09月22日, 2014 385次
简易方程的思维导图：一元二次方程的思维导图
小学五年级数学的思维导图主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应知用这些内容。一、人教版五年级数学上册第一单元知识树，道内容包括小数乘法、积的近似值、小数混合运算、乘法运算定理。二、人教版专五年级数学上册第二单元知识树，内容包括位置的确定。三、人教版五年级数学上册第三单元知识树，内容包括小数除法、商的近似值、循环小数、解决问题。四、人教版五年级数学上册第四单元知识树，内容包括可能性的大小、事件的确定性和不确定性。五、人教版五年级数学上册第五单元知识树，内容包括用字母表示数、解简易方程、解稍复杂属的房产。六、人教版五年级数学上册第六单元知识树，内容包括平行四边形的面积、三角形面积、梯形面积、组合图形面积。
第一单元 小数乘法1、小数乘整数：意义——求几个相同加数和的简便运算。2、小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。3、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。4、求近似数的方法一般有三种：（1）四舍五入法；（2）、进一法；（3）、去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。7、运算定律和性质：第二单元 位置8、确定物体的位置，要用到数对（先列即竖，后横即排）。用数对要能解决两个问题：一是给出一对数对，要能在坐标图中标出物体所在位置的点。二是给出坐标中的一个点，要能用数对表示。第三单元 小数除法10、小数除法的意义：已知两个因数的积与一种的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6，一个因数是0.3，求另一个因数是多少。11、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。12、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。注意：如果被e79fa5e98193e58685e5aeb931333366306538除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。13、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五日法”保留一定的小数位数，求出商的近似数。14、除法中的变化规律：①商不变的性质：被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数（0除外），商不变。②除数不变，被除数扩大（缩小），商随着扩大（缩小）。③被除数不变，除数缩小，商反而扩大；被除数不变，除数扩大，商反而缩小。15、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232.......的循环节是32，简写作6.32。字数有限制，没办法发完整 本回答被网友采纳
可以参考一下MindMaster思维导图社区的，有很多小学数学的思维导图。网页地址是 mm.edrawsoft.cn/store
《简易方程》是五年级上册第四单元的内容,也是小学阶段来正式学习代数初步知识的一个单元自，此单元的思维导图，就是以学科思维导图的形式，归纳、总结、分析此单元的知识内容。你可以借鉴“学科思维导图zhidao”概念提出者，刘濯源院长团队的作品绘制：
五年级下册数学思维导图怎么画操作步骤：1、打开GitMind，点击【新建】进入脑图编辑页。2、点击左侧【主题】按钮，选择喜欢的zhidao主题风格。3、在新建数学思维导图中，点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。4、双击中心节点，输入“五年级数学下册”，按下【Tab】键添加分支回主题。5、依次在分支节点内输入第一单元到第八单元，点击【文本】可修改颜色、大小以及背景等等。6、制作完成后，右上角点击【导出】或者【分享】即答可。
思维导图要通过利用颜色、线条、图形、联想和想象来绘制。用文字将自己的想法“画出来”，用图像将数字呈现出来,把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。画思维导图百首度先要抓住知识的中心点，而后把知识点进行归纳分类，为思维导图增添分支。扩展资料：思维导图能将知识点以图形的形式展现出来,把复杂的数学逻辑推理简单化,完全符合人类记忆理解能力特点,效果提升数百倍;充分利用了右脑对图像的记忆功能,大大提高我们对数学公式、定义的记忆功能;五年级下册数学思维导图对数学考试,思考问题,集中注意力,分析版解决问题,知识剖析及归类等也有很大的作用。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简权单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。参考资料：360doc个人图书馆：思维导图（A） 本回答被网友采纳
我觉得因该用图来加深印象，用文字来形容图片
其实知在我们的日常的生活中，就一直应用着思维导图的放射性的结构。例如我们的以汽车占为中道心的交通网络；以自我为中心的个人、家庭、社会回、工作的社会关系等等……，它们绘制出来都是一张思维导图的放射性结构图。可以说这种结构图在我们的答生活中。 本回答被网友采纳
连这都不会画？在学校不听讲？笨蛋！！！
人教zhidao版五年级上册数学教材共有八单元。分别是：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、总复习，共八章。1、第一单元：小数乘法，包括小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题。2、第二单元：位置，包括在方格纸上用数对确定物体的位置、用数对表示具体情景中物体的位置。3、第三单元：小数除法，包括：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算机内探索规律、解决问题。4、第四单元：可能性，包括：体验事件发生的确定性和不确定性、能列出简单实容验所有可能性的结果、根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测。5、第五单元：简易方程，包括用字母表示数、解简易方程。6、第六单元：多边形的面积，包括平行四边形、三角形、梯形、组合图形、解决问题。7、第七单元：数学广角-植树问题。8、第八单元：总复习。
第二单元知识整理1、横排叫做行,竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右知数,确定第几行一般是从前往后数。2、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。确定一个物体的位置需要两个数据。3、用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,不要把列和行弄颠倒。4、写数对时,用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。写作:(列,行)。5、数道对的读法:(2,3)可以直接读(2,3),也可以读作数对(2,3)。6、一组数对只能表示一个位置。内7、表示同一列物体位置的数对,它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对,它们的第二个数相同。8、表示位置有绝招,一组数据把它标。竖线为列横为行容,列先行后不可调。一列一行一括号,逗号分隔标明了。9、在方格纸上,物体向左或向右平移,行数不变,列数等于减去或加上平移的格数;物体向上或向下平移,列数不变,行数等于加上或减去平移的格数。
五年级下册第二单元思维导图！简单的比较好！清楚内容全面！大家快点来帮帮忙吧！ 本回答被网友采纳
图片和内容
好r每一一回复我一下就知道你喜欢的样子，。
方法基本百一样：首先：移项合并同类项二是：把其中一个方程度中的一元素用另一元素的表达式表达出来，如：2X-3Y=2 =>X=（3Y+2）/2。三是：把二中的代入另一方程求解内总的来说，就是“代入法”求解。给悬赏啊学业容有成 本回答被网友采纳
首先：移项合并同类项二是：把其中一个方程中的一元素用另一元素的表达式表达出来，如：2X-3Y=2 =>X=（3Y+2）/2。三是：把二中的代入另一方程求解
用字母表示数——方程与等式的关系——解方程——方程的解
我知道反义词。 阿尔法Alpha
小学人教版五年级数学思维导图