09月22日, 2014 99次
学习目标：1、掌握眼球的结构及其各主要部分的功能2、了解近视的成因及补救措施和预防措施3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群学习重点、难点重点：眼球、耳的结构及其各主要部分的功能难点：视觉和听觉的形成过程学习过程一、情境引入：创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。分析：为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。二、自主探究，合作交流学习任务一：认识眼球的结构和功能1、阅读e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333262363031教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题（明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。）3、观看教材P89图Ⅳ-46，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。4、展示学习成果，组与组之间相互提问。5、尝试应用：（1）同桌对视，观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结构。（2）我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？学习任务二：掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？3、思考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验：1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）；4、讨论和完善方案；5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；6、反思实验得失。学习任务四1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。2、小组内交流，相互说一说近视的成因。3、近视的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？4、结合教材中给提供的预防近视的措施，（“三要”和“四不看”）反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。学习任务五：认识和掌握耳的结构和功能1、阅读教材的“观察与思考”，完成讨论题。2、观看教材P93的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。3、合作交流，小组成员互相指认耳的各部分结构的名称和功能。学习任务六：掌握听觉的形成过程1、阅读教材P94听觉形成的过程，结合P93页彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。进行更正。3、思考：在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。听觉形成的部位是在什么地方？4、自学，P94页，回答：（1）什么是噪声，它对人体有什么危害？（2）如何注意用耳卫生？4、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助聋哑等残疾人。三：系统总结：（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）四：尝试应用：有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。五：诊断评价：1、下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。 晶状体曲度（过大或过小） 眼球前后直径（过长或过短） 物像位置（视网膜前或后） 纠正方法（佩戴凸透镜或凹透镜）远视眼 近视眼 2、右图是耳的结构示意图，请据图回答：飞机发动机的声波引起（） 振动，其振动通过（）（三块） 传到内耳，刺激（） 内的听觉感受器，而产生神经冲动，神经冲动沿（） 中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的 形成听觉。 本回答由网友推荐
视觉的形成大致过程是。外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。
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直接管你们老师要复习提纲就行了
七年级生物下册复习提纲第一章 人类的起源和发展一、人类的起源：P21、人类的起源的争论（1）、进化论 建立者达尔文 （2）、神 创 论 2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿P3 （1）、认识几种现代类人猿P2图 （2）、推测森林古猿当时的生活状况P3 （3）、对比找出类人猿和人类的异同点（三个根本区别）A、运动方式不同B、制造工具能力不同C、脑发育程度不同3、森林古猿下地生活的原因P4环境的变化----地壳的剧烈运动4、古人类起源的进化证据 （1）进化证据：化石P4 “露西”、“东非人”骨骼分析 （2）人类进化过程中逐渐变化的几个方面： A、形态结构：半直立行走→→直立行走 B、工具使用：不会用→→会使用→→会制造（简单→复杂） C、衣食方面：赤身裸体→→御寒遮羞 生食→→熟食 （火的发明） D、语言方面：肢体表达→→语言文字二、人类的发展 人与自然应当和谐发展1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须要尊重生态规律。 2、人猿同祖。人猿应友好相处，我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。第二节 人的生殖一、生殖系统（八大系统之一）（一）男性生殖系统图3 P9主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。（二）女性生殖系统图5主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管：输送卵细胞；受精部位 （试管婴儿）子 宫：胚胎和胎儿发育的场所二、生殖过程：P9—10图7睾丸→精子 受精 怀孕 40周分娩 →→→→→受精卵→胚泡→→胚胎→胎儿→→婴儿卵巢→卵子胎儿通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧气；胎儿每时每刻产生的 二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。注：胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。 大约经过40周分娩第三节 青春期婴 儿 期 0—1 幼儿前期 1—3 托儿所幼 儿 期 3—6 幼儿园童 年 期 7-12 小 学青 春 期 10-20 初 中青 年 期 18-25一、青春期身体变化（三个特点）P151、身高突增是青春期的一个显著特点，2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期？3、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。并且出现了一些羞于启齿（羞于见人×）的生理现象（男孩出现遗精、女孩出现月经现象）三、青春期的心理变化变化及其卫生：（了解）1、P162、P16第四节：计划生育P19一、我国人口的增长趋势：1、阅读P18资料分析2、讨论 （1）1600—1700年 （2）1949—1989年， 战争 ；生活水平 医疗卫生等二、计划生育1、计划生育是我国控制人口数量，提高人口素质的一项基本国策。2、我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。（1）晚婚 比法定结婚年龄（男22周岁女20周岁）晚2-3年（2）晚育 婚后推迟2-3年生育（3）少生 关键（4）优生 婚前体检 孕期检查 科学分娩 3、探究晚育的意义 （1）复习探究过程的六个环节 （2）数学推算P20① 100年后 A 5代 B 4代② 5年后没有晚育要求的生了5000万 有晚育要求的 1000万 少生了4000万第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质一、食物中有哪些营养物质P21食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六种营养物质。（一）糖类、脂肪、蛋白质P22三者都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。1、糖类：主要供能物质。 （人体所需要能量约70%由糖类提供）吊瓶（挂葡萄糖）2、脂肪：备用能源物质。 （血糖可转化成脂肪贮存起来）（生病消瘦的原因？）3、蛋白质：青少年每天需要含蛋白质丰富的食物？P22 是生长发育、细胞更新、细胞修复的需要，也提供能量。（二）水P24是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%~70%。是良好的溶剂。（三）无机盐P25表：无机盐缺乏症和食物来源：佝偻病、骨质疏松是由于缺乏含钙的无机盐引起的缺铁性贫血是由于缺乏含铁的无机盐引起的，地方性甲状腺肿是由于缺乏含碘的无机盐引起的。（四）维生素P26表 维生素作用缺乏症和食物来源：维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，但其对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。缺乏维生素 A易引起皮肤干燥、夜盲症，缺乏维生素B1易患神经炎、脚气病，缺乏维生素 C易患坏血病，缺乏维生素 D易引起佝偻病、骨质疏松症的症状。第二节 消化和吸收一、食物在消化系统中的变化（一）探究：馒头在口腔中的变化P30 淀粉是馒头的主要成分，遇碘变蓝是淀粉的特性。 唾液淀粉酶淀粉 →→→ 麦芽糖（遇碘变蓝） （遇碘不变蓝）1、唾液与清水对比实验 （变量：唾液 对照：清水） 证明唾液的作用2、馒头碎屑与馒头块对比实验 （变量：馒头碎屑 对照：馒头块） 证明牙齿的咀嚼作用3、搅拌与不搅拌对比实验 （变量：搅拌 对照：不搅拌） 证明舌头的搅拌作用（二）消化概念：P31食物中的糖类、脂肪、蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成分子小、结构简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。 消化主要是通过多种的消化酶作用而进行的。 淀粉酶等淀粉 →→→ 葡萄糖 蛋白酶等蛋白质→→→ 氨基酸 胆汁脂肪 →→→ 脂肪酸+甘油 脂肪酶等（三）、消化系统组成和功能图P32 1、组成：消化系统是由消化道和消化腺组成的。P33消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等.消化腺包括（位于消化道外的）唾液腺、胰腺和肝脏（最大的消化腺）； （在消化道壁内的） 胃腺和肠腺。2、功能：P32唾液腺分泌唾液，唾液淀粉酶能够消化糖类。胰 腺分泌胰液，胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胰液通过导管流入十二指肠（小肠起始部分）肝 脏分泌胆汁 是不含消化酶的消化液，（乳化脂肪的作用） 即把脂肪变成脂肪微粒，可增大脂肪与酶的接触面积其储藏在胆囊中，再经导管流入十二指肠（小肠起始部分）。胃 腺分泌胃液，胃液中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质。肠 腺分泌肠液，肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。 所以：消化的主要场所是小肠因为小肠内有肠液、胰液，胆汁等多种消化液二、营养物质的吸收1、概念P33经过消化、分解的营养物质（葡萄糖、氨基酸、脂肪酸+甘油）由消化道壁进入循环系统的过程称为吸收。2、场所：主要是小肠。 不是大肠？P33：小肠适于吸收的特点：A、小肠很长，约5~6米长；B、小肠内表面有许多环形的皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠的内表面积；C、小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞；有利于吸收。所以说，消化食物和吸收养料的主要场所是小肠。3、解读曲线图 （分析P34） （1）Y表示脂肪的消化过程 因为脂肪在小肠中才开始被消化 （2）淀粉从口腔开始被消化。 淀粉酶口腔中就有 脂肪在小肠中才开始被消化 胆汁、脂肪酶小肠中才有 蛋白质在胃中开始被消化 蛋白酶胃中才有 （3）D是小肠，含有胆汁、胰液和肠液第三节关注合理营养与食品安全一、合理营养： 1、分析下列行为是否正确 P36插图A、不吃早饭：B、挑食偏食：不吃蔬菜、爱吃鸡鸭鱼肉、饮料当水C、暴饮暴食：2、合理营养含义：营养学家指出，为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%。P37二、设计（为家长设计一份午餐食谱）根据平衡膳食宝塔三、食品安全P38：1、食品污染？2、预防食物中毒？3、如何做到食品安全？四、绿色食品P39：1、含义：产自良好生态环境的、无污染的安全、优质的食品2、分类：分为A级和AA级两类。第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。（P43图25）1、呼吸道：鼻 （鼻腔生有鼻毛，可阻挡尘埃；能清洁吸入的空气鼻腔内表面的黏膜可分泌黏液，能湿润吸入的空气；鼻黏膜中还分布丰富的毛细血管，可温暖吸入的空气。）、 （用鼻呼吸比用口呼吸好原因？咽、 既是消化通道，又是呼吸通道。会厌软骨 （吃饭不能大声说笑？）喉、 声带与发声 （青春期变声期保护噪音）气管、 支气管 （由“C”形软骨构成；其内表面的纤毛向咽喉方向不停摆动……，形成痰）2、肺：是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。第二节 发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换：P471、肺：呼吸系统的主要器官 位于胸腔内，左右各一个。 左2右3正常人的呼吸频率为 16--18次/分钟。2、实验：测量胸围差 P47（体育课测肺活量） （1）测量部位：两肩胛骨的下角（2）计算： 胸围差=尽力吸气时的胸围长度---尽力呼气时的胸围长度 （3）要求： 测量三次取平均值。（4）讨论：3、肺与外界的气体交换？？ P48 （胸骨、肋骨、胸椎构成胸廓）（1）吸气：肋骨间的肌肉、膈肌收缩，胸廓容积增大。（2）呼气：肋骨间的肌肉、膈肌舒张，胸廓容积缩小。二、肺泡与血液的气体交换：1、资料分析： （原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。）2、讨论P50（1）浑浊程度说e79fa5e98193e58685e5aeb931333264633563明二氧化碳的多少不同。 （2）对比实验，起对照作用。 扩散 （3）呼出的气体氧气减少了。( 21%→→→→16% ) 二氧化碳增加了。（ 0.03%→→→→4% ）3、特点：（1）支气管在肺叶内的各级分支到达支气管最细的分支末端形成肺泡。肺泡数量（很多）。P50（2）肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，P51（3）肺泡壁和毛细血管壁薄都由一层扁平的上皮细胞构成，以上三点有利于肺泡内气体与血液内的气体进行交换。呼吸作用反应式 线粒体有机物＋氧→→→→→二氧化碳＋水＋能量第三节 空气质量与健康一、空气质量影响人体的健康 资料分析P52—P53： 鼻炎、咽炎、支气管、肺炎、肺癌呼吸系统疾病发病率高被动吸烟的、二手烟、装修材料中甲醛、苯污染二、了解当地的空气质量 1、空气质量日报：P54 污染指数 首要污染物 空气质量状况 0—50 优 50—100 良 三 101—200 可吸入颗粒物 轻度污染 明 201—300 中度污染 301 以上 重度污染 2、常见的大气污染 （1）工业生产的排放 （2）车辆、船舶尾气 （3）秸杆焚烧 （4）地面扬尘 3 探究：采集和测算空气中的尘埃粒子P55五点取样法P56对角线的中点-----中心样点；对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点 统计： 计上不计下，计左不计右P56 4、控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。P575、植树造林是防治大气污染有效措施。P57第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织—血液一、血液的组成：由血浆和血细胞组成。（上层）血 浆： 上层 （下层）血细胞：白细胞和血小板 在两层交界处，很薄，白色红细胞 在下层，红色；（一）血浆：淡黄色的透明液体，其中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，1、主要成分：水约90%、血浆蛋白约7%、葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%。2、主要作用：运载血细胞，运输养料和废物等。（二）血细胞包括红细胞、白细胞和血小板1、红细胞（RBC）：（1）数 量：最多 （正常值是3．5----5．0 ×10个/升）（2）形态结构：双面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白（Hb）。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。正常值是110---150克/升 （3）功能：具有运输氧的功能。（4）贫血：一个人若红细胞数量太少或血红蛋白含量太低，则患贫血。2、白细胞（WBC）：（1）数 量：最少 （正常值是 4．0----10 ×10 个/升 ）（2）形态结构：有细胞核，比红细胞大，（3）功 能：有吞噬侵入人体病菌的作用。当人体有炎症时，白细胞数量会大量增加。3、血小板（PLT）（1）数 量：较少 （正常值是1．0~3．0 ×10 个/升 ）（2）形态结构：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，（3）功 能：凝血和止血。第二节 血流的管道—血管一、实验：观察小鱼尾鳍血液的流动二、血管的种类P64（血流方向）1、动脉→：将血液从心脏输送到全身各部分去的血管。（离心）特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。2、毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。适于血液与组织细胞进行物质交换的结构特点：（1）毛细血管内径小仅有8~10微米，只能允许红细胞单行通过；（2）管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；（3）管内血流速度最慢。3、静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：管壁较薄、弹性小，管内血流速度慢。四肢静脉的内表面具有防止血液倒流的静脉瓣。第三节 输送血液的泵----心脏（重、难点）一、心脏的结构和功能：P68图 ：要求掌握四腔、五血管、二瓣膜1、心脏具四腔： 上房下室 右心房、左心房右心室、左心室2、心脏壁特点： 主要由心肌（肌肉组织）构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。3、具有瓣膜 防止倒流。上下相通，左右不相通房室瓣动脉瓣4、与心脏连通的血管 记忆规律：房连静，室连动 左心室→→主动脉 左心房—肺静脉 右心室→→肺动脉 右心房—上下腔静脉二、血液循环途径：分为体循环和肺循环两部分。P71（1）体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房。在全身毛细血管处的物质交换，使鲜红色、含氧丰富的动脉血变成了颜色暗红、含氧较少的静脉血。（2）肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。在肺部毛细血管处的物质交换，使血液由暗红色的静脉血变为含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。第四节血型和输血：P76一、血型的发现：A、B、O、AB型；二、同型输血：一个人因大量出血而危及生命时，必须通过输血进行抢救。输血时应以输入同型血为原则，紧急情况时，可以遵循一定的输血关系输少量的异型血。三、血量和输血1、血量：成年人的血量大致相当于本人体重的7%~8%。2、献血：健康成年人一次献血200~300毫升不会影响健康。3、无偿献血制度：从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。期中考按以上复习，重点划线部分。第五章 人体内废物的排出P80排泄：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。排遗：粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫排遗。 第一节 尿的形成和排出一、泌尿系统的组成P80图：肾脏 形成尿液输尿管 输送尿液膀胱 暂时贮存尿液尿道 排出尿液二、尿的形成1、肾的组成和功能：肾由大约100万个肾单位组成，肾单位又由肾小球、肾小囊和肾小管组成。 肾小球 过 滤作用 →→ 原尿（150升）肾小囊肾小管 重吸收作用 →→ 尿液（终尿1.5升）2、肾小球的过 滤作用（除血细胞和大分子蛋白质外）P82资料分析3、肾小管的重吸收作用（全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分的水）P82注意比较成分差异：血液、原尿和尿液。 肾小球 肾小管血液——————→原尿——————→尿液（血浆、血细胞） （部分水、无机盐、葡萄糖、尿素） （水、无机盐、尿素）三、尿的排出四、排泄的意义：P83 ①②③第二节 人粪尿的处理一、人粪尿的价值1、人粪尿的主要成分：P85资料分析 分解为含氮的、含磷的、含钾的无机盐2、人粪尿的价值：即农家肥的优点P85（与化学肥料相比）来源广，养分全，肥效持久，能改良土壤，成本低二、人粪尿无害化处理：方式有1、建沼气池：厌氧条件下分解 沼气即甲烷，清洁燃料。2、高温堆肥：杀死病菌和虫卵。3、建生态厕所：第六章、人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知一、眼和视觉P88 P89资料分析：照相机镜头----------晶状体 光圈----------瞳 孔 （对光反射P90） 胶卷----------视网膜1．眼球的基本结构P89 角膜（前1/6）：可以透过光线 外膜 巩膜（后5/6）：可以保护眼球内部结构 虹 膜（前1/6）：中间有一个可以调节大小的瞳孔眼球壁 中膜 脉络膜（后5/6） 内膜：即视网膜，可以感受光的刺激晶状体：可以折射光线玻璃体2．视觉形成过程：P90 （折射）外界物体反射来的光线→→角膜→→瞳孔→→晶状体——→玻璃体→（形成物像）视网膜————→视神经→→大脑视觉中枢（形成视觉）二、近视及其预防 1近视眼P91晶状体变凸，前后径过长，物像落在前方，看不清远处的 2矫正 戴凹透镜 3预防P91 “三要”“四不看” 以下了解即可三要①坐姿、写姿正确看书写字眼睛与书本距离一市尺。②看书、看电脑，玩游戏一小时，要休息几分钟。③定期检查视力，认真做眼保健操。四不看①光线太强不看书。 ②光线太暗不看书 ③躺卧不看书④走路不看书。三、耳和听觉1、耳的结构 耳郭=耳廓外耳 收集声波外耳道 鼓膜中耳 听小骨 传递声波鼓室 咽鼓管（由鼓室通向咽） 中耳炎 前庭内耳 半规管（能感受头部位置的情况，与维持身体平衡有关）、耳蜗（感受声音信息） （晕机晕船晕车）2、听觉的形成过程： （产生振动）外界的声波→→外耳道→→鼓膜————→听小骨→→（感受声音信息）耳蜗————→听觉神经→→大脑的听觉中枢（形成听觉）3耳的卫生保健教育（了解即可）①不要用尖硬的东西挖耳朵，以免刺破外耳道和鼓膜②听到巨大的声音（例如雷声、炮声）时要张口，这样可以避免震破鼓膜。③要预防鼻炎、咽炎，因为鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎，中耳炎会损伤听小骨或使鼓膜穿孔。④不要让污水进入外耳道，洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干，以免引起中耳炎。第二节 神经系统的组成一、神经系统的组成部分：中枢神经系统（脑、脊髓）周围神经系统（脑神经和脊神经）脑分为大脑（大脑皮层有许多神经中枢）、小脑（使运动协调、准确，维持身体平衡）、脑干（有专门调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢）。脊髓：能对刺激产生有规律的反应，并且是脑和躯干、内脏之间的联系通路。二、神经元：P99又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。由细胞体和突起构成。第三节 神经调节的基本方式-----反射一、反射P102：1、实验：膝跳反射2、概念：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。二、反射弧：完成反射活动的神经结构，重点图P102由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。http://www.wsbedu.com/kejian/shengk/ffanshe.swf 电话机 电话线 邮政总机 电话线 电话机三、反射的类型P1031、简单的反射：简单的，人生来就有的反射。如缩手反射、膝跳反射、排尿反射等。2、复杂的反射：人通过长期的生活积累而形成的反射。如望梅止渴、谈虎色变等。与语言文字有关的反射 是人类所特有的。四、反射的意义P103 调节自身生命活动，对体内外的刺激迅速作出适当的反应。五、探究：测定反应速度第四节 激素调节P105内分泌腺：是一类没有导管的腺体，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环送到全身各处。激素在人体内含量少、作用大。外分泌腺：是一类有导管的腺体，如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物是——汗液、唾液、胆汁等，经导管排出。一、内分泌腺分泌激素 P106图1、（脑）垂体：分泌生长激素。幼年生长激素分泌不足，导致侏儒症，幼年生长激素分泌过多，导致巨人症。2、甲状腺：分泌甲状腺激素。甲状腺激素分泌过多，使人得甲亢；幼年甲状腺激素分泌过少，导致呆小症；身体缺碘时，患地方性甲状腺肿。3、胰 岛：分泌胰岛素。分泌不足患糖尿病。可以通过注射胰岛素治疗4、性 腺：卵巢（分泌雌性激素）、 睾丸（分泌雄性激素）。 维持第二性征 5、胸腺：分泌胸腺激素。6、肾上腺：分泌肾上腺激素。 本回答被提问者采纳
我是初中生物老师初中七年级生物下期末考试试题命题人单位：十里铺中学 姓名：李素梅评价等级：（优 良 达标 待达标）序号e79fa5e98193e4b893e5b19e31333264633565 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 一.选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分，每小题只有 一个正确答案，答案请填写在题前的表中。 1. 现代类人猿和人类的共同祖先是（ ） A．长臂猿 B．森林古猿 C．北京猿人 D．类人猿 2.女性能分泌雌性激素的器官是（ ） A．卵巢 B．睾丸 C． 子宫D．输卵管 3.人体消化系统消化和吸收的主要器官是（ ） A．大肠 B．胃 C．小肠 D．食道 4.鼻腔不具有的功能是（ ）A．清洁进入鼻腔的空气 B．气体交换的场所 C．温暖，湿润进入鼻腔的空气 D．气体进出的通道5.下列属于人类特有的条件反射的是（ ） A、吃到肉流唾液 B、看到揉流唾液 C、闻到肉香流唾液 D、谈到肉流唾液 6.人体细胞内含量最多的物质是（ ） A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．水7.张亮同学头晕到医院去看病，医生让他作了血常规化验。其中一项结果如下：RBC 3.58×1012/L。正常值：男（4.0-5.5）×1012/L； 女（3.5-5）×1012/L。张亮同学可能患有（ ） A脚气病 B．贫血 C．坏血病 D．佝偻病8.下列哪项不是大气污染源（ ）A．工业生产的排放 B．车辆、船舶尾气 C．秸杆焚烧 D．大量使用化肥9.. 人体消化腺能分泌消化液，含有多种消化酶，能消化食物，下列消化液中不含消化酶的是（ ） A．唾液 B．胆汁 C．肠液 D．胰液10.李小娜从小就不爱吃豆腐、黄豆、等食品，到她10岁的时候出现了鸡胸和O形腿，她可能是缺少（ ）A．含钙的无机盐 B．含铁的无机盐 C．含碘的无机盐 D．含磷的无机盐11.控制人口过快增长的关键是（ ） A．晚婚 B．晚育 C．少生 D．优生12.冬天上课门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）A．大家养成了打“呵欠”的习惯 B．同学想睡觉 C．教室的空气中含有较多的二氧化碳 D．打“呵欠”会传染13.小华这几天刷牙时发现牙龈经常出血，应当建议他多吃一些（ ）A．米饭，馒头 B．新鲜蔬菜和水果 C．奶油，巧克力 D．鱼，肉，奶，蛋14.能被口腔中唾液淀粉酶消化的物质是（ ）A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．麦芽糖15.下列哪项是青春期发育的显著特点（ ）A．心脏功能明显增强 B．神经系统功能增强 C．肺的功能增强 D．身高突增 16.精子和卵细胞结合形成受精卵是在（ ）中完成的。A．子宫 B．输卵管 C．卵巢 D．阴道 17下列成熟细胞含有细胞核的是（ ） A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．红细胞和白细胞 18.下列哪种物质是人体内的备用能源物质（ ） A．糖类 B．蛋白质 C．脂肪 D．维生素 19.在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的（ ）A．最大值 B．最小值 C．任意值 D．平均值 20、下列属于人类特有的条件反射的是（ ） A、吃到肉流唾液 B、看到揉流唾液 C、闻到肉香流唾液 D、谈到肉流唾液 二、填空题（每空1分，共20分） 1、消化系统是由 和 组成的，前者是一条很长的管道，后者可以分为两类。2、 是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。 防治大气污染的有效措施。 3、血红蛋白是一种含 的蛋白质。它在氧气浓度高的地方容易与氧 ，在氧浓度低的地方又容易与氧 。4男性主要的生殖器官是 它能产生 和分泌 。5、在购买有包装的食品时，应关注包装上的内容有 、 、 等。6、为了控制人口数量和 ，我国把 列为一项基本国策。7.下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢___________，前肢___________，并逐渐学会了___________简单的工具。久而久之，臂和手越来越灵巧，___________越来越发达。同时，还产生了___________，使相互之间更好地交流和合作。三、判断题：（10分）1.肺动脉里流动的是动脉血。（ ）2.根据人体血液循环模式图断定：人体的动脉血是在身体的左侧流动。（ ）3.血液流经肾小球毛细血管时发生了气体交换，由动脉血变成静血。（ ）4.神经系统是由脑和脊髓组成的。（ ）5.手不慎被烫是先感觉到疼,然后再缩手。（ ）6.狗的胰岛被切除后，发现狗的尿液中含有葡萄糖，这说明胰岛与降低血糖浓度有关。（ ）7.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这句话是说嗅觉具有适应性。（ ）8.白色人种与黄色人种眼颜色的区别是由虹膜决定的。（ ）9.肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管组成的。（ ）10.英文字母“p”在视网膜上成的像是“b”。（ ）三、识图题（每空1分，共17分）下 1.下图表示人在吸气、呼气时胸廓上径、膈、肺的变化，依图回答下列问题 （1）A表示 状态，此时膈肌 ，肺容积变小，肺内压增大。 B表示 状态。此时膈肌 ，肺容积变大，肺内压减小。（供选填答案：吸气、呼气、收缩、舒张）（2）呼吸系统的主要器官是 ，它能与血液之间进行 ，因此人体呼出的气体中含有较多的二氧 化碳。2.（5分）维生素不构成人体细胞，不为人体提供能量，人们每日对它的需要量也很小。但是，维生素对人体生长发育的重要作用是其他营养物质所不能代替的。人体一旦缺乏，甚至引发疾病。请将下列疾病和它所对应的维生素用线连接起来。 A.维生素A ①脚气病 B.维生素B1 ②坏血病 C.维生素C ③骨质疏松症 D.维生素D ④夜盲症 ⑤消化不良，食欲不振五.（10分）某学校生物课外活动小组，在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后，又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题，并设计实验方案，进行探究。他们选用的材料用具和设计的实验方案如下。 材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等。 实验方案： 请根据以上实验方案回答下列问题。 （1）1号试管在实验中的作用是___________。 （2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是___________。 （3）由该探究实验可以得出的结论是_________________。 _（4）将3支装有浆糊的试管放入37℃温水中，恒温10分钟的目的是什么？试卷说明：1.命题意图：为了进行七年级生物期末测试，对学生的学习情况进行检测进行命题.2.典型试题说明：唾液淀粉酶的测试是比较典型的试题，即检测了学生的试验情况，有对消化的知识进行了回顾.3.七年级下生物半期试题参考答案一、选择题（20题，共400分）序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B A C B D D B D B A序号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 C C B A D B B C D D二、填空题（每空1分，共20分）1、消化道 消化腺2、控制污染物的排放 植树造林3、铁 结合 分离4、卵巢 卵细胞 雌性激素5、生产日期 保质期 生产厂家 （ 营养成分 是否有添加剂 绿色食品标志 注册商标 条行码等）6、提高人口素质 计划生育7.直立行走 解放出来 制造 大脑 语言三、判断题101.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×四、识图题（共17分）1.（1）、呼气 舒张 吸气 收缩（2）、肺 气体交换2.①—B；②—C；③—D；④—A；⑤—B。 五.答案：（1）对照 （2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖 （3）酸性环境和碱性环境对唾液淀粉酶的消化作用有影响（4）37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最适温度，在这样的温度条件下恒温10分钟，能将淀粉在唾液淀粉酶的作用下较彻底地分解。
人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。人类起源与发展的示意图：7下P5300万年前的人类化石：露西 175万年前古人类：东非人1929年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。生殖系统：人生要经历由雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。这一过程是靠生殖系统来完成的。男人和女人的生殖系统不一样，大人和小孩的也有差别。男女生殖系统解剖图：7下P9生殖过程：7下P10分娩：怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。青春期的特点：身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。男孩出现遗精，女孩会来月经。青春期的性意识：初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。我国计划生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，优生 8上P19食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。7下P24维生素：7下P26食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。消化系统的组成和功能：7下P32消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有7a686964616fe4b893e5b19e31333264636135的是位于消化道的大消化腺，如肝脏；有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。食品的合理营养、食品安全：7下P37呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。肺的运动模式图：7下P49肺泡和血液之间的气体交换：7下P50一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体。血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的。在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板。血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质http://zhidao.baidu.com/question/86579403.html人教版生物初一期末复习资料..是整个学年的..包括上下学期.
第八章 人体的营养 1、 食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、 检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症—--缺维生素A；坏血病—--缺维生素C；脚气病—--缺维生素B1；口角炎、皮炎—--缺维生素B2；佝偻病—--缺维生素D和钙 6、 人消化系统包括消化道、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333264633563增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 7、 消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、 需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 9、 消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。 消化腺 唾液腺 胃腺 肠腺 胰腺 肝脏 消化液 唾液 胃液 肠液 胰液 胆汁 消化液排出入的器官 口腔 胃 小肠 消化液所含的消化酶 唾液淀粉酶 蛋白酶 消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶 10、 消化管的各部分的吸收功能 口腔、咽、食管：无吸收养分的功能 胃：部分的水和酒精 小肠：绝大部分的营养物质 大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素 11、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。 12、青少年应多吃含蛋白质和钙丰富的食物。 第九章 人体内的物质运输 1、 加了抗凝剂（柠檬酸钠）的血液会出现分层的现象。血液可分为血浆和血细胞。血浆中含量最多的成分是水（90%），血浆主要功能是运载血细胞，运送营养物质和废物。血细胞可分为红细胞、白细胞、血小板。 数量 功能
1-5: A A A A C6-10: A C C A C11-15 : B B D C C16-20: A D C B B21-25: C A B C D25-30: D B D A A
基础复测制评百:1C 2D 3D 4A 5C 6B 7B 8D 9A 10A 11A 12D 13D 14A 15C 16B 17A 18B 19B 20C 综合测度评知：道1A 2A 3D 4C 5D 6B 7C 8C 9A 10C 11B 12A 13D 14C 15B 16B 17A 18A 19C 20D
1A 2A 3A 4A 5C 6A 7C 8C 9A 10C 11B
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第一单元 生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告生物的分类（按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物）▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:（大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”）生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流▲对照实验 （P15）▲生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系▲生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。▲生态系统的组成生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质沿食物链积累（富集）。▲生态系统具有一定的自动调节能力。（在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。▲生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p30（富集）课本p26；课本p27页1题；注意DDT的例子p31 ； p33页生物圈2号生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元 生物和细胞▲ 显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升▲显微镜的使用 P37-39▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。▲观察植物细胞：实验过程P42－44▲切片、涂片、装片的区别 P42▲植物细胞的基本结构 （植物细胞图P45）细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体e68a847a6431333363396361：进行光合作用的场所，液泡：细胞液▲观察口腔上皮细胞实验P47▲动物细胞的结构 （动物细胞图P48）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。▲细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么▲细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。▲动植物细胞都有线粒体。▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中（多莉羊的例子p55；p57页最后一段；p57页1题）▲细胞核中的遗传信息的载体——DNADNA的结构像一个螺旋形的梯子▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断▲DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定▲染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长▲细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞十二、新生命的开端---受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十四、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用10、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。12、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章 被子植物的一生1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测3、种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来8、花的结构（课本102）9、传粉和受精（课本103）10、果实和种子的形成子房——果实 受精卵——胚 胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。11、人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章 绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水（1）水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4、叶片的结构表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。6、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。5、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）5、光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式第六章 爱护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重3、我国森林覆盖率16.55%，4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林-----地球的肺，6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。 无
七年级生物复习提纲（上册）第一单元 生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集7a686964616fe58685e5aeb931333233656533）。10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本26页。第二单元 生物和细胞一、 显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。三、观察植物细胞：实验过程1、切片、涂片、装片的区别 P422、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。五、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。八、动植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1、多莉羊的例子p55，2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断5、DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；染色体容易被碱性染料染成深色；染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。6、细胞的控制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。十一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂（1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞十二、新生命的开端---受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体 6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十四、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用10、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。12、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章 被子植物的一生1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测3、种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来8、花的结构（课本102）9、传粉和受精（课本103）10、果实和种子的形成子房——果实 受精卵——胚 胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。11、人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章 绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水（1）水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4、叶片的结构表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。6、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。5、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）5、光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式第六章 爱护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重3、我国森林覆盖率16.55%，4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林-----地球的肺，6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。 本回答被提问者采纳
楼主你好：嗯，我们已经考完了，我100(*^__^*) 。我有文档格式的可是传不上去。请牢记蒸腾作用与光合作，呼吸用反应式（我相信此为必考！）仔细看书119页的实验（我们考了，且分值很大)观察树叶颜色的变化，注意酒精的作用是溶解叶绿素便于观察。实验证明植物在光下制造淀粉。DNA与基因，染色体的关系要清楚，基因在DNA里，DNA在染色体里。人体从微观到宏观是细胞（分化成）组织，器官，系统。考试重要内容集中在3，2单元，尤其是3。单元小结好好看先给你一部分我的复习卷，答案在后面一、选一选（每题2分，共40分） 1.下列哪项不是所有生物共有的特征（C ） （第一题必考生物特征）A..呼吸 B.需要营养 C.由细胞构成 D.生长和繁殖 2.植物细胞与动物细胞都具有的结构是（D ） A.液泡 B.叶绿体 C.细胞壁 D.线粒体 3.下列食物链正确的是（A ） A.草→鼠→蛇→鹰 B.鹰→蛇→鼠→草 C.草←鼠←蛇←鹰 D.鹰←蛇←鼠←草 4.如果在显微镜的视野中看到的像位于视野的右下方，怎样移动载玻片，才可以使像位于视野的中央？（B ） A.向左上方移动载玻片 B.向右下方移动载玻片 C.向左下方移动载玻片 D.向右上方移动载玻片 5.下列不属于生态系统的是（C ） A.一片农田 B.一个池塘 C.嘉陵江里所有的鱼 D.生物圈 6.下列哪种生物可以监测空气的污染程度（B） A.海带 B.葫芦藓 C.贯众 D.满江红 7.下列不属于单细胞生物的是（B ） A.衣藻 B.水绵 C.草履虫 D.变形虫 8.种子植物的幼苗是由什么发育而来的。（C ） A.种皮 B.子叶 C.胚 D.胚乳 9.下列哪组显微镜的视野中看到的细胞最少（D ） A.10×、4× B.10×、10× C.16×、10× D.16×、40× 10.不属于保护组织的是 （D ） A.洋葱表皮 B.番茄果皮 C.叶表皮 D.叶脉 11.光合作用进行的场所是（B ） A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞壁 D.液泡 12.人的耳朵、眼睛、心脏都属于（B ） A.组织 B.器官 C.系统 D.新细胞 13.丝瓜的花有些不结果是因为缺少花的哪个结构（B ） A.雄蕊 B.雌蕊 C.萼片 D.花瓣 14.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（B） A.消耗叶片中的水分 B. 消耗叶片中的有机物 C.消耗叶片中的叶绿素 D.消耗叶片中的无机盐 15.有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏 （A ） A.筛管 B.导管 C.髓 D.形成层 16.在下列植被类型中植物种类最丰富的应该是（B ） A.草原 B.热带雨林 C.常绿阔叶林 D.落叶阔叶林 17.下列生物中，必须寄生生活在活细胞体内的是（C ） A.真菌 B.细菌 C.病毒 D.酵母菌 18.细胞分化的结果是形成了（A ） A.组织 B.器官 C.系统 D.个体 19.变色龙能随着周围环境而改变自己的体色，这说明（B ） A.生物能改变环境 B.生物能适应环境 C.生物依赖环境 D.生物能影响环境 20.养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（C ） A.使鱼缸好看 B.增加鱼缸内的生物数量 C.增加鱼缸内的氧 D.增加鱼缸内的养料 二、 填填看（每空1分，共20分） 1.在植物的根尖和芽中存在的主要是分生 组织；叶的表皮主要由保护 组织构成。 2.植物的生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 3.生物的呼吸作用是在活细胞的线粒体 内完成的；光合作用是在叶绿体 完成的。 4.根吸收水分的部位主要是根尖的 ，这个区域生有大量的 。根尖生长最快的区域是 。 5.我们依据生物的生活环境的不同，可以将生物分为 和 。 6.我们吃西瓜时，会看到有许多的汁液流出，这些汁液来自于细胞结构中的 ；对植物细胞起保护和支持作用的结构是 。 7.细胞核中遗传信息的载体是 。 8.病毒没有细胞结构，是由 组成的外壳和内部的 组成。 9.生物体结构和功能的基本单位是 。 10.生物体由小长大是因为 和 。 三、辨是非（共10分） 1.在植物体的根、茎和叶中都有导管。（ ） 2.病毒对人类只有害处没有益处。( ) 3.一朵花的结构必须包括雄蕊和雌蕊。（ ） 4.生物既能适应环境又能改变环境。（ ） 5.植物的绿色部分都可以进行光合作用。（ ） 6.植物的呼吸作用只在晚上进行。（ ） 7.绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。（ ） 8.一块完整的骨属于组织。（ ） 9.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的。（ ） 10.有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。（ ） 四、认认图（共10分） 1.（请将图中对应结构的数字填在横线上。共5分） ①玉米种子的胚是由 构成的；菜豆种子的胚是由 构成的。 ②胚乳是 ；果皮和种皮是 ；种皮是 。 2.请将下图中各数字所表示的结构填在横线上。（共5分） 在叶片的结构图中，12是 ，13是 ，14是 ，15是 ，16是 。 五、说说看（5分） 1884年，原产于南美洲委内瑞拉的风眼莲（又名水葫芦）被送到了美国新奥尔良的博览会上，来自世界各国的人见其花朵艳丽无比，便将其作为观赏植物带回了各自的国家，殊不知繁殖力极强的凤眼莲便从此成为各国人们大伤脑筋的有害植物。在非洲，凤眼莲遍布尼罗河；在泰国，凤眼莲布满湄南河；而美国南部沿墨而哥湾内陆河流水道，也被密密层层的凤眼莲堵得水泄不通，不仅导致船只无法通行，还导致鱼虾绝迹，河水臭气熏天；而我国的云南滇池，也曾因为水葫芦的疯狂蔓延而被专家指称e79fa5e98193e78988e69d8331333332393432患上了“生态癌症”。 阅读上述材料，请你用自己所学知识分析此材料中的现象。 六、归归类（共5分） 上图是小明在自己周围所调查到的生物，请你用两种不同的方法将它们归类。 七、做一做（共10分） 生活中我们经常会吃到蒜黄，它之所以呈现黄白色，是因为蒜黄在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素形成的条件。 实验材料：蒜黄 提出问题： （1分） 做出假设： （1分） 制定计划：实验中的变量是 。（1分） 方法步骤（2分） 条件 实验结果 实验组 对照组 实验结论： （1分） 参考答案 一、选一选 1～5 CDABC 6～10BBCDD 11～15BBBBA 16～20BCABC 二、填填看 1.分生，保护 2.氮，磷，钾 3.线粒体，叶绿体 4.成熟区，根毛，伸长区 5.陆生生物，水生生物 6.液泡，细胞壁 7.DNA 8.蛋白质，遗传物质 9.细胞 10.细胞分裂，细胞生长 三、辨是非 1～5 √××√√ 6～10 ×√××√ 四、认认图 1.①3、4、5、6 ； 7、8、10、11 ②2 ； 1 ； 9 。 2. 叶脉， 上表皮， 叶肉， 下表皮， 气孔。 五、说说看 分析中只要提到“生物既能适应环境，又能影响环境”的观点即可。 六、归归类 第一种： 植物：月季、衣藻、银杏、仙人球 动物：鱼、狗、鸟 其他生物：蘑菇 第二种： 陆生生物：月季、银杏、仙人球、狗、鸟、蘑菇 水生生物：衣藻、鱼 七、做一做 提出问题：光会影响叶绿素的形成吗？ 做出假设：光会影响叶绿素的形成。 制定计划：实验中的变量是光。 方法步骤：取20株相同的韭黄，分成两组，一组放在房间里，用纸箱子罩住，一组放在阳光下，给两组韭黄定时浇水；连续培育一周。 条件 实验结果 实验组 有光 叶片为绿色 对照组 无光 叶片为黄白色 实验结论：光会影响叶绿素的形成，在有光的条件下，叶绿素可以形成。 人教版七年级上册历史期末综合卷 另外补充个：有的萝卜会空心这是因为（呼吸作用） 树怕剥皮不怕伤心的原因是？ 树需要的物质是通过树皮中的导管（木质部）和筛管（韧皮部）运输的，而树中心是髓，属于营养组织。
初中生物复习提纲七年级上册一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。二、生物科学的新成就：1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。三、环境问题：1、森林正在减少，乱砍滥伐。森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。3、沙尘暴第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节 生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人 钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 太阳 水 树 人 动物 第二节 调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。二、生物的分类。1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333330363162地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节 环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。第三节 生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第四节 生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。二、生态系统的组成： 生产者（主要指绿色植物）1、生物成分： 消费者（主要指动物） 2、非生物成分：阳光、空气、水等。 分解者（主要指细菌和真菌等微生物）构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。五、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。第五节 生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜一、显微镜的构造。二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。第二节 观察植物细胞一、玻片标本。1、 种类：切片、涂片、装片2、 制作：需要载玻片和盖玻片二、植物细胞的结构。1、 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。第三节 观察动物细胞一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。第二章 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。1、 无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜控制物质的进出。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。三、细胞质中的能量转换器。1、 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。2、 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。第二节 细胞核是遗传信息库一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。2、细胞的控制中心是细胞核。3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。第三节 细胞通过分裂产生新细胞一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次一、细胞分化形成组织。1、 在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。2、 组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。3、 人体的四种基本组织：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。二、组织进一步形成器官。1、 器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。三、器官构成系统和人体1、 系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。2、 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。第二节 植物体的结构层次一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。二、绿色开花植物的六大器官。1、 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子三、植物的几种主要组织。1、 分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。2、 另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。第三节 只有一个细胞的生物体一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。二、单细胞生物的结构和生活。以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。三、单细胞生物与人类的关系。有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。2、 草履虫对污水净化有一定作用。有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒一、病毒的种类。1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。二、病毒的结构和生活1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。三、病毒与人类的关系病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。单元小结1、 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、 细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。3、 细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。4、 细胞通过分裂产生新细胞。5、 生物体的结构是有层次的。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、 结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。2、 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。3、 常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。4、 作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。二、苔藓植物1、 结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。2、 生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。3、 作用：监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物1、 结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。2、 生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。3、 繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。4、 常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。5、 作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。第二节 种子植物一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。二、种子的结构：菜豆种子的结构：玉米种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点： 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片、没有胚乳 玉米种子 有种皮和胚 子叶一片，有胚乳 归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。三、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。四、被子植物1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。第二章 被子植物的一生被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。第一节 种子的萌发一、种子萌发的环境条件环境条件是：1、适宜的温度;2、一定的水分;3、充足的空气。种子萌发不一定需要光照。二、种子萌发的自身条件1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。2、储存时间过长不能萌发。3、正在休眠的种子不能萌发。4、发芽率的公式： 三、种子萌发的过程1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。2、胚根发育成根。3、胚轴伸长。4、胚芽发育成茎和叶。第二节 植株的生长一、幼根的生长1、根生长最快的部位是伸长区。2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。二、芽发育成枝条三、植株的生长需要营养物质1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。2、根从土壤中吸收水和无机盐。3、绿叶通过光合作用制造有机物。第三节 开花和结果一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。二、花的结构。1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。3、花药、花丝组成雄蕊。4、桃花的基本结构见第九页图。三、传粉和受精1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。3、受精过程如下图。四、果实和种子的形成1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。3、人工辅助授粉。完成受精过程。第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水一、植物的生活为什么需要水1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。二、水影响植物的分布第二节 水分进入植物体内的途径一、根适于吸水的特点根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。二、水分的运输途径1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。第三节 绿色植物参与生物圈的水循环一、蒸腾作用使水分大量散失1、叶片的结构。2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。3、气孔的结构：由一对半月形的细胞——保护细胞围成的空腔。4、气孔既能张开，又能闭合。5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。二、绿色植物参与了生物圈的水循环1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。 光 二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 叶绿体 三、光合作用：二氧化碳＋水 氧气＋有机物 四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。第二节 绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体二、有机物为植物的生命活动提供能量呼吸作用：有机物（储存着能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量三、呼吸作用是生物的共同特征。第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡一、光合作用产生氧气。二、光合作用利用二氧化碳作为原料。光合作用的原料是二氧化碳和水。三、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。四、光合作用及其在农业生产上的应用合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。第六章 爱护植被，绿化祖国一、我们主要的植被类型1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。二、我国植被面临的主要问题1、人均森林面积少。2、对森林资源的利用不够合理。3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。三、爱护植被，绿化祖国1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》2、每年3月12日定为全国的“植树节”。3、绿化祖国，从我做起。单元小结1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡