09月22日, 2014 142次
一般来说小学英语教师面试不需要全英文。说课，要层次清晰地说明说什么、怎么教、为什么这样教，学生怎么学，以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。说copy课的内百容包括说教度材、说教法、说学法、说教学程序等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：一、说教材（1）教材简析：本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用。（2）教学目标：包括知识目标，能问力目标和情感目标。（3）教学重点和难点。二、说教法：教学方法，教学手段，教学媒体的运用三、说学法：学习方法 ，能力培养四、说教学程序 ：新课导入，新知识的学习，答检测训练，总结巩固，说板书设计
1、最好是全英文的，有少量中文也可以。2、试讲的教案要交给评委。 3、试讲时就像老师上课一样，不用说教学目的、重点、难点……但撰写的教案中要有这些内容。4、试讲时间15~20分钟。
最好以英语为主。小学的内容简单，你把整个的教学思路和流程说一下，我没有小学的说课稿，给你一份说课和讲课的范例。参考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案（一） 教学内容1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333264663063自豪感。（二） 学生分析1． 组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。2． 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。3． 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。（三） 教学目标1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。（四） 教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。（五） 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。第三步 阅读文章（1） Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。(2) Careful Reading学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。第六步 布置作业让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 FestivalsHUANG SHUI PING General objectives:1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.Language aim:1.Phrases:Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together2.important sentences:The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year.Ability aim:1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.2). Using own words to describe some important Chinese festivals.Emotion aim:To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。Teaching important points and difficult points:1).To get information from reading2).To talk about festivals freely in English. Teaching methods:Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids:a recorder, a computer, and blackboardTeaching procedures:Step1. Greeting and reviewing.Greet the class as usual.Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalStep2. Leading-in.Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer. Students can work together to answer this question. Eg,T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank you.Explain the differences between Day and Festival.Step3.While-readingActivity1.Fast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.Activity2. Guessing.Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .Activity3. Careful-readingThis time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.Ask some students to report their answers to the class.Step4. PracticePlay the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year. 4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration. Step5. Post-reading.Let students discuss with a partner and answer the following question.Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?Then ask some students to give a report.Step6. Homework.1. do the exercise 9 on Page 372. remember the new words in Lesson One.3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.Step7. Blackboard design. Lesson 1 FestivalsThe Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year. 本回答被提问者采纳
不会要求全英文。一楼的说课稿可用。
教师资格申请就是要说课，小学英语可以不用全英文，主要把你如何上的介绍清楚。要有学情和教材分析。
全英语最好了
小学英语说课如果是参加一些重要的比赛，建议用全英文。如果就是一般的教研课，那就中英文结合。小学英语说课全英版和中英文结合版附后：小学英语说课全英版Good morning , Ladies and Gentlemen !My name is XXX . I come from XXX School .I am very glad tobe standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .My teaching report includes four parts .Part 1 To analyze thebook1.There are 3units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .2. According tothe teaching outline and combining the students ’ situation , I make theteaching aims of this lesson as follows .a .The first isthe aim of knowledge .It’s to learnand master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them toexpress the time and go shopping fluently and freelyb. The secondis the aim of abilitiesThe creativespirit is quite important to the students. So I will pay much attention totrain it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening,speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicativeabilities and encourage them to speak more English.C. The third isthe aim of emotionMake thestudents have successful feeling and achievement. And make them be in Englishstudy.3.Important pointsThe first is tomaster and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is tomaster the usage of the words hungry, cakes and bread.4.Difficult points.It’s thepronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently andfreely .Part 2 .Teaching and learning methodsMake thestudents take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll usecommunicative method , discussing method and seeing and hearing method to teachthis lesson .Part 3 .Teaching aids .In order tointerest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as myteaching aids .Part 4 .Teaching procedure .Step 1 RevisionBefore my class, I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . ThenI’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eighto’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock .I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put theclock on the blackboard .Step 2 Presentation anddrillFirst I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . ThenI go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .Second I’lldrill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row byrow .Third When thestudents answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’mhungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’lleat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to actit . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’mhungry . Two cakes ,please.Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.1.What time isit?2.How manycakes?Step 3 ConsolidationI’ll train thecreative spirit of the students.I’ll give themthree please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruitshop Third department store.Step4.HomeworkEncourage mystudent to the market to buy something with his friends or parents.How are you说课稿 一、 说教学内容 我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。 二、说教材 本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 (1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen (2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? I’m fine. I’m OK. Thank you. And you? 2语言技能目标： 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 4、文化意识目标： 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 四、 说教学重点 见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问 五、 说教学难点 (1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。 (2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 六、说教学准备 教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 七、说教法、学法 (1) 小组活动学习法 把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (2) 情景教学法 我将准备一位助教(最好是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。 (3)鼓励教学法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。 八、 说教学过程 整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为： 课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业 Step 1课前热身 (1) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 (2) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高 本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花 Step 2导入新知识 (1)这也是本课的特色所在，这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室，向我问好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在说“I’m fine，too.” 这时我向大家e68a847a686964616f31333337613132介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家问好。这时我向学生解释How do you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用How do you do?若不是，提示学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼，这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同，应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉，让学生用How are you?来向Milly问好，并进性反复练习。 (2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”这样表演两遍，再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。 Step 3练习 让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。 Step 4巩固补充 (1) 作出一个chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m fine. Thank you. Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m OK. Thank you. (2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。 Step 5 课堂小结 总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。 Step 6家庭作业 听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度) 九、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
说课是中文，把你这节课的思路讲清楚，你应该教些什么，学生通过你的教学到了什么，这些是重点。英文口语说的再流利，不会传道授业，我想如果我是评委的话是不会给高分的。
中英文最好，小学生接收能力较差，全英文易引起腻烦心理
中英文最好，关键是学生要听得懂，课堂气氛好
我觉得中英文最好，这要小孩子能听懂你讲什么内容，教学手段再丰富一点，这样学生对学习英语的兴趣就越大。
说课用中文还是英文，凭的经验，尽量用英语。因为评zd委都是资深的英语老师，还有个别领导。为了显内示你的才气，用英语上课是最好的选择，个别难点重点内容可以用中文再强调。领导主要看你的台风，所以一定不能紧张容，要在家多对着镜子练习。
当然要看情况啊！像你是面试的，不过我认为最好是用英语，因为来这样才能章显你的才能吗！但是如果是给学生讲课的话，你最好是站在学生的立场想问源题，最好不全用英语，因为学生的能力有限吗！这是zd我的回答，希望对你有帮助，谢谢大家的支持！
不用 但是可以用英文 这样加分 成功几率较大 这是我的经验
不用。我就是英语老师
当然不用啊·小学生那里听得懂，适当的就好就是我们初中英语老师面试代课时都没用全英文，到高中，才有那个能力听老师全英文的讲课，所以不用啦··哈哈··要当老师吗？顶你哟！
中英结合，大部分都可以用中文，因为英文毕竟说不太深入。但是课堂步骤还是可以用英文说的。全中文也没有关系。但如果你是应聘，在说课过程中部分时间说英文是必须的。 本回答被提问者采纳
小学的话，最好还是说点中文。看评委吧！如果是英语的，就英语多点，如果还有飞英文专业的老师就中文多点。小学的没有要求，自己看着点吧！
看你教什么阶层的了，要是高中的，要求是全英文的，但是也可以汉语结合，要是大学的就必须是全英文的了 ，小学的不用劝英文的，再说了你说了小孩子也听不懂啊，适得其反了就，不过，具体问题具体发挥啦！！呵呵
全英也可以啊……效果好但是……大部分不懂吧、、再配点动作应该很清楚啦！可以在自己班里试讲一下嘛！