09月22日, 2014 112次
教材简析：这是本单元的第一课，对于本单元的内容起到了引领作用。教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣，继而展开学习其他天气知识内容。其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生，也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授，因此这些是不全面的，有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手，逐步让学生自觉关注天气现象，掌握天气变化，把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来，从生活中学习天气方面的有关知识，其次是把一些天气现象上升到理论的高度，引入天气预报和气象符号等知识，让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。教学目标：一、过程与方法：1、通过猜谜语等活动，让学生初步感知有关天气方面基本知识；2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来，了解现代掌握天气情况的主要途径；3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号，逐渐让学生掌握常见的天气符号；4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。二、知识与技能：1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号；3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。三、情感态度与价值观：1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系；2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。教学重点和难点：一、重点：1、认识一些常见的天气符号；2、了解获得天气预报的各种途径。二、难点：1、知道运用天气指导自己的学习活动；2、学会用气象符号记录当天的天气变化；教学课时：一课时教学准备：1、中央电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频，各种天气的图片。2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。3、介绍近代“天气预报”由来的视频。4、各种民间天气谚语。教学过程：一、创设情景，引入话题。1、播放中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》，烘托课堂气氛，引领学生关注天气。2、在背景音乐中，和同学们一起猜一猜谜语——“千根线，万根线，掉到河里都不见”。同学们猜出这是什么吗？3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗？你没见过，我也没见过……”谈话小结：刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。4、提问：有谁能说说看，你都知道还有那些天气情况呢？播放课件：各种天气现象的图片、声音等。5、天气情况各种各样，它对我们的生活有没有影响呢？比如说……（组织学生联系自己的生活实际相互讨论）6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样，有没有影响我们？谁来描述一下。（板书：今天天气怎么样）（设计目的：通过大家熟悉的“天气预报”背景音乐、谜语和诗歌，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。）二、认识常见天气符号，把握特征并尝试自己设计。1、谈话：看到书中的同学在准备外出活动之前，首先要了解一下当天当地的天气情况，不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要，我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢？2、提问：天气预报是从哪些方面来预报天气的？（天气、气温、风力风向、云层）。但是天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？3、课件出示常见的天气符号。（1）讲解：就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。（2）说明用符号表示的特点：（板书）简单、直观、方便。4、谈话：同学们能不能自己当一回设计师，设计出属于自己的天气符号呢？（1）要求：比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。（2）图片展示老师自己设计的符号和部分优秀学生设计的符号。同学们设计的天气符号各有特色，想不想看看电视上的天气符号是什么样的？和自己比较比较。（播放中央电视台天气预报视频）5、我们除了用词语、符号能描述天气，还可以用动作、声音表示有些天气现象，请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”（设计目的：让学生设计天气符号和动作表示天气，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，通过这样一个活动，调动学生探究的兴趣和参与的积极性。讲解天气预报符号的目的要让学生掌握有关科学的天气知识。）三、了解获得天气信息的各种途径。1、谈话：刚才呀，几位同学表演很到位，下面老师来给同学们讲一个小故事。（播放天气预报由来的视频）。2、原来天气预报只有150多年的历史，那么在古代人们是怎么了解天气情况的呢？同学们请看课本44页。（1）从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。（课件补充一些天气谚语）（2）观测云层、风、天象等获知天气信息。（补充相关谚语作为学生的积累）3、提问：现代人们的生活工作节奏都很快，要想获得天气信息，都有哪些途径？组织学生自由讨论，教师适当引领得出结论。（板书：看电视、听广播、读报纸、上网、手机短信、打电话）4、这些天气信息都是气象工作者辛勤劳动的结果，下面我记来看看他们是怎么样获得天气信息的？带领学生学习课e69da5e6ba907a6431333337626137本43页中关于天气预报制作过程的图片。5、观看一段完整的中央电视台天气预报视频，全面了解天气预报从哪些方面播报天气的。（设计目的：课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的，掌握一些基本的天气谚语。让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。）四、天气对于人类生产生活的影响。1、讲述故事“西藏登山队准确测出珠穆朗玛峰高度”。（课件出示内容）2、我们学校去年组织的首届冬季运动会，也要关注天气。3、引领学生观察书中有关插图。五、课外实践活动1、学生谈自己本节课的收获。2、用自己设计的符号，记录最近一周天气情况。 本回答由提问者推荐
“请描述一下今天的天气怎样？”在一上课，我向同学们抛出了这一问题。这不仅是对我们前几节所学内容的复习，也是对我们这7a686964616fe59b9ee7ad9431333337383833节所学内容的一个引子。在同学们描述完之后，我带他们来到了操场，让他们观察红旗的动态。“红旗迎风招展。”“红旗一会向这面飞，一会又向那面飞，一会又静止不动了。”“红旗没有全展开。”……孩子们七嘴八舌的说。我顺势问“那你们知道红旗为什么会飘扬啊？”“那肯定是因为刮风”“那你们知道今天刮的是什么风吗？”孩子们沉默了，于是我引出了这节课所学的内容。风向是这节课的一个难点，许多孩子学习中遇到了困难。在学习中，我从概念入手，风向是指风吹来的方向。我从“吹来”着手，让孩子们上台表演什么叫吹来，用红领巾做道具。让他们在游戏中感知风吹来的方向。在了解了之后，让他们再次迅速的回到操场，以红旗为目标，站在风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式，可以让学生理解方向。风级的学习较为简单，在学习中，我用多媒体直观图，为他们展示了每级风不同的表现。然后通过课堂竞赛，让他们掌握风级的变化情况。一静一动的学习方式，增加了这课的学习容量。了解了风要从风向和风级两方面来描述后，我引出了风向标和风力计的学习，这我选择的是让他们自主学习，亲自动手做这两个仪器。做好之后，让学生说出他的制作过程，这样就让学生免于死记硬背，也增强了他们的动手能力。反思二：今天刮什么风教学反思这节课我从猜谜语开始，一下子激起了学生们的好奇心和探究 欲望，很自然过渡到了本课的主题。然后在三个探究活动中，充分发挥了学生的主体地位，让学生用眼睛仔细去观察，用口去交流探讨，用耳朵去聆听他人有益的见解，用双手去大胆实践，激发了他们自主探究的热情。我认为本课的成功之处有以下几点：1、导入环节我设计了一则谜语，因为学生喜欢猜谜语，他们猜中谜 底，内心就有成就感，顿时萌生强烈的求知欲望，而且很自然地导入新课。2、风向是这节课的一个难点，许多同学在学习中遇到了困难。所以 我先从概念入手，风向是指风吹来的方向。我从认识方位着手，让孩 子们上台表演指认八大方位，用红领巾做道具，再通过恰当的演示，让他们在游戏中感知风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式，使学生很快理解了风向。针对风级的学习，我用多媒体直观图，为他们展示了每级风不同的表现 了解了风要从风向和风级两方面来描述后，我引出了风向标和风力计的学习，让学生亲自动手做这两个仪器。然后让学生说出他的制作过程，使学生在动手中掌握知识，同时也增强了他们的动手能力。总的来说，我觉得本节课我驾驭的还不错，也达到了预期的较好的效果。但是也有不足之处，这节课学生如果再到操场上亲自实践一下，学习效果会更好。备课也不是很充分，没有充分考虑到学生，在动手制作环节，学生准备的材料不充足，小组合作分工不明确，都需进一步完善。某些教学环节松散，教师的评价语言比较单一，过渡比较生硬，环节的衔接都不太尽如人意。为了节省时间，某些内容也没 有做完整的讲解，比如风级歌的学习，我草草带过。在下节课上，我需要花一些时间，将这节课的内容再与学生进行一番交流和探讨。我想这是我在以后的科学教学工作中值得注意和完善的。 反思三：今天刮什么风教学反思本课教材的设计意图是通过制作信风旗、风向标等，让学生学会观察和估计风向、风速，并且初步学会观察、描述、记录并和同学交流自己的观察结果，以达到《标准》制定的知道天气可以用一些可测量的量来描述等目标。在学习本课之前，学生已经对“气温”、“雨”等现象有了一定的了解，对“风”这一自然现象也有着丰富的感性经验，在前面的学习中他们不仅积累了一些关于天气的知识，而且具备了一定的探究能力和方法。在本课的学习中，学生将分享他们对于风的认识和研究过程，同时让学生能有意识地关心、研究天气和身边自然现象的变化，为后续探究雨、雪的成因等活动打下基础。根据学生年龄特点和教学的实际情况，我们这样处理教材:让学生展开“自助餐”式的学习。学生对身边的天气变化有着天生的好奇心，我们要利用和发展学生的这份好奇心和探究热情，根据他们的学习需求，不局限于教材，适当地扩大研究范围，把观测风向和风力作为教学重点，同时把学生感兴趣的另外一些问题也作为本课的教学内容。把教材作为创新的起点，作为一种资源进行开发，优化教学内容，同时充分利用学校的资源来展开教学，尽量为学生研究自己感兴趣的问题提供方便，以达到提高学生科学素养的目的。在材料设计方面，教师准备各种风的CAI，一些关于风的影像资料和书面资料，作为学生在探究活动中收集资料的补充。为了让学生更完整地经历科学探究过程，小制作所需的简单材料可由学生自备。在制定计划的过程中，教师必须给予适当的指导，让学生明确该准备哪些材料。在教学过程设计方面，本着让学生“亲历科学”的原则，让学生经历科学探究的过程:提出问题-作出假设-制定研究计划-实践或收集信息-处理、解释信息-交流研讨-课后延伸。教学要以学生的发展为主，使学生在课堂中得到生动、活泼的发展，教师要树立从“学”出发，为“学”服务的观念，自始至终站在引导学生自行探究的角度，把学习的主动权真正交给学生，发挥学生的自主性，敢于放手让他们去观察、讨论和探索，不拘泥于教材，充分发挥学生的创造性，创设能让他们充分发挥的氛围和时空，这样才能达到刘默耕老师所提倡的“一箭多雕”的目标。在学生的探究过程中，教师给予了他们充足的时间，但同时也会出现课堂调控不力的局面。针对这一现象，教师应及早预测课堂中可能出现的情况，想出办法使教学更紧凑，让学生在每一个环节都感觉到科学学习的快乐，都有事可做。 本回答由提问者推荐
苏教版小学语文三年级下册生字表 1. 驾折蜒谱朽篇创族绸 2. 辽阔屿罗知库资仅暗合龟 3. 庐瀑幻似姿笼罩系泻返 4. 操选际届试箱固套询疗 5. 剩鸽捡哀悠任阻忠递盼 6. 俯摘捧拿措惶恐舍惹懂 7. 藏区段胞译糊涂怨耕播 8. 唐卢组期逻惕搭猎呆扎 9. 探昌阁督宴章鸭读序 10. 纳科诉豪预料联识触虚 11. 支暑道舅抓逃夹须捏俘虏 12. 挤蓬骨胀裂幅翩蹈昨梦 13. 紫尺疑绝 14. 镜委屈趟亏陷够铺闭 15. 鸥货喂护迅速援佩森谈 16. 盯哈监怒厉吼设疯牢泄 17. 垂汤钓钩竿拖未专允规毫 18. 凯葱捕杀其饥退惨染旦 19. 陶慈舌抢蝇蚊握据构复 20. 亿漫吊剑型畏猛齿匕谜 21. 槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝 22. 底窃私汪危肌缩途旅甲 23. 漆集躲阿剪社越冒饿雄属 24. 寓则宋焦疲勃闷枯弱 25. 烤辩嫩评剖笨键聚赞 26. 挥舞夺靠熟娃蛋禁番
(苏教版)科学三年级下册期末试卷答案 浏览次数：1623次悬赏分：20 | 解决时间：2008-7-1 19:58 | 提问者：小虾米0007 苏教版科学三年级下册期末试卷 班级__________ 姓名_________ 得分________ 一、填空：38分（每题2分） 1、按土壤中所含沙和黏土的多少，我们可以把土壤分为________、________、_________。 2、腐烂的植物和动物的遗体，统称为________。它是植物生长必需的肥料。3、种子里的“植物宝宝”叫做_____，种子的其他部分都是它的“_______”。 4、我们把盐和花生混合，它们的混合前后的_______没有改变，_________改变了。 5、天气与人们的生活密切相关，我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气。 6、雨量器是用来 的仪器。它主要由 及 组成。7、我们常用的温度计它的单位是 ，用 表示。 8、人体的正常体温是 。二、判断（对的打√，错的打×）：10分（每题2分） 1、“风吹树枝断”这句话描述的是五、六级风时的自然现象。（ ） 2、我们为了更e79fa5e98193e58685e5aeb931333264636231多地收获庄稼，应该多喷洒农药，这样不会破坏土壤的。（ ） 3、种子的生长需要空气，没有空气，种子不会生长。（ ） 4、改变一定的条件，有些原先不溶于水的液体也可能溶于水。（ ） 5、零下10摄氏度可以写成 0下10℃。 （ ） 三、选择（请把正确答案的序号写在括号里）。10分（每题2分） 1、下列物质中--------能溶解在水中。 ( ) A粉笔灰 B面粉 C味精 2、狗在夏天伸舌头是因为--------。 ( ) A想吃东西 B散热 C想喝水 3、测量水温时观测温度计的角度应是（ ） A、从上往下看 B、视线于温度计持平 C、从下往上看 4、原来浮起的马铃薯，使用哪种方法可以使它下沉。（ ） A、加盐 B、加清水 C、加糖 5、下列那种物质不是混合物。 （ ） A、酱油 B、黑芝麻糊 C、可乐 D、黄豆 四、连线题：16分（每线2分） 方糖 溶解于水 教室内的温度 90℃ 夏天地面上的温度 20℃ 冬天的温度 40℃ 开水的温度 —10℃ 橡皮 食用油 不溶解于水 蜂蜜 五、实验题：6分（请你想一个办法使沉在水中的鸡蛋浮起来。） 实验材料 实验方法 六、简答题：20分（每题5分） 1、如何分离木屑和铁钉（至少写出三种方法）？ 2、请你画出下列天气情况的符号：晴、多云、阴、雷阵雨、大雨。 3、做一架风向仪需要哪些材料，请你写出制作风向仪的几个步骤？ 4、分别说说秋天和冬天里的人、动物、植物各有什么特点。 最佳答案 种子里的“植物宝宝”叫做_____，种子的其他部分都是它的“_______”。 4、我们把盐和花生混合，它们的混合前后的_______没有改变，_________改变了。 5、天气与人们的生活密切相关，我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气。 6、雨量器是用来 的仪器。它主要由 及 组成。 7、我们常用的温度计它的单位是 ，用 表示。 8、人体的正常体温是 。 二、判断（对的打√，错的打×）：10分（每题2分） 1、“风吹树枝断”这句话描述的是五、六级风时的自然现象。（ ） 2、我们为了更多地收获庄稼，应该多喷洒农药，这样不会破坏土壤的。（ ） 3、种子的生长需要空气，没有空气，种子不会生长。（ ） 4、改变一定的条件，有些原先不溶于水的液体也可能溶于水。（ ） 5、零下10摄氏度可以写成 0下10℃。 （ ） 三、选择（请把正确答案的序号写在括号里）。10分（每题2分） 1、下列物质中--------能溶解在水中。 ( ) A粉笔灰 B面粉 C味精 2、狗在夏天伸舌头是因为--------。 ( ) A想吃东西 B散热 C想喝水 3、测量水温时观测温度计的角度应是（ ） A、从上往下看 B、视线于温度计持平 C、从下往上看 4、原来浮起的马铃薯，使用哪种方法可以使它下沉。（ ）
《科学》三年级下册期末重点复习题第一单元《土壤与生命》 1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层7a686964616fe78988e69d8331333264636138颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。12、、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。15、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。17、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。18、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。第二单元《植物的一生》 1、果实一般都有（果皮）和（种子）。2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。3、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。（2）利用水力：如椰子、莲蓬。（3）利用弹力：如豆类的种子。（4）利用动物：如浆果、刺果等。4、根可以分为（直根）和（须根）。胡萝卜的根是一种特殊的（直根）。5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。14、花的构造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。15、花的各部分（构造）具有不同的（功能）。萼片：保护未开的花。花瓣：吸引昆虫。雄蕊：制造花粉。雌蕊：接受花粉。16、（花）是植物的繁殖器官。17、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）。传粉后植物就有可能结出（果实）。18、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。19、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。20、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。22一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。23、我们吃的食物属于植物的哪部分：甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯（土豆）—茎、西红柿—果实、花生—种子、24、植物对人类的贡献：提供（食物）、（药材）、（饮料）、（纺织材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）…… 第三单元《固体和液体》1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。7、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等。11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等。12、固体与液体分离的方法有三种：过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）。14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）。15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。16、比较液体性质的方法有：（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：（蜂蜜、牛奶、水、油）。18、按流动由快到慢的顺序排列：（水、油、牛奶、蜂蜜）。19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。20、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。21、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。22、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。在水中不能溶解的液体有（油）。23、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、（改变自身重量）、（水里加盐）。25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来。 第四单元《关心天气》 第五单元《观察与测量》 1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。3、现在了解天气预报的途径有：（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。4、认识天气符号表示的天气：（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。5、能预报天气的谚语有：（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。7、学会温度的读法和写法：37摄氏度写作（ 37℃ ） 0摄氏度写作（ 0℃ ） 零下5摄氏度写作（ —5℃ ）4℃读作（4摄氏度 ） 12℃读作（12摄氏度 ） 35℃读作（35摄氏度 ） 8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。雨量的大小用（毫米）做单位。13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。15、天气预报中雨量的等级划分标准是：24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）。16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。17、（风向）是指风吹来的方向。从东面吹来的风是（东风）。当红旗飘向西时，吹的是（东风）。18、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级。21、风级歌：（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见。22、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象。23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段。24、柳树一年四季的变化情况：春季（发芽长叶）、夏季（生长茂盛）、秋季（树叶枯黄）、冬季（树叶落光）。25、春季气候特征：阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒。26、夏季气候特征：阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛。27、秋季气候特征：天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣。迁徙动物离去。28、冬季气候特征：日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条。29、把器材与测量内容连线：寒暑表——气温 雨量器——降水量 风向标——风向 风力计——风速 湿度计——空气的湿度 气压计——大气压血压计——血压 电子秤——重量 秒表——时间长短 30、我们的观察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）。31要想收集到某个事物更全面、准确的信息，就应当依靠观察（工具）来进行观察。32、（珠穆朗玛峰）是世界上最高的山峰。最新测量的高度是（8844.43米）。33、我国古代计量时间的仪器主要有（沙漏）和（漏刻）。苏教版三年级科学下册复习题第一单元 土壤与生命一、填空题1、腐烂动植物的遗体，统称为（ ），它是植物生长的必须肥料。（ ）越多，土壤越肥沃。2、蚯蚓被称为（ ）。3、土壤是覆盖在地球表面的一层（ ）物质，它为植物提供了（ ）、（ ），为动物提供了生存栖息地，土壤是人类和（ ）共同的家园。4、地面上能够生长植物的土，叫（ ）。二、选择题1、腐殖质是由（ ）变成的。A、泥土 B、动植物遗体 C、塑料袋2、能够改良土壤，并在成肥中发挥作用的是（ ）。A、蜗牛 B、蚂蚁 C、蚯蚓3、能保护家乡的活动是（ ）。A、挖土烧砖 B、植树造林 C、过量喷洒农药4、动物、植物死亡后变成土壤中的（ ）。A、腐殖质 B、黏土 C、沙5、土壤固体中的最小颗粒是（ ）。A、沙粒 B、粉粒 C、黏粒6、土壤中的（ ）是植物生长的必须肥料。A、沙土 B、黏土 C、腐殖质7、下列活动会对土壤造成破坏的是（ ）。A、植树造林 B、分类回收垃圾 C、开窑烧砖三、判断题：1、落叶在土壤里变成了肥料。（ ）2、所有的土壤都适合庄稼生长。（ ）3、含沙量越多的土壤，渗水越快。（ ）4、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。（ ）四、探究题（研究土壤的成分）实验步骤 实验现象 我的发现1、将一块土壤放入盛有水的杯中。 会看到有（ ）从土壤中冒出。 土壤中含有（ ）。2、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置。 沉淀后，杯中的物质分为（ ）层，上层颗粒（ ），下层颗粒（ ）。 上层的物质是（ ），下层的物质是（ ）。3、把土块放入蒸发皿中，加热时盖上一层玻璃。 过一会儿看到玻璃片上有（ ）。 土壤中含有（ ）。4、取走玻璃片继续加热。 看到土壤（ ），闻到（ ）。 土壤中含有（ ）。我的实验结论： 土壤由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物质组成。 第二单元 植物的一生一、填空题1、一株完整的绿色开花植物一般都有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六部分组成。2、（ ）和（ ）是植物的繁殖器官。3、取一株有茎、叶的植物，插入红水中，过一段时间后，发现茎里的导管都变红了，说明茎有（ ）的功能。4、种子在有（ ）、（ ）、（ ）的条件下才能萌发。5、根有（ ）和（ ）的作用。6、叶有（ ）作用和（ ）作用。7、花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做（ ）。8、植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助（ ）和（ ）。9、根有（ ）和（ ）两种。10、花的构造：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 作用：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、判断题1、花开了，就会结出果实。（ ）2、种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。（ ）3、有些植物的种子是可口的食物，有些植物的种子不能吃。（ ）4、根有固定植物和吸收养料的作用。（ ）5、花粉落在雄蕊的柱头上，花就有可能结出种子。（ ）三、连线题1、我们吃的食物属于植物的哪部分，用线连起来。西红柿 根甘薯 茎马铃薯 种子花生 果实2、下列植物的种子分别是怎样旅行的，请你用线连起来。椰子 借助风力蒲公英 借动物或人传播凤仙花 借水力传播苍耳 借自身的弹力传播四、选择题1、我们吃的属于下列根部分的是（ ）。A、香蕉 B、菠菜 C、胡萝卜2、一株完整的植物，包括（ ）部分。A、四 B、六 C、七3、依靠昆虫来传粉的花是（ ）。A、玉米 B、桃花 C、水稻4、茎处于植物的中央部位，它承担着（ ）的作用。A、吸收水分 B、吸收养料 C、运输水分和养料5、植物需要阳光是为了（ ）。A、制造养分 B、制造二氧化碳 C、吸收水分 D、消化自身的养分第三单元 固体和液体一、 选择题1、 将下列物体的序号填在相应的圆圈内。a、盘子 b、玻璃球 c、果汁 d、大树 e、塑料杯 f、牛奶 g、钥匙 h、橡皮 i、洗发剂 j、钢笔水 k、钢笔水固体 液体2、下列物体在水中上浮的是（ ），下沉的是（ ）。a、香油 b、塑料瓶盖 c、硬币 d、蜂蜜 e、乒乓球 f、树叶 g、铁钉 h、木块 i、乱石 j、泡沫板二、判断题1、食盐、砂糖、面粉和沙子都能溶解在水中。（ ）2、糖块能溶于水中。（ ）3、洗衣粉可以溶解在水中用来洗衣服。（ ）4、细沙土能溶于水中。（ ）5、水溶解于酒精，但酒精不溶解于水。（ ）6、果汁溶于水，水也溶于水中。（ ）三、连线题1、改变物体的重量 铁做的轮船 改变物体的体积 死海淹不死人 改变液体的密度 潜水艇2、研究物体的大小、颜色 用手 研究声音的高低、强弱 用鼻 研究物体的气味 用眼 研究物体的冷热、粗细 用耳第四单元 关心天气一、 填空题1、我们可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面来描述天气。2、150年前，人们预报天气靠（ ）环境来进行。3、假如我们既看到了三级风的现象，又看到了四级风的现象，这时的风力应该是（ ）。4、根据温度的看法可写法进行转换：37摄氏度写作（ ） 0摄氏度写作（ ）零下5摄氏度写作（ ） 5℃读作（ ）12℃读作（ ） —10℃读作（ ）5、温度的单位是（ ），用字母表示（ ）。6、温度计上零下温度自0℃起向下数，如果数字越大，温度（ ）。7、风（ ）的方向叫风向。红旗飘向西南，今日风向为（ ）。风向标指向正南，刮的是（ ）风。8、用来测量气温的温度计叫做（ ）。9、风的大小用（ ）来表示，雨量的大小用（ ）来表示。10、要想确切知道雨下得有多大，需要利用（ ）来测量。三、连线题把器材与用其观测的内容用线连起来。温度计 风速湿度计 降水量雨量器 风向风向标 空气的湿度风力计 温度四、把同一时刻在学校内测得的温度按从大到小的顺序排列教室 阳光下 背阴处排序为：五、有关预报天气的生活谚语：朝霞不出门，晚霞行千里 一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒天上钩钩云，地下水淋淋 清早宝塔云，下午雨倾盆久晴西风雨，久雨西风晴 雷公先唱歌，有雨也不多蜜蜂采花忙，短期有雨降 星星眨眨眼，出门要带伞先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大第五单元 观察与测量一、 填空题1、平常我们主要用（ ）去观察周围的世界，而（ ）、（ ）、（ ）、（ ）也是人体的观察器官。2、要想收集到某个事物比较全面、准确的信息，就应该依靠观察（ ）来进行观察。3、珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，最新测量结果表明，它现在的高度是（ ）。4、为了知道同学们100米的跑步速度，体育老师一般要使用（ ）进行观察。5、我国古代计量时间的工具主要有（ ）和（ ）。二、判断题1、尝是一种观察方法，但是在不知道是什么液体时，千万不能随便尝试。（ ）2、在读量筒刻度时，以水平面下沿所处的位置为准。（ ）3、在测量树叶面积时，我们可以把大半格、半格、小半格统统算作半格，然后进行累加和连乘，这样统计比较准确。（ ）三、连线题：（把各种测量仪器和它们的用处用线连起来 温度表 时间的长短秒表 一桶水的多少水表 用电量的多少天平 物体重量电表 用水量的多少直尺 人体的温度量筒 物体的长
小学用得着复习吗?让孩子每天写一篇日记就可以了.多看些有文字的书.
你要写明哪本教材什么出版社呀
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