09月22日, 2014 119次
甲乙两数的平均数是32.5，加入丙数之后三个数的和是79，丙数是（14）.任意挑选连续的7天，按星期一到星期日顺序出现的可能性是七分之一。（√） 追问 还有第三题呢？还没有给解释呢。。要不沵就不行。。。。╭(╯^╰)╮ 本回答被提问者采纳
1题 79-32.5*2=142题 对3题 9/11
（1）解：来P=52分之自52除以4 =52分之百度13 =4分之1（2）解：问P=52分之52除以答4 =52分之13 =4分之1（3）解：P=52分之4 =13分之1 本回答由提问者推荐
在转盘问题中，不需要学会约分也可以得到最简分数。可引导孩子尽可能来多的将多份看成一份如在“6/8”中，转盘自被分成8份。最多可以每相邻两份看为一份，这样实际上是被分成4份的转盘红色占3份。这种做法即是学习约分的引导性方法百，教材这样做就是为了孩子们能更好的学会约分。但要提醒孩子们的是，注意红色与非红色区域是不是度都能完整的约分。在这里可教他们约分的技巧，即分子问与分母都是偶数可用2约分，即每两份看成一份。若分子答与分母各位之和是3的倍数可每三分看成一份。若分子各位是5或10可没5分看成一份。5年级掌握这些就足够了。希望能帮到你 追问 太感谢您了，，真的受益匪浅，豁然开朗，， 本回答由提问者推荐
在没有学习约分之前，可以写成：非最简分数。 更多追问追答 追问 我去请教了学校里的有一定教龄的前辈老师，他们都说要写最简分数，要不就不给对，而且所有的练习给出的答案也都是最简分数，我觉得这方面教材这样安排好像不合理啊，，，， 追答 不合理的现象，也不是这一点。包括教材在内，或多或少依然还有缺憾、有的甚至是争论。所以也不必太奇怪。教学过程中，向学生说明下也行。等学生学过分数简后，要求自然有所不同。 追问 哎，，上个星期上了两节课，突然发现了这个很棘手的问题就没继续上下去了，，考虑了好久该怎么去教，，那些前辈老师也跟我说的很含糊，，迷茫啊，，看来我要花一点点时间来给学生们提前学下简单的分数约分才可以了，，，谢谢您的耐心回答．．． 追答 不用客气。小学的统计与可能性，内容不多，只是简单了解这方面的知识。至于是不是用最简分数表示。不用太刻意让学生去化简，过后，必定水到渠成。
一共有9种可能的结果，因为百每人出石头、剪刀、布的可能性都相度同，所以上述9种结果出现的可能性都相等，均知为1/9。其中小强获胜的结道果有3种，小丽获胜的结果有3种，平的结果有3种，故专小强获胜的可能性就是3/9，所以有三分之一的可能性。属 追问 有人认为，小强和小丽跳房子用“石头、剪子、布”的方式来决定优先权，要么小强获胜先跳，要么小丽获胜先跳，不存在平局都不跳的可能，小强和小丽各有二分之一的可能性获胜。您对这种想法怎么看。 追答 每人出石头、剪刀、布的可能性都相同，你用列举法，共有9种，每种可能性为1/9，怎样便宜明白了 本回答由提问者推荐
三分之一，输的可能性也是三分之一，平局的可能性也是三分之一。
肯定是三分之一
三分之一，因为不管谁先出，结果只有胜负平，他又不可能三分都占，所以是三分之一
③忿徔① 甪莪们老师の话说伱僦媞‘憨痴痴朩戳戳马老売’
3分之1
口袋里有一些形状和百大小相同、颜色不同的求，怎样设计使摸到红球的可能性是5分之3？答：我觉得你要设向口袋里放20个球，红球就要放12个其它的再放8个，这样设度计使摸到红球的可能性是知5分之3.知识之窗1.在游戏活动中，制定的规则应对每个参加游戏的人或小组（ 多几次 ），道即他们获胜的可专能性（ 大 ）。2.一个正方体木块的六个面上的数字分别是1个1，两个2，三个3。抛一次，得到1、2、3的可能性分别是（ 六分之三 ）、（ 六分之二）、（ 六分之一 ），得到单属数的可能性是（多些 ）。 本回答由网友推荐
四，总共5个，红球占三个，或者可以根据分数的性质相应扩大（如总copy共10个，红球有6个）2.得到1、2、3的可能性分别是（zhidao 6分之1 ）、（ 3分之1 ）、（ 1分之2 ），得到单数的可能性是（ 2分之3 ）。第一题请详细说明
在哪一页 更多追问追答 追问 不是书上的！是我们这个作业的！ 追答 哦 追问 你解答不？ 追答 不会，我现在才教到83页。