题，解决问题。附：板书设计一、夏朝1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。6、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 2、商朝最后一个国王：纣3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。四、 西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。 本回答由提问者推荐
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梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。 不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢？人家回答："因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：”不文明行为也是国耻！" 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到 一平方米 的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333264663064盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。 今年，我们的家乡徐州要申报国家文明城市，这不仅是徐州市民的一件大事，也是我们小学生的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成，这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。我们不仅自己要做一个文明的小学生，还要带动父母做一名文明的徐州市民，还要帮助所在社区成为一个文明的社区。 我们要做到：不随地吐痰、不出口成“脏”、不在公共场所大声喧哗；不乱扔垃圾、不损坏公物；不乱闯红灯、不翻越护栏。 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立电视人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习电视。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习电视就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习电视，创设出优良的学习气氛。让我们争做校园的文明小天使吧！可以么？
随着科学的发展，社会在进步，生活、工作的节奏也越来越快, 具备文明的素质是我们每一个人必须拥有的,只有这样，这个国家的整体素质才能真正的提高。 良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。创建文明城市，这不仅是武汉市民的一件大事，也是我们学生的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成。 一个小小的举动就能体现你是不是一个文明的人;一句小小的话语就能体现你自身的素质;一个小小的微笑就能体现你的性格为人。不管是孝德、礼仪、交通安全还是环境建设，都是创造文明的关e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333264663064键。在马路上，没有良好的行为习惯，不遵守交通的人、车辆比比皆是。如，非机动车遇红灯时越线在车道上逆行，违法载人、载物，行人任意跨越护栏、乱穿机动车道等。我们每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，相当于一个县人，居世界第一。所以，我们要一定得遵守交通规则，维持交通秩序。在小区里，没有良好的行为习惯不文明的人在楼栋里乱贴乱画。有的人把中药泼到小马路上，这种行为且迷信又不文明。有的人从楼上乱扔垃圾，害人害己。有的人为了把自己家里扩大，乱搭乱盖，即不美观又很危险。这些都是不文明的。环境是多么的重要啊，我们只有维持整洁的街道，空气才会变得清新。我们创造了优越的生活氛围，我们的思想就变得活跃了，心情变得愉悦了，语气也变得温柔了，一切都会那么和谐，那么美好…… 在学校里，没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习次序。例如，在的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑。有的同学认为反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又怎样。有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡。还有部分同学相互之间讲脏话、粗话。甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。这些都是不文明呀。 如果我们养成了文明的行为习惯，学习就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习氛围，创设出优良的学习气氛。所以我们要做一个文明的人，一个行为好的人，习惯好，会学习的人。我们还要做一个合格的接班人，为国争光，为国发展献出自己全部的力量。一种行为决定一种习惯，一种习惯就决定一种性格，一种性格就决定一种命运，命运就掌握在自己的手中。 我们不仅自己要做一个文明的学生，还要带动父母做一名文明的市民，父母在带动身边所以人。大家一起帮助所在社区成为一个文明的社区。文明的城市创造幸福的市民，文明的市民创建幸福的城市。让我们的小手拉大手，文明齐步走！(我想破脑袋才想出来的咧，没有抄百度！)谢谢！请您采纳
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，都具备了文明素质，那么这个国家的整体素 良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。创建文明城市，这不仅是武汉市民的一件大事，也是我们学生的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成。 一个小小的举动就能体现你是不是一个文明的人;一句小小的话语就能体现你自身的素质;一个小小的微笑就能体现你的性格为人。不管是 孝德、礼仪、交通安全还是环境建设，都是创造文明的关键。 不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪 "等却用中文书写。为什么呢？人家回答："因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：”不文明行为也是国耻！" 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广 场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到 一平方米 的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差和损毁。 以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们 美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。 今年，我们的家乡徐州要申报国家文明城市，这不仅是徐州市民的一件大事，也是我们小学生的一件大事。我们不仅要 把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成，这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。我们不仅自己要做一个文明的小学生，还要带动父母做一名文明的徐州市民，还要帮助所在社区成为一个文明的社区。 我们要做到：不随地吐痰 、不出口成“脏”、不在公共场所大声喧哗；不乱扔垃圾、不损坏公物；不乱闯红灯、不翻越护栏。 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立电视人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习电视。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习电视就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习电视，创设出优良的学习气氛。e799bee5baa6e78988e69d8331333264663132让我们争做校园的文明小天使吧！
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。 不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢？人家回答："因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：”不文明行为也是国耻！" 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到 一平方米 的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。 今年，我们的家乡徐州要申报国家文明城市，这不仅是徐州市民的一件大事，也是我们小学生e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333264663132的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成，这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。我们不仅自己要做一个文明的小学生，还要带动父母做一名文明的徐州市民，还要帮助所在社区成为一个文明的社区。 我们要做到：不随地吐痰、不出口成“脏”、不在公共场所大声喧哗；不乱扔垃圾、不损坏公物；不乱闯红灯、不翻越护栏。 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立电视人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习电视。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习电视就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习电视，创设出优良的学习气氛。让我们争做校园的文明小天使吧！
随着科学的发展，社会在进步，生活、工作的节奏也越来越快, 具备文明的e799bee5baa6e4b893e5b19e31333264663134素质是我们每一个人必须拥有的,只有这样，这个国家的整体素质才能真正提高。 良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。创建文明城市，这不仅是武汉市民的一件大事，也是我们学生的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成。 一个小小的举动就能体现你是不是一个文明的人;一句小小的话语就能体现你自身的素质;一个小小的微笑就能体现你的性格为人。不管是孝德、礼仪、交通安全还是环境建设，都是创造文明的关键。在马路上，没有良好的行为习惯，不遵守交通的人、车辆比比皆是。如，非机动车遇红灯时越线在车道上逆行，违法载人、载物，行人任意跨越护栏、乱穿机动车道等。我们每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，相当于一个县人，居世界第一。所以，我们要一定得遵守交通规则，维持交通秩序。在小区里，没有良好的行为习惯不文明的人在楼栋里乱贴乱画。有的人把中药泼到小马路上，这种行为且迷信又不文明。有的人从楼上乱扔垃圾，害人害己。有的人为了把自己家里扩大，乱搭乱盖，即不美观又很危险。这些都是不文明的。环境是多么的重要啊，我们只有维持整洁的街道，空气才会变得清新。我们创造了优越的生活氛围，我们的思想就变得活跃了，心情变得愉悦了，语气也变得温柔了，一切都会那么和谐，那么美好…… 在学校里，没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习次序。例如，在的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑。有的同学认为反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又怎样。有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡。还有部分同学相互之间讲脏话、粗话。甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。这些都是不文明呀。 如果我们养成了文明的行为习惯，学习就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习氛围，创设出优良的学习气氛。所以我们要做一个文明的人，一个行为好的人，习惯好，会学习的人。我们还要做一个合格的接班人，为国争光，为国发展献出自己全部的力量。一种行为决定一种习惯，一种习惯就决定一种性格，一种性格就决定一种命运，命运就掌握在自己的手中。 母做一名文明的市民，父母在带动身边所以人。大家一起帮助所在社区成为一个文明的社区。文明的城市创造幸福的市民，文明的市民创建幸福的城市。让我们的小手拉大手，文明齐步走！(我想破脑袋才想出来的咧，没有抄百度！qq9081525922