09月22日, 2014 149次
从《走一步，再走一步》学写作
——写作课公开课教案
一、教学内容：从《走一步，再走一步》学习记叙文写作
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）理解文章中心，找出最能表现文章中心的部分；
（2）理解文章先叙事后叙感的写法；
（3）学会如何通过记叙表现文章中心。
2、过程与方法：
（1）通过分析课文，初步了解文章写法；
（2）对比阅读，体会写法。
3、情感态度和价值观：
（1）通过这堂课的学习，让学生学会写真情实感。
三、教学重点、难点：
1、重点：理解文章先叙事后叙感的写法。
2、难点：学会如何通过记叙表现文章中心。
四、学习者特征分析：
1、学习者的年龄介乎12-13岁之间，比较活跃，对语文学习有着比较浓厚的兴趣；
2、学生基本熟悉各种信息技术操作，对智慧教室新环境非常感兴趣；
3、学生在本节课之前对课文有了比较深入的了解。
五、课时安排：
一课时。
教学使用资源：教学平台
六、教学过程：
导入：
1、温故知新：
首先，我们来回顾一下上节课的内容。第6小组。文章的体裁是什么？
——记叙文。
记叙文要素有多少种？分别是什么？
——6种，分别是时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。很好，小组加1分。
好，下一个问题：第3小组。请你回顾一下本文的记叙六要素分别是什么。
——（复述课文的六要素）不错，小组加1分。
2、思考练习：
上节课布置大家回去思考一个问题：作者从这次爬悬崖的经历明白了什么道理？你是怎样概括出来的？
道理：在我们的人生道路上，难免会遇到困难。在困难面前，我们不应该畏难却步，而要冷静地分析，把大困难化小，化难为易，然后就近起步，由易入手，循序渐进，“走一步，再走一步”，坚持到底，这样定能积小胜为大胜，最后战胜困难，赢得胜利。
你是怎样概括出来的呢？文章是如何给我们呈现出这个道理的？看来同学们对这个问题感到很疑惑啊。其实，这个问题也反映出各位在作文上面的不足，那就是（投影）：如何体现文章的中心。
（我们先来判断，我们应该从这次爬悬崖故事的哪一个部分去总结作者想要告诉我们的道理？起因？遇险的经过？还是脱险的经过？没错，是脱险的经过。小亨特是怎么走下悬崖的？首先，他爸爸让他迈开了第一步，成功之后小亨特有了信心；紧接着，他爸爸让他再次迈步，也成功了，这回小亨特信心大增；最终一步接一步地走下了山崖。我们把小亨特下悬崖看作是一个很大的困难，而小亨特的每一步，就是把大困难化小，化难为易，最终走下悬崖。）
3、引导——结合课文进行分析：
下面，我们从全文的角度来分析文章是如何体现中心的。我们回到文章的结构。
起因、经过和结果这三部分，写的是什么？——写的是作者的经历。
最后一段呢？——写的是作者的感悟。
两者有什么关系？——通过这次经历得到的感悟。
也就是说，作者所记叙的故事和他的得到的感悟是什么关系？——对应的关系，两者是相关的。
从以上分析我们可以看出，这种文章第一部分先叙述一件有首有尾的事件，第二部分是依托前面事件的基础，通过类比联想，从中感悟到的一个人生哲理。因此，记事是感悟的基础，议论感悟哲理是文章的最终目的。
4、得出结论：
含义：这种通过对一个事件的叙述，最终感悟出一个道理或升华出一个哲理来的结构方法，我们称之为先叙事后叙感的写作手法。也是我们在进行记叙文写作中最常见的手法。
好，有了基本了解之后，我们来通过一些实例进一步理解这种写法。（投影文章。）
5、小组合作探究：
这是之前我们写过的一篇作文，题目是：《我要学会_________》。
根据我们刚才所学习的内容，我们一起来评价一下这两篇文章。
对比阅读，学生发言，教师引导。
6、总结：
现在我们来总结一下，先叙事后叙感这种写作手法我们要注意些什么？
（一）前面的叙事要为后面的感悟道理服务。如《走一步，再走一步》中，作者记述冒险登上悬崖面监的困境，意喻人生面临的困难，记述“我”下悬崖的行动与心理活动，目的是借“我”下悬崖这一“渐变”过程，为触发得出后面的人生感悟服务。
（二）感悟的内容要切事理。如《走一步，再走一步》中作者感悟出如何面对人生困难的态度与方法的道理，就与“我”童年时一次脱险经历的情理相切合。倘若作者文末感悟出一个这样的道理：人生道路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌冒险。这就显然与事理不合，且感悟的内容平庸，缺乏深刻意义。
除此之外，我们从课文的篇幅上看，哪一个部分篇幅最长？——结果部分。
为什么？——我们从文章哪个部分总结出作者感悟的道理？——结果部分。
也就是说，结果部分体现了文章的？——主题/中心。（excellent）
也就是说，我们在写文章的时候还要注意？——详略得当。
（三）要围绕中心处理好详略关系。一般来说，这类文章的开头和结尾略写，中间过程中“我”的行动和心理详写，其他人的略写。如《走一步，再走一步》中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写。其原因是因为攀爬悬崖的过程中“我”陷入深深困境，意喻人生面临的困难；爬下悬崖过程中“我”的行动与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对待困难和克服困难的态度与方法这一中心。可见，凡是能表现中心的材料就详写。
7、巩固训练，拓展延伸：
学习了这种方法，我们还要学会运用。我们来看一下这个题目：《失败也是一种财富》
拿到这个题目，我们首先判断，中心词是什么？——财富
所写的内容—— 一次失败的经历
重点要写出什么？——失败给我们带来的启示/收获
8、作业布置：
好，今天的作业：按要求完成作文，500字以上。
复习。
结束：今天的课上到这里，下课。