09月22日, 2014 95次
教学目标 1?自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。 2?学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。 3?正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。 教学重点 1?将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。 2?从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。 教学准备 学生课前预习课文；运用工具书识字解词；橡树图片资料。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、介绍橡树，引入新课 师：(贴图片)这是一棵高大的橡树。橡树的种类很多，黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物。橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征。是啊，橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。来，我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的。 二、初读课文，了解课文大意 1?生自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语。（重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等） 2?用自己喜欢的方式再读课文，想想你知道些什么，并跟同桌交流。 3?检查初读情况，抽生谈谈课文内容。 三、精读课文，感悟道理 1?这是怎样的一棵橡树呢？（骄傲）它几次砍掉周围的树木？体现在文中的哪些段？ 2?由点及面，逐步感悟。 （1） 示范引路，掌握方法（学习课文第2段）。 （读） 自由读课文第2段，思考：这一段主要写谁干什么？态度怎样？（找）课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横？请找出来作上记号。（生能找出“居高临下”、 “轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书；生找出橡树的语言，师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横，指导读出蛮横的语气。） （悟）e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333339663335 从这些词句中，你觉得橡树怎样？有怎样的感受，想说点什么？ 生1：我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁，目空一切。 生2：我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。 生3：我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。…… （批） 学着书上的批注，把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里；写好后先在小组交流，然后全班交流。师总结学习批读文的方法：读、找、悟、批。 （2） 运用学法，多向互动（学习课文第3~5段）。 ①小组合作，互动学习。学生以四人为一合作小组，按照学习批读文的方法批读课文的3~5段。 ②教师深入课堂，及时点拨，相机指导。 （3）师生互动评议，小组汇报。各小组派代表进行汇报，师生互动评议：从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化，骄傲情绪也与日俱增。从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切……（师相机板书。） 3?有感情地朗读第2~5段，边读边想象橡树的神态、动作。 4?橡树为什么会这么骄傲呢？勾画出描写橡树特点的词语。(粗壮高大、挺拔威武、亭亭如盖) 批读第1段后交流。 5?橡树骄傲的结果是什么呢？为什么会落到这种可悲的下场？你从中明白了什么？批读第6段。 (1) 勾画出狂风肆虐和橡树被狂风折磨的词语。批注出自己的感受和体会。 (2) 小组交流后推荐同学在全班交流。 6?有感情地朗读全文。 本回答由网友推荐
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常百接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、度空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整专健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容属... 本回答由网友推荐