09月22日, 2014 265次
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新人教版小学一年级上册语文全套教案，共48页，这里无法全部复制，详细的你到我们网站去下载《一去二三里》教材简说 教材简说： 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。课 题：一去二三里课 型：识 字教学要求1、知识与技能：复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“一、二、三”三个 生字；认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法： 顺着“谈话引入，出示课题，自学课文，自学生字， 检查自学情况，指导朗读课文，练习写字，巩固练习，实际活动” 这一活动过程进行教学。3、情感态度与价值观： 观察图画，图文结合，让学生初步感受课文的意境。【课前准备】：拼音卡片，生字卡片，插图的课件。【教学设想】： 从图入手，在读文中识字，采取活泼有趣的方式让生 字再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。【课时安排】 二课时。【教学重点】：认字和写字【教学过程】： 一、导入1、小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。2、小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。（出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样） 这里有十个篮球，（图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样）衣服上的是数字，而篮球上的则是汉字。设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音3、大家在幼儿园学过许多儿歌，谁还记得哪些儿歌中有数字？你能背给大家听听吗？《量词歌》、《猜谜语》老师还知道一个：（如一、二、三，爬上山7a64e4b893e5b19e31333264646563，四、五、六，翻跟头，七、八、九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。）2、这些数字儿歌可真有趣！这些数字宝宝真是太可爱了，他们不仅可以编进儿歌里，编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听（课件播放｜配图诗朗读）4、点明课题、出示课题： 这就是我们今天要学的童谣《一去二三里》，它就在我们的书上。 环节意图：通过让学生回忆旧知，调动学生的原有语言储备，为学习新内容做准备。同时调动学生感官，激发学生浓厚的学习兴趣，愉悦学生，使其在快乐中学会学习。二、朗读指导：读：（一）、自主练习：小朋友一定很想读了，那就请同学们自由自己拼读童谣，遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。（二）、检查指导：谁会读童谣了？1、指名读，其他小朋友仔细听听，还要谈谈他读的怎么样。2、把易读错的字集中起来再读读。3、拿起书本，一起把整首童谣读一读。4、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。5、听范读，说说为什么出现了蓝色的杠，在哪里停顿了，你来读一读。你来做上记号好吗？（三）、再读童谣，深入体会童谣意境1、读书指导：师我们读书啊，不光是用嘴巴读，还要用心去读，怎么样是用心读呢？就是我们啊，读到什么想到什么，边读边想，仔细领会，这样子读，才会读得更有味，更吸引人。2、自由读读，边读边想。三、借助画面，再读感悟1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2、看图。师中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？请小朋友看看图，读读诗句；读读
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真希望以后剧集里还copy是有营养的，我是在《小看影》看完全部了。好久没看过电视剧了，感觉现在很多剧知都粗制滥造，只是不经意间看到这个剧就被吸引了，一发不可收拾。虽然剧里也植入很多，但看着也没那么讨道厌，一些职场的规矩也让人受益匪浅。 本回答被提问者采纳
好戏百！有内涵，，很接近现实！好久没看这么好剧了！别喷我，国剧真的是太血了，没完没了！不过该电视剧我却追剧了！真的是良心之作！度好久没看过电视剧了，感觉现在很多剧都粗制滥造，只是版不经意间看到这个剧就被吸引了，一发不可收拾。虽然剧里也植入很多，但看着也没那么讨厌，一些职场的权规矩也让人受益匪浅。
这个电视剧也算不错的,很接近现实！好久没看这么百好剧了！别喷我，国剧真的是太血了，没完没度了！问不过该电视剧我却追剧了！真的是良心之作！超喜欢看，很久没有这么有良心的电视剧了答，没有那么多版血的情节，而且还能找到共鸣，我和朋友们也都经历过类似的生活，很有感触，棒棒哒权
剧情又好,好久没看过电视剧了，感觉现在很多剧都粗制滥造zhidao，只是不经意间看到这个剧就被吸引了，一发不可收拾。虽然剧里也植入很多，但看着也没那么讨厌，一些职场的规矩也让人受益匪浅。看完了，又想再看。哈哈。和某专些朋友一下，一开始看有点讨厌的，后来越看越喜欢。包括那些不重要的属人物的演技都不错。还是很喜欢看的。
教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时e799bee5baa6e78988e69d8331333361313931 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e l．学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3．学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书 追问 亲，这是字母呀！我要的是2016版的全册备课。 追答 备课，看参考书。教学建议等很全的。
一课时（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333264663031“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 本回答被网友采纳
综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 确定是哪儿都能找到人教版一年级语文上7a686964616fe4b893e5b19e31333264656666册教案，原因是人教版一年级语文上册教案很容易找的，而且人教版一年级语文上册教案现在也不是太难找。关于找具体的人教版一年级语文上册教案，我建议你到这里看看人教版一年级语文上册教案，之所以这里的人教版一年级语文上册教案比较全，其他地方的人教版一年级语文上册教案网，可能不如这里的人教版一年级语文上册教案全面，感谢了额！
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