09月22日, 2014 1401次
函数的周期，单调性都是在必修一学的希望可以帮到你，谢谢，望采纳。
必修四第34页,三角函数里
必修1和必修4都有提到啊必修1是第二章，4是第一章 本回答被提问者采纳
必修1第二章。必修4第一章。
函数的周期，单调性都是在必修一学的希望可以帮到你，谢谢，望采纳。
因为f(x+1)=-f(x)，所以f(x+2)=f[(x+1)+1]=-f(x+1)=-[-f(x)]=f(x)，所以f(x)为周期函数，且周百期为2.当1<=x<=2时，-1<=（x-2）度<=0所以f(x)=f[(x-2)+2]=f(x-2)=(x-2)^3-2(x-2)-1=(x-2)^3-2x+3 函数，主要知是变换，换元的思想方法很重要周期函数，主要是定义，变形道，好好体会第一行的内变形，又如：f(x+2)=-1/f(x)则，f(x+4）=。。容。=。。。=f(x) .。。。处作为练习，相信你能行的。
解析：∵F（X）在R上是奇函数，百∴f(0)=0∵满足F（X）=F（X+4），∴f(x)为最小正度周期T=4的周期函数∵当X属于（0，2），F（X）=2X^2∴当X属于（-2，0），F（X）=-2X^2F(7)=F(7-2*4)=F(-1)=-2 你的解法是错误的函数f(x)为内最小正周期T=4的周期函数由题意知区间容[-2,2]是函数的一个周期的区间，下一个周期区间为[2,6],[6,10],…在你的解答中，“图象也关于(2,0)对称”为什么？这是不可能函数f(x)的对称中心为(4k,0)(k∈Z)∴你的解法之所以错，就在于此 追问 为什么对称中心是(4K,0) 追答 函数f(x)的对称中心为(4k,0)(k∈Z)，标准的对称中心是（0，0），因为其定义域为R，即X轴相对于原点两边是无限延伸的，所以....(-4,0),(0,0),(4,0),(8,0),...也可以做它的对称中心，即对称中心为(4k,0)(k∈Z)，这里函数f(x)的图像有点类似于tanx. 本回答被提问者采纳
F（X+4）=1/F（X），百即F（X）=1/F（X-4），且F（X-4）=1/F（X-8）可得F（X）=F（X-8）何解周期为4？ 看了度楼主修改后，版我发现问题了：既然T=4，那么F（3）=F(-1)=-F（1）楼主是“F(3)=F(1)”这步弄错了奇偶函数的对权称性很容易大意出错，以后多加小心就好了
周期是4错了T=4应该是F(x+4)=F(x)，而不是1/F(x)所以这里T=8 本回答被网友采纳
高中数学重点有什么?该怎样攻克?高中数学重点内容还有很多.这些重点都是保持多年来的经验,他们分析过高考数学的题型,高中数学重点分为以下几个部分.高中数学知识一、函数和导数,函数可以说是整个高中数学的关键.在高中数学当中,每一个.板块都需要函数的引导.这是高中数学的一根纽带.在高考数学中,函数这些内容方只在30分左右,其中包括指数,对数,还有图像的变化.考察的内容,关键是以填空的形式,还有选择的形式,有的还有在解答题需要让你画一些图像来正确解答.二、数列,数列也是高中的重点内容.其实数列在初中的时候我们就经历过,我们就学过,只不过数列在高中这个阶段也是重要的一个版块儿.他可以让你算出钱一个数列的数值都是多少?还有等比数列,等差数列,比较好一点的就是这些不用画图,像你就可以算出来这一个板块还是比较简单,只要你记住一些死公式,往里边套就好.三、三角函数,三角函数也是高中数学重点内容.三角函数的考查一般就是在诱导公式还有俩差公式或者就是证明求解.还有图像的分析会让你.算出图像平移的变化,还有对称的变化,还有一些单调性,单调区间周期性.最后一个对函数的考查就是用实际例题几何的综合.四、几何函数综合,这种综合题也是高考比较常见的题型,通常也在二三十分左右梯形,也就是考察一些线性的规划,还有圆锥的定义圆锥,圆柱都是考察的重点.还会让你算一些面积,表面积一些体积.还有侧面积或者切去某块儿部分让你算出它的面积.五、向量,向量这个板块儿是必修科目当中最后一个重点板块儿.向量我们在刚开始接触的时候,我们会觉得它是一条射线.关键的就是它可以精确地算出圆柱和圆锥的位置关系还可以算出他们的加减法,但是简答都是会有一定的位置关系和数量,关键都是以这种计算为主.向量讲解其实高中数学重点就是在必修的里面.必修是每个高中生都必须学习的,不管是分不分文理科,他们都是会学习的.很多重点都是在必修里面,然而在选秀当中就是讲一些统计之类的问题,这都是我们在生活当中就会7a64e59b9ee7ad9431333431376564学到的,所以这些都不是重点,重中之重就是在必修的课本当中.
都是比较重百要的，必修一是基础，其中的函数会在高考里面占据一小半度的分数，必修二问的空间几何和解析几何都是必考的大题，必修三相对容易，一答般就考一道题，必修四，必修五回都是特别重要的，每一答章节都是一个重要考点。 本回答被网友采纳
量的变与不变常量和变量的定义：我们在观察某一现象的过程时，常常会遇到各种不同的量，其中有的量在过程中不起变化，我们把其称之为常量；有的量在过程中是变化的，也就是可以取不同的数值，我们则把其称之为变量。在数学里常量与变量是一对矛盾,变量反映的是一个过程,而常量就是变量在某一时刻的值.研究问题时,变量有时“受制”，常量有时“不常”，即使是“常值”，也可能需要讨论其取不同值的情况下，所引起的不同变化，如我们熟悉的指数函数与对数函数的底数.不要把常量看死,而把它看作变量,放在一个过程中研究,往往会得到巧妙的方法.有关量的“变”与“不变”辨证关系的考查，理科试卷近年来多有涉及。如04年22(3)，06年文22题，06年理16题，07年20(3)等。整体与部分解数学问题时，人们常习惯于把它分成若干个简单的问题，然后在各个击破，分而治之。有时，研究问题若能有意识地放大考察问题的“视角”，将需要解决的问题看作一个整体，通过研究问题的整体形式、整体结构，并注意已知条件及待求结论在这个“整体”中的地位和作用，然后通过对整体结构的调节和转化使问题获解。例如化整为零。分类讨论是化整为零的最典型代表。07年高考(Q吧)突出了这一思想的考察，如19(1)题设计了对a的讨论，考查学生通过主动分类，从定义出发证明函数的奇偶性。20(3)题设计了数列的项数为动态情况下的求和问题，由于项数不同数列的对称情况也不同，考查学生在在动态情况下，是否能把我数列的本质，和是e5a48de588b6e799bee5baa631333239303231否有清楚的分类意识。21(3)设计了考生在探索研究的过程中，是否能挖掘出潜在的分类要求。代数与几何代数与几何的互化就是把抽象的数学语言与直观的陪衬图形有机地结合起来思考，促使抽象思维与形象的和谐复合，通过对规范图形或示意图形的观察分析，化抽象为直观，化直观为精确，从而使问题得到简捷解决。纵观几年来的高考试题，以“数形结合的巧妙运用”解决的问题屡屡皆是。数学解题中的数形结合，具体地说，就是在对题目中的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何含义，力图在代数与几何的结合上去找出解题思路。这是一个极富数学特色的信息转换。进行数形结合有三个主要途径：(1)通过坐标系。(2)转化。(3)构造。比如构造一个几何图形，构造一个函数等。函数、方程、不等式函数和方程是密切相关的，对于函数y＝f(x)，当y＝0时，就转化为方程f(x)＝0，也可以把函数式y＝f(x)看做二元方程y-f(x)＝0。函数问题(例如求反函数，求函数的值域等)可以转化为方程问题来求解，方程问题也可以转化为函数问题来求解，如解方程f(x)＝0，就是求函数y＝f(x)的零点。函数与不等式也可以相互转化，对于函数y＝f(x)，当y>0时，就转化为不等式f(x)>0，借助于函数图像与性质解决有关问题，而研究函数的性质，也离不开解不等式。数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点处理数列问题十分重要。解析几何中的许多问题，例如直线和二次曲线的位置关系问题，需要通过解二元方程组才能解决，涉及到二次方程与二次函数的有关理论。实际问题与数学应用能力是上海卷必考的内容，但每年考查的侧重面略有差异。07年考的是18题增长率的问题。08年春考几何问题。数学建模的关键是将实际问题转化为数学问题，常见的规律：(1)最值问题—可建立函数模型。(2)相等和不等问——可建立方程和不等式。(3)细胞分裂、存贷款问题、增长率问题——可建立数列模型。(4)曲线问题——可建坐标系用解析几何。(5)水桶，水渠，大坝——可考虑立体几何模型。(6)涉及角的问题——可建立三角函数模型。(7)计数问题：可用排列与组合模型。 本回答被网友采纳
你是那个省的啊，用的是什么卷子？你们的老师应百该会和你们说这类问题的，不过现在距离高考还有段时间，所以现在还是全面复习的比较好。到了最会几个月才有重度点的复习。所以建议你去问你们老师，比在这问要来的方便与准确的多。（不要说你不好意思啊） ，另外专你最好有点修养，有你这种问问题的口气的么？ 虽然有些人可能是不属知道，但是毕竟人家也是想帮帮你，所以麻烦你以后问问题口气还是谦虚点的好。
恩我老师说是函数贯穿整个高中教材。那些函数基本性质，和一些简单的函数要会掌握还有就是三角函数也常应用在很多地方。这些基本会了数列，不等式的，圆什么的就要掌握题型。