09月22日, 2014 111次
找个好的模板 学生的话，创设问题情境，激发求知欲望。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境。开展适当竞赛，提高学习热情 追问 您有模板吗？ 追答 网上下载，很多的、 本回答由网友推荐
其实我个人感觉上课的ppt就像是自己所作的笔记，加上自己的一些理解，不要求过于的华丽，因为你说的不好的话也不会怎么看，高中生就是那样子，积极性这个问题，，难
多一点问题做的时候，有奖励就可以调动了
图一定要多
有时为了得到良好的演示效知果，需要在演示过程中使用几种不同的模板：道在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图回片”中选择相应的图形文件，最后按“应用”即可。重复以上步骤就可以为所需的幻灯答片更换不同的模板。 本回答由网友推荐
比如插入复文本框A在括号内，将A选中，设置字体颜色制为背景色，就是如果背景色是白色A就设成白色，然后做动画：选中文本框A----动画-----自定义动画-----添加效果-----强调百------更改字体颜色（设置一种颜色可度看见），单击该动画文字框后下问拉箭头----计时-----触发器------点击下列对象时启动效果：选答A。当你点击文本框A的位置即括号，字就出现了。
上好一节公开课的先决条件是教师必须具备扎实的功底。老师在上课前做好三备：一是备教材，copy了解该课的重难点及教学目的，做到心中有数，做到教学设计具有方向性，设计层次清百晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接能自然、流畅。二是备学生，课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好度，同时也考虑到不同学生的成绩状况及理解知能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。三是备教法，上公开课时，好教学设计能让学生乐于接受，扣人心弦，能使学生在探究、愉快的气氛中学习。在教法上，应力求创新，使用高道效实用的教学思维，体现先进的教育思想 本回答由网友推荐
我记得以前老师都是提前通知我们，然后让我们只要不吵不闹认真听课就行，最好积极回答问题，别太操心，学生不会太紧张的，一般都是老师紧张，怎么说呢，新老师算磨练吧可能，你跟平时一样上课就好了 追问 心很虚，对自己上课的能力不是很自信。 追答 做的了老师，你就不能对自己没自信，你没自信怎么教好学生，你就试着把听课的老师当成新来的学生 本回答由网友推荐
激情、宽容、解嘲、煽情——教师的法宝（转） 新毕业的语文老师，包括已经毕业一两年的老师，往往被备课搞得焦头烂额，感到很累。潜夫有几句话，与新朋友们说说。 第一、备课应该充分，但应有度。 新老师总被告诉，要充分备课。可有几个人能说得出备课的充分的标准是什么呢？这就成了每一个新老师面对的首要问题。总想尽可能的备的“充分”，可课上完了，似乎从没有感觉“充分”过。原因何在？就在于总想充分些，其实大可不必。要把握一个尺度。把《教参》仔细看两遍。把握文章大致说了什么内容，文章重点是什么。 第二、材料准备要多，但应少用。 新老师面对的第二个问题是知识不够用。总感觉有很多知识需要积累，甚至需要背下来。这是一个巨大而难以短时间完成的任务。所以教学过程中应尽量多吸收些与教学有关的知识，甚至先背一些。但用的不一定特别多。尤其是很多新老师往往借三四本教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精华。事实并非如此。一是耗费时间多，往往被弄得疲惫不堪。二是学生不容易全都吸收，往往会造成教学目标与教学实际效果的疏离。三则可能造成教学重点不明确，学生学习的东西就更不明确了。 第三、知识掌握重要，学生为主。 新老师要不断掌握新的知识，像一个新学生一样慢慢成长，懂得的东西也越来越多。但老师备课最重要的是备学生。各地学生不同，基础素质不同，老师备课的测重点也必然不同。越是对于素质偏低的学生，老师备学生就得更充分。尤其是在运用各种教案的时候，不是每种教案都适合自己和自己学生，而应有所选择。我建议只选取一本教案，结合教参。根据学生的接受能力，重新设想问题，设计思路。总之，是要引导学生解决问题，而不是评判学生回答的问题是正确的还是错误的。我从不注重学生答案的对与错，我只是让大家都参预。 备学生也涉及到因材施教，分层教学，对新老师难度较大，但应该开始慢慢摸索。 第四、要点设置要少。 新老师还有一个大的问题，我曾经也如此，就是想把自己知道的东西，都告诉给学生。可事实是我们太一厢情愿了。学生的接受能力有限，学习语文的时间也有限，所以我们教给学生的东西还是越“少”越好。只要教给了学生“精华”，让他们明白了，更重要。所以经常有人说，不在于我们教给了他们多少，e79fa5e98193e58685e5aeb931333363373661而在于他们到底学会了多少啊。一堂课设置的要点尽量在一到两个，只要这两点达到目标了，其他的可以暂时放过。不要面面俱到，蜻蜓点水，甚至自己还没有完全弄懂，却赶鸭子上架，往往会把自己搞得很狼狈。不合算。 第五、教学反思要多。 教学反思很重要。这是新老教师都必须要重点把握的。有的人当了一辈子老师，也没有多大长进，原因就在于思考的太少。每一堂课，都是我们的提高的最好机会。上完一堂课，应该写一下教学反思。把教学经验和教学失败的地方都写下来。这样不仅对下一轮教学起到最好的促进作用，对以后的教学也大有裨益。 第六、开创自己的风格。 新毕业的时候往往容易开创自己独特的风格。教过一两年后，就有困难了。一旦开始不仔细想这个问题，这一辈子也就差不多了。我的风格是上课乱侃一通，风趣幽默，也不拒绝搞笑。虽会碰到一小点质疑，最起码不会做那些让学生讨厌的老师，也不会当催眠师。而且以前我也提出过：根据现在语文学科的地位来看，秀一秀，确实无妨。 第七、运用零散时间备课。 备课的最好时间就是零散时间。呆着没事的时，就可以瞎想想。这课怎么上学生容易接受呢？先说什么，再说什么呢？我说的是重点问题。具体语言倒可暂时不管。所以重点想想导语，重点问题设计，如何引导、解析，问题与问题之间如何过渡，板书设置，等等。因为这些东西不太需要具体的知识，也恰恰是这些东西串起了整堂课。 第八、多“取经”。 多“取经”可以少走很多弯路。经验不是说出来的，是熬出来的。所以每个备课组里都会有几个经验相对丰富的老师，多向他们取经可以避免很多弯路。也许有的弯路我们走走也无妨，但要尽快的成熟，有的弯路不走似乎会更好。而多请教请教有经验的老师，我想是特别实在的备课方法。 此外：老师还应该努力做到 一、要有激情。 语文老师玩的是语言，如果你的语言表达不灵活，反应太慢，一是建议不要当语文老师，二是建议苦练练。这会让你受用终生的。把语言玩转了，讲课才会有激情。学生最喜欢听的语文课也应该是有激情的。一个老师现在只需做到两小点，也就差不多了。一方面是尽量用一些韵语;二是声音要有变化。说白了要尽量抑扬顿挫。 二、学会宽容。 这是很多新老师，包括老老师不容易做到的。新老师年轻气盛，也有斗志。但往往会被学生的态度弄得伤感。以理解的心态看待学生，多包容他们，学生才会更好的学好语文。以理解的姿态面对学生的错误，更要从学生错误的答案中肯定学生的努力成果。确实，语文老师尽量不要老是想着学生给我们一个完美的答案，那太难。试着自己先做一下题，把它表述出来，看看你的答案有多么完美。所以我经常告诉我的学生：宁可说错，不能不说。不说，不想说，不愿说，不能说，不屑说，不敢说，都会影响教学的。只有学生愿意说，想说，也敢说，而且尽量按老师的指向去说，学生才会更快进步。 三、自我解嘲。 一个充满智慧的老师，总会让学生在课上发笑，也让学生在笑的过程中学习到知识。而老师自己也应该学会自我解嘲，拿自己开涮。只有这样，你才能去涮别人，否则，学生也不会给你好脸色的。不妨多看些小品，笑话，电视剧，对语文老师是大有帮助啊。 四、学会煽情。 好的学习的气氛，尤其是课上的气氛，不是学生给的，而是语文老师给的。如果语文老师自己的课上的沉闷，你怎么有理由去期望学生兴奋呢。不是要求学生配合老师吗？你沉闷了，学生也只能配合你，沉闷啦!所以，要想让课堂活跃，最应该做的就是老师调动学生的热情。所以，有时候煸煸情，还是必需的。 本回答由网友推荐
那个幻灯片切换效果在2007上面没办法实现2010版才有，我用过那个切换效果，只不过不记得名字了，你用2010版的时候仔细找找吧 追问 愣是没找到呀 本回答由提问者推荐
这个切换大概叫“Cube”或“Box”吧