大班(5—9岁)一zhidao般就教油画棒(去网上查一点资料)、水粉画(年龄稍孩子大一点的),如果一开始对这不熟悉的话可以先交他们一些手工课(专可以参考“艺术创想属”的一些简单的创想)让他们先对你的课感兴趣才最重要哦!

小孩子主要培养他们的发散性思维,色彩识别。让他们自由发挥,能基本应用点线面就可以,可以让他们用油画棒,先用铅笔教他们构图,然后上色。看看保罗 克利的画,应该会有点启发,加油。

自由发挥``简笔画`要先锻炼想象力 这是最基础的

看您是给多大的孩子上课的,一般的孩子主要还是处在卡通动漫上面,诸如飞天小女警,百变小樱,初音之类·······从他们百平时的生活中探讨一些话题或绘画的主题,装饰画·譬如说:现在夏天了,大家有度没有见过蝴蝶啊,蝴蝶美不美啊,蝴蝶是什么颜色的,那天上还有什么啊,云是吧,······(各种瞎扯加诱惑)然后步入正轨:好,那我们今天就来画蝴蝶,看看谁画的比较好,谁看见的蝴蝶漂亮·问····然后老师在白板上做绘画步骤答以及构图,一步一步教,顺便转转他们画的怎么样,指出问题,然后交给他们一些装饰纹样,让他们自由发挥的加装饰纹样,圈圈点点条纹曲线水纹······各种。然后开始交他们搭配颜色,后期自由搭配颜色上色~~多以鼓励方式,,画完点评,加版奖励,留作业,然后问下节课想画什么,他们要是不说 ,就问喜不喜欢美人鱼啊,喜不喜欢··权···各种~~~~~就差不多了~~~~~ 参考资料: 经验 本回答由提问者推荐

顺其自然首先是在大纲里知选一课,符合现在孩子们的进度和认知水平。另外内容在可选的范围之内,可以挑一节能展现你专业水平,又能体现孩子课堂上的发展的内容。你是个新老师,不建议选让孩道子活动的太活泼的内容,那样万一控制不住场面,孩子闹护矗篙匪蕻睹戈色恭姬哄哄的,会给院长留下你不能很好组织教学的印象。你说呢?让每一个孩子都参加进来,做些小头饰,把单词都写在上面,让孩子能一目了内然,再相互转换角色,时间不要太长,小班的孩子注意力集中的时间只有容十分钟左右,所以要在有限的时间里让每一个孩子和他们的家长都能感受到你对这些孩子的重视!

更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 一、说教材  学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,他们喜欢关注画面的细节,每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现,这正是他们日后成功与快乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。  绘本故事《这是什么形状》讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体,创造出了美丽的小镇。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中,这是关键所在。我分析后发现,小酷和小玛通过几何图形的组合7a64e78988e69d8331333337623530构造简单的物体,这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合。几何图形的组合比较单调和抽象,幼儿掌握起来有困难。绘本《这是什么形状》内容比较简单易懂,画面鲜艳,生动,能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力。现在,美术活动已经不是传统意义上的“画画”课了,它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这个绘本故事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合,表现物体的简单特征。于是我设计了此次活动,从简单的图形变化入手,尊重幼儿的认知规律,通过圆形、三角形和方形的组合与相加,在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去,帮助幼儿初步建立形状概念,培养幼儿的想像力。  二、说活动目标:  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了知识、能力和情感方面的目标,其中有探索认知部分,也有操作部分,目标如下:  1、知识目标:通过阅读活动,能从单一的几何图形联想出简单的物体。  2、能力目标:尝试用图形组合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体的观察意识。  3、情感目标:在大胆创作的过程中,体验活动带来的快乐,培养尝试精神,发展想像力。  其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点,尝试用图形组合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。  三、说活动准备:  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。  1、《小酷和小玛》PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的教学内容形象化而制作课件,而首先是考虑如何激发孩子的兴趣,所以如何制作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件,如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中。所以我非常注重课件的儿童化、游戏化,并使活动内容有规律地渗透于课件之中,让幼儿能与课件充分交互和渗入,成为课件当中的一个角色,成为活动当中的主体,充分发挥自己的能力,让幼儿在活动中愉快地学习。 2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果,譬如:聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等,这些辅助手段能更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感兴趣,增加了活动中的交互性。  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。  4、钢琴曲为背景音乐。  知识准备:已认识简单、常见的图形。  四、说活动过程:  1、介绍小酷和小玛,引起幼儿兴趣。  孩子进入状态兴趣起很大作用,电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更聚焦,突出了重点,有利于帮助孩子排除其他干扰,把注意力集中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来,这样就解决了兴趣的问题。  幼儿从小就把小动物当成自己的朋友,当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时,马上又吸引了幼儿的注意力,为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。  2、观看PPT课件,引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。  随着现在科技信息技术的发展,我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中,我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中,当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时,孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢?而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心,孩子们在不断地猜想究竟会是什么,我把问题留给他们自己去探讨,此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用,我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来,孩子们的想象真是出乎我的意料,他们可以联想到生活中太多圆形的物体,当我揭示答案是太阳时,猜对的幼儿会为自己喝彩;小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试,都想上来尝试一次,有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来,幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成了。  利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能,使幼儿可以更加直接地明确绘画的步骤,有更多的机会让幼儿在集体面前进行创想和尝试,有利于老师及时了解幼儿掌握的情况和问题的所在,以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够对重难点能够有所注意。在兴趣的引导下,幼儿对学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简单,不需要太多的技术支撑,幼儿只需要接触过几次就能轻松掌握,他们对于这种操作也乐于掌握。上面的孩子画得认真,下面的孩子看得比他们还认真!所有孩子都积极参与到教学活动中来了,老师真正做到了寓教于乐。  3、通过PPT课件,能从简单的图形组合联想出各种物体。 4、游戏:小酷和小玛。  幼儿的生活离不开游戏,《幼儿教育纲要》(试行)中也曾提到:要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。此时的幼儿已经把自己当成了小酷和小玛,我为他们提供一些物质准备:各种图形及画纸和笔再为他们配上柔美的《天空之城》音乐,使他们在优雅舒心的氛围中更好的发挥想象。  5、作品展示。  幼儿的作品只有得到大家的肯定才会信心倍增,我把幼儿的作品照下来并展示在白板上,幼儿兴奋的寻找着自己的作品并上台讲述作品,最后请我的小酷和小玛跟我回去吃点心,首尾呼应,活动也在轻松愉快中结束。  五、说教法:  为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,我在活动中始终坚  持以幼儿为主体的原则。在活动中遵循灵活性原则,综合运用发现法、  游戏法、提问法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学  习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(白板)集图像、色彩和声音于一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在游戏时注意加强辅导。  新《幼儿教育纲要》(试行)指出:教师应成为学习活动的支持  者、合作者、引导者。活动中应力求形成“合作探究式的师生互动”,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:  1、故事导入法:活动导入部分既要吸引幼儿的注意力,还要引出下面一系列的疑问及探索,因而我设计了用绘本故事这一情节,并通过故事导入的方法启发幼儿思考。  2、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《幼儿教育纲要》(试行)指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿发挥想象自由拼贴添画,让幼儿通过想一想、拼一拼、贴一贴、添一添来巩固对几何图形的认识。  3、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《幼儿教育纲要》(试行)中指出的 “生生互动” 得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。  4、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性。如在观看课件活动中渗透了语言表达教学,在游戏“小酷和小玛”中渗透了艺术表现等等。  此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。  六、效果分析:  整个活动符合幼儿生理、心理发展的特点,我为幼儿创设了一个“情景化、过程化、活动化、经验化”的多元探索环境,视“儿童是问题的解决者”。通过故事导入、单一图形联想、组合图形联想、游戏活动等一系列活动,层层推进,动静交替,使幼儿顺其自然地掌握重点及难点,我善于在活动中提供自由想象与创造的空间,为每个幼儿提供参与的机会,让幼儿充分想象、大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。此项活动是在新《幼儿教育纲要》(试行)的指导下,设计并实施的教育活动,突出以幼儿为主体的教育观念,从活动导入到师生互动的开放性提问、再到幼儿讨论交流、个别回答,幼儿始终处于积极主动的状态,乐于观察、思考和探索,教师关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,使幼儿在轻松、自由、愉快的气氛中学到了知识,体验活动带来的快乐,培养了尝试精神,发展了幼儿的想象力。更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入

我觉得你这个问题很奇怪耶,一个不会画copy画的人怎么会去当老师?既然你已经选择了幼师这个工作,其中的辛苦是你得去承受的。上好一节公开课主要是需要1、周全的活动准备;2、详细的教案;3、自然亲和的教态,只要你根据你班上娃娃的美术技能水平设计一节适合大班的美术课,相信没有什么zhidao不能成功的,如果你是一名新老师,你也可以多向一些老教师吸取经验,多去听几节课,就没什么大问题了,祝你成功!

你没有绘画的专业水平如何去做教育工作,那你不是在误人子弟吗?你应该过培训或参加过绘画训练后才能上岗的,也不知你是怎么担任这个老师的。

找一些简单可爱的图片,可以让孩子们那彩笔把颜色填上

抓紧一切时间练习课堂内容先,以后抓紧提高绘画水平