09月22日, 2014 197次
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当时看完鸟居昭美关于儿童画画能力培养的具体论述时,许久以来困扰我的问题终于得到解决了:
当我按照鸟居昭美的说法培养孩子时,我发现淑宝的绘画能力得到了前所未有的开发。
日常家里的地板砖上,全是淑宝的画作,由于长时间低头画画,担心孩子的颈椎受不了,我又给他买了最大号的白板,每次一画就是一个多小时。
孩子随意涂鸦的时候,边画边说,有些是我听不懂的语言,有时候画完还需要大人听他讲解一下创作的内容,自由创作的状态让孩子全身心陶醉其中,脸上洋溢着一种兴奋的表情。
淑宝在绘画过程中收获的喜悦,让我很高兴,原来养孩子这么省心啊!
淑宝的绘画能力得到一个质的飞跃,这都源于暑假在乡村生活的那段时间,他见识了很多花草虫鱼,脑海中储存了很多真实的印象,更重要的是,农村开阔的大院子,成为了淑宝最好的“画板”,一周左右时间就能画完一盒粉笔。
孩子对自己的绘画能力非常自信,对自己创作的作品非常满意,有时候还需要大人帮他确认一下他确实画得很好,原来,这就是鸟居昭美口中所谓的“大师”啊!
作为一个成年人,我很惭愧,我缺少这种艺术创作带来的激情和对生活的热情。
孩子的姥爷看到娃经常乱涂乱画,说让我给孩子买个握笔矫正器,我微微笑了一下,我深知自己的做法并不是放养孩子,而是有理论支撑。
但同时,我又在心里嘀咕:学龄前到底要不要锻炼孩子的握笔能力呢?
这学期,作为孩子学校的家委在开会的时候,听到一个负责教研的老师特别诚恳而又坚定地告诉在座的家委代表:“不要锻炼孩子的握笔能力。”
根据老师的说法,她认为家长在教孩子握笔的时候毕竟不是专业的指导,如果孩子掌握了错误的握笔姿势,到了小学纠正起来很麻烦。
家长有训练孩子握笔的打算,可以在幼儿园大班结束后,上小学之初的那个暑假,给孩子报一个书法训练班,掌握一下毛笔的握笔姿势,至于孩子铅笔的握笔能力,小学老师会重点培养。
听到老师这么说,我终于放心了,就按老师说的办!
但是,每个幼儿园的要求不尽相同,如果各位家长朋友确实碰上幼儿园老师给孩子留得像描红、涂色这种作业,建议家长:
以上家庭教育经验分享,希望对您有用。