小学一年级主题班会怎样培养良好的行为习惯 课件

春天的雨点滴嗒，滴嗒，春雨落下来了。像牛毛，像花针的雨点飘飘洒洒的落下来了，仿佛是一群调皮的孩子。雨丝柔如轻纱纷纷而下，滋润万物，不发出一点声响。春天的雨点，是大自然的旋律。它指挥着万物，随时都是严肃的。可它人时也会和你开个小小的玩笑：与风一同前来，摇摆的身子，缓缓的落在你的发梢上，让你感到丝丝凉意。它在花朵上跳舞，写下哆；它在树木上歌唱写下咪；它在河面上回旋，啦就出现奏成一支迎接春天的欢歌。春天的雨点，是花朵的精灵。它送给花朵一件件特别的礼物：它送给月季香醇的美酒；它送给红杏丰盛的大餐；它送给桃花可口的饮料；它还送给梨花，送给樱花，送给迎春花大地的乳汁。它看见一朵朵鲜花嚼着小嘴，贪婪的吮吸着大地的乳汁。一会儿，一朵朵鲜花争相开放，红的，黄的，白的，紫的密密的挤满了花园，这就是送给春天的小雨点最好的礼物。春天的雨点，是春的使者。它沙沙地笑着，唱着，仿佛要将春的信息传遍大地。它将种子从睡梦中唤醒，种子便钻出泥土，开始发芽；它让柳树嵌上碧绿宝石，随风飘扬；它让庄稼长得绿，茁壮；它将万物的面貌焕然一新，为的是迎接美好的春天。春天的小雨点，滋润大地，它默默的将自己的一切奉献。我伸手嬉戏这雨点，雨滴在我手心里，它很美，不是吗？我一直喜欢它那份飘逸，那份超脱，那份淡淡的幽怨。一直欣赏它那润物细无声诗情。我猜想，它是仙子，只为纯净世界，清濯灵魂而来。 本回答由网友推荐

爱因斯坦有句名言:兴趣好老师因而小学语文课堂教学必须大限度地激发学生学习兴趣开展兴趣教育我所理解兴趣教育指教师用教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和学科积极情感;同时又指教师对学生参与学习过程所表现出种好奇、好问、好学求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导使学习成学生有趣活动针对小学生心理特点兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观教学方法开展有趣课堂活动使课堂教学声情并茂激发学生求知欲样学生仅乐于上语文课而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师问题同时兴趣教育还要求教师开展丰富多彩课外活动和社会实践活动等下笔者实践几点感悟、教学渗透学习目和思想素养教育学生学习兴趣变化过程我们难发现初入学儿童对小学生学习活动有大兴趣们对学习形式和内容感新奇有趣学校生活对们还新鲜因而初入学儿童往往喜欢学习要求学习要学习学习结样儿童还了解也会重视学习形式生动有趣所引起学习动机稳定儿童旦对学习过程再感新鲜有趣或者学习遇了困难们会转移兴趣喜欢学习了面对种现实情况教师应从儿童入学时候起对学生进行初步学习目和思维素养教育让们初步懂得要学习知识知识对我们生活有用处等等从而逐渐激发和培养学生学习间接兴趣心理学研究和教育工作实践经验表明采用生动、适合学生心理发展水平教育方式成功地培养学生学习兴趣例通过现代化而学习、知识现代化作用等主题班会使学生了解学习与祖国建设事业关系又通过宇宙去旅行等科学幻想活动使学生对未来科学技术发展有感性认识从而产生好好学习便来进步探索宇宙秘密愿望类事例学校对学生要求通过课堂生动、具体而富有感染性方式提出来比较符合小学生心理发展特点因而更容易使学生接受种要求使转化成学习兴趣二、构筑新型师生关系重视师生情感交流古语说好:亲其师而信其道学生学习兴趣与任课教师有大关系传统师道尊严权威型师生关系体现现代教育观认人本性积极、向上具有生长与进取潜力教育目开发人潜能、促进人健全发展而权威型师生关系无疑会扼杀儿童创造力与禀赋因此我们必须构筑新型师生关系:1、合作师生关系合作要求教师教育者自居强制手段--训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师意志强制性教育容易伤害儿童自信心、自尊心引起儿童对教师反感甚至恐惧也容易扼杀儿童学习兴趣合作意味着教师和学生人格上完全平等过去观念:会学习我来教学习;愿意学习我来强制学习现观念:会学习我来教学习;愿意学习我来吸引学习吸引使儿童乐于学习使们乐意参加教师和儿童共同进行教学活动来2、和谐师生关系和谐指师生之间情感联系爱其核心要素爱需要教师对学生倾注相当热情对其各方面给予关注对于学习有困难学生尤此爱教学存师生我与关系变成了我们关系爱使教师与学生相互依存取得心灵沟通共同分享成功欢乐分担挫折烦恼和谐师生关系促进学生学习强劲动力3、互动师生关系从社会学观点来看教学过程种师生交互作用历程师生互动性质和质量定程度上对教学活动效起着决定性影响因教学活动教师总由定观念(诸教育观、学生观、质量观等)支配其教学行对学生施加影响而学生也会根据自己价值取向和需要理解、接受教师影响并行动上做出反应学生反应又进步强化或者修正教师原有教育观念与行所师生互动构成了教学活动正反馈机制通过反馈加强正效应也加剧负效应例:教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精师生互动正效应4、融洽师生关系朱小蔓曾说:离开感情层面能铸造人精神世界教育充满情感和爱事业教师应多与学生进行情感方面交流做学生知心朋友甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般融洽师生关系让学生觉得老师值得信任人跟老师无说、无事谈达师生关系佳状态 教学仅教与学关系同时也师生双方思想和感情交流过程师生关系直接影响和制约着学生情感和意志影响学生认知活动般说来学生对某位教师喜欢其课堂气氛会显得活跃学生学习兴趣会油而生因此教师要重视感情投入自己真诚爱唤起学生情感共鸣教师要通过自己言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重情感信息使得学生怕出错误敢于开口说语文重视学生情感因素对学生影响想方设法让学生保持良好心境保护学生自信心对培养和保持学生学习兴趣有大作用学生初学语文时都兴趣盎随着时间推移、知识容量增多、学习难度加大兴趣保持程度则会因人而异出现差异有学生甚至会完全丧失兴趣针对自现象我们教师应该多关心鼓励、多给予实际行动上帮助从众多方面着手要防微杜渐更要亡羊补牢具体措施下:1、因材施教根据学生实际情况非智力因素差异进行目标激励分层互促知识层次低学生做问答练习、转换练习对于们提问更要保护其积极性简单问题要尽量留给们吸引们注意力逐渐培养们思维能力们能回答更难问题作好心理和知识上准备智力因素突出学生做阅读性强、推理性强练习根据渐进性原则部分学生确有困难难续时适当放慢进度查漏补缺甚至开小灶让们教师耐心帮助下充满信心步步地赶上对部分学生吃饱现象也能轻视否则会使们盲目自大进而丧失积极思维和强烈求知欲望对待部分学生教师授课时适当难度也练习或检测增加信息量让们断受新信息刺激总之让同层面学生都有事做遇事能做做则有所获进而乐此休2、关心鼓励对学生关心会激起学生学习动力对学生鼓励会引发学生学习信心老师要吝表扬和鼓励尤其对于些成绩太理想学生要多肯定们做得好地方及时发现们闪光点增强们信心比我班上实行平时成绩计分制鼓励学困生平时多表现多加分增进了们学习动力三、把握小学生心理特点教学各环节增加趣味性小学生有着爱说爱闹孩子气们无所顾忌、敢想敢说、好动求新求异愿望强烈因此我们必须因势利导要了盲目追求课堂纪律打击们好奇心和求知欲上课时教师尽能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念语言并配丰富表情和手势来组织课堂教学能给学生创造开放宽松教学环境和谐宽松课堂气氛使学生们怀着轻松愉快心情投入学习自敢用语文大胆发言积极思维断产生学习语文和施展能力兴趣新教材有多内容都涉及学生熟悉生活因此我们应适当地把教室变成们活动场所让们自由地施展性激发们学习语文兴趣学习内驱力自逐步增强其次教学手段多样化也有助于使学生兴趣得保持呈现语言材料前教师要想办法学生创设新颖信情景由此吸引学生注意力再由该情景过渡课本所展现情景同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等让所要呈现情景更加直观而富有情趣比进行课文教授时教师用从网上下载听说读写语文材料、采用自制课件来进行教学通过声、光、电完美结合用生动形象、真实画面、优美动人语言和音乐来丰富学生想象力刺激学生兴趣和求知欲增强学生记忆效从而实现教学目标达教学目例教要野外迷了路课时笔者运用实物展示、课件辅助教学办法让学生利用生活常见事件进行理解好地激发了学生兴趣新课程标准提倡任务型教学法更能增强小学生学习语文积极性教师要充分研究教材认真备课各教学环节增加语文课趣味性具体做法有;1、抓住学生好动特点创设生动语文学习情境好动儿童特点教学过程应运用多种教学方式进行教学激发学生学习兴趣:采用教具演示、学具操作、游戏及电化教学手段让学生各种感官都调动起来2、抓住学生好奇心理特征创始佳学习环境提高学生学习兴趣课堂上教师要善于利用新颖教学方法引起学生对新知识好奇诱发学生求知欲激发学生学习兴趣教学教师根据教材重点、难点和学生实际知识生长点、转折点设计有趣提问创设佳情境抓住学生好奇心激发学生兴趣提高课堂教学效3、住学生好胜特点创设成功情境激发学生学习兴趣学生学习兴趣每主动学生活动形成和发展教师要善于掌握有利时机利用学生好胜心鼓励、诱发、点拨、帮助学生获得成功让学生从获得喜悦和快乐样再从乐引趣从乐悟理更进步增强学生学习语文兴趣4、设计和开展丰富多彩教学活动介绍了定新知识开展些游戏性活动或唱唱英文歌调节学生学习情绪增强集体合作感维持学生注意力融洽师生关系;使学生学得生动活泼、轻松愉快把学语文变成件快乐事情四、突出学生主体尊重体差异鼓励创新思维伟大教育家苏霍姆林斯基说过:学生来学校里仅了取得份知识行囊更重要了变得更聪明课堂上总让孩子规规矩矩地坐着、听着、回答着老师则里激情高昂地唱独角戏还常常会听老师口头禅:对对样课仅淹没了教材内容科学性、趣味性还抹杀了学生积极性和主动性与基本理念和新课标相符突出学生主体有两方面含义:第教学要始终使学生发挥主体作用要采用学生心教学思路要设计已学生心教学活动要根据学生生理特点、心理特点及们兴趣、爱好来选择教育教学方法第二教学每决策环节上要充分考虑学生需求尊重体差异指教学要充分考虑学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存差异客观现实既能机械地用统标准来要求每学生也能强迫学生学习单学习材料应尽能满足同学生学习需要关于点我深有感触因此我语文教育实践始终注意突出学生主体尊重体差异培养并保持学生学习兴趣具体做法有:1、打破传统改革语文课堂教学方法创造性地利用教材设置探究空间把学生思维断引向深入让学生通过思维提出合理、独特、有创造性解决问题方法让每学生都体验成功快乐从而使学生创造思维能力和学习兴趣得培养和提高2、根据学生实际情况大胆创新实施分层教学极大地培养和保持了同层次学生学习兴趣学生们都非常喜欢收了好教学和学习效3、改革家庭作业实施小学生语文作业性化(1)作业设计性化包括:第根据学生学习能力差异设计作业;第二根据学生兴趣特长差异设计做业;第三学生自主参与作业设计(2)作业完成性化包括:第自主选择作业内容;第二自主选择作业数量;第三自主选择作业完成方式;(3)作业评价性化包括:第根据学生能力差异实施评价;第二根据作业差异实施评价;第三增强评价自主性实施学生自评和同学互评作业课堂教学补充和延续学生巩固所学知识手段实践证明通过性化作业实施学生学习语文积极性提高了越来越喜欢老师布置作业了学习主动性也大大增强了五、开展内容广泛、形式多样课外活动苏霍姆林斯基说过:兴趣源泉于运用了增强学生学习兴趣教师应该合理引导学生同兴趣促使们课内、课外兴趣统起来给学生更多运用知识机会教师设计和组织多种难易适度课外活动通过活动让学生把所学知识运用于实际使学生认识自我取得同程度成感增强其自信心增添其学习兴趣和乐趣变要我学我要学进而长久保持其学习兴趣语文课外活动而言教师经常性地编辑语文学习园地或办语文壁报解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等还适当刊登些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;成立语文课外活动小组开展学习课外材料、演唱语文歌曲、表演语文会或短剧等小组活动;结合实际地组织语文竞赛:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等让学生些活动互相帮助互相感染进而共同提高水平长久保持学习语文兴趣总之兴趣学习原动力成功源泉对于生性好动、意志相对薄弱、自主性和独立性有待加强小学生来说学习兴趣培养和保持显得尤重要要求我们广大教师要教学实践有意识地培养学生对学习持久兴趣激励学生断处于佳学习状态之使们乐学、善学、会学学而忘我乐此疲

如何培养学生养成良好的行为习惯课件养成良好的学习行为习惯是小学教育的主要目标之一，学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，是他内在修养的外在体现，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。小学阶段正是培养学习惯最关键的时期，控制和把握好这个阶段，对于小学生来说是有重要意义的。作为教师，不仅是要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的行为习惯，加强学生的思想道德建设。那么该如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯呢?本人认为可以采取以下几点:一、加强引导让学生明白怎样做才是好的习惯。低年级的小学生年龄小，模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差，所以我们善于加以启发诱导，教学生应该怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，比较难，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。 二、在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励。对于一年级的小学生来说一句的表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极性。所以，我上课经常根据学生的表现及时表扬、鼓励，全班学生的积极都特别高，对于某些问题讨论时，更激发他们的积极性，让他们有良好的课堂氛围中展开思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒!”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”三、引导学生养成良好的读书与规范书写的习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。对此，如果让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须让学生养成读书的好习惯，发现有不良的读书行为，及时纠正，给学生编一些顺口溜，如:“读书时，双手捧书，眼离一尺。”这样学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。同时我们还经常看见小学生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿势，发现这种情况，教师要及时纠正学生不正确的写字姿势。四、养成课前预习课后及时复习的习惯。由于刚入学学生学习起点不同，预习是学生提高成绩的有效途径，通过预习，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有勇气，而且让学生自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。同时要想把学过的知识巩固好，课后还要及时复习，因为人的记忆分为三个阶段:瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。上课时认真听就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。五、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，提出学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，才能养成一个良好的行为习惯，如:培养小学生的注意力，可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，运用多种方法反复提醒小学生，(1)暗示法,上课时见学生搞小动作就多看看他几眼或者拍一拍手等，提醒他的注意力。(2)稍停法，见学生分散注意力的时候，你可用稍停法暂时停止讲课，沉默那么一分钟，学生就会意识到自己的行为，从而把学生的注意力吸引到课堂上。(3)适当的时候也可以点一点学生的名字，给他提个醒。有时也可以让同桌互相提醒。总之，教师要根据实际情况，选择适当的方法。六、教师要严格要求自己，给学生树立好榜样。低年级小学生的模仿力很强，老师一言一行学生都喜欢模仿，所以教师的言行止会潜移默化的影响到学生，因此，教师必须时时刻刻以身作则，以自己的行为给学生树立榜样，做什么事都要严肃认真，一丝不苟，这样学生就会潜移默化的去接受你的行为习惯。以上几点是我在教学中总结出来的一点小经验，其实小学生不良的行为习惯不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展。 本回答由提问者推荐

一 、采取多种方法培养学生良好的学习习惯 行为习惯包括很多方面，有学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、锻炼身体的习惯等等。在培养学生这些习惯的时候，除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。在这诸多习惯中，学习习惯的培养极其重要，抓好它可以促进学生其他习惯的养成。下边，我就想重点谈一谈如何培养小学生的学习习惯。 1、培养学生按计划学习的习惯 “没有规矩，不成方圆”。首先应指导学生制定一个详细的学习计划。学生的学习计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。 每天的学习计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习。此外，还应该让学生有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动、课外兴趣活动和上网查阅资料等。内容不可排得太满，否则影响效果。 寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，还要安排学生参加一些课外阅读活动和文体活动。有的学生学习吃力，应利用假期补习一两门功课。订计划要发挥学生积极性，我们不能代替，应该提出指导性意见。计划定好后应督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边，也不能“三天打鱼，两天晒网”。另外，计划可以根据需要随时调整。 2、培养学生专时专用、讲求效益的习惯 不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有养成专时专用、讲求效益的习惯。 学生学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的学习任务。这既要教师随时督促，更需要学生严格训练。 由于学生年龄不同、个性有异，每次能够集中精力学习的时间长短不一。因此要因人而异，要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的学生，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，学生往往不会掌握时间，可以进行必要的督促。使学生学要学个塌实，玩要玩个痛快。平时，可以教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求

　　一年级是一个特殊的时期，孩子们就像一张白纸，等着老师去给他们涂色鲜艳的色彩，这张白纸是涂得干净漂亮，还是涂得乱糟糟的，全在于老师如何培养。我现在是一名二年级的班主任老师，去年我带的就是一年级，通过一年的努力，现在我们班同学的行为习惯还是非常好的，我管理这个班特别轻松。下面我来说说我的经验吧！　　入学第一个月，先把孩子的一些基本习惯养好，不要急着给孩子们上太多的新内容。　　教会孩子遵守学校纪律，注意安全。　　教会孩子自己的事情自己做。如，整理书包、文具，打扫卫生等，不要怕孩子做不好，相信他。　　培养孩子的学习习惯，如打铃马上进教室，做课前准备，上课不讲小话等。　　教会孩子什么时间做什么事情，如上课时间不能吃东西、玩玩具等。　　教会孩子做事不拖拉，不推脱。玩之前先把自己的任务完成好，如我们班孩子每天早上来到学校后读书、背书的好习惯就是这样养成的，不要老是看着，孩子们自己知道背完了书，就可以出去玩。　　培养孩子爱卫生、爱帮助人的好习惯。平常对一些好的现象老师要及时给予表扬，鼓励孩子。老师就是孩子的风向标，老师表扬的，孩子都乐意去做，培养他们养成良好的品德习惯。　　每天来到学校后，上课前都要表扬一位同学，对同学们做得好的行为给予鼓励，对孩子们不好的行为及时指出来。　　在每节课的教学内容中都要渗透思想品德教育，我认为品德高尚比一些浅显的知识重要多了。　　把孩子们的思想往积极向上方面引导，对以后的教育教学将有极大帮助。　　花一个月的时间把孩子们的行为习惯培养好了，在接下来的教育教学中将事半功陪。

养成好的行为习惯实际是在学习“做人”。我给同学们提几个问题：在座的各位，说过谎话吗？讥笑讽刺过别人吗？骑车闯过红灯吗？排队加过“塞儿”吗？说过粗话吗？自己的书包是自己收拾吗？ 如果你养成了比较好的行为习惯，就可以说，你在按照现代人标准培养自己。　　怎么才能养成好的习惯呢？ 　　第一是从小事做起，注意细节。　　一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。　　第二是开好头不开坏头。　　习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。　　对于电脑游戏，什么RPG、FIFA、星际、CS，我也接触过，好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。还有一种东西叫“万智牌”，千万别迷上它。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。现在，我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。　　第三是咬牙坚持。　　开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。3000多天，有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。　　第四是创造好环境。　　可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。　　第五是不找借口。　　据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。　　第六是要利用一切机会来锻炼自己，习惯于为他人服务。　　建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作，如：班干部，科代表等等。它不仅不耽误学习，反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了，也是一种好习惯！

又 看到 复制别人答案的了 真....这些人怎么不就自己思考一下呢...你的问题 我来试下 不过 着个事情 主要还是看你是怎么想的你想要一个什么 结果 但是如果你是个<<拿来主义>> 那就当我没回答过也别看我的回答了不过那只能证明你没有面对挑战的勇气 你先看一下别人的思路然后 在综合 自己的 想法加入 自己的东西 不要完全用别人的东西因为你的老师 叫你组织开这个主题班会 就是希望你能从中学到东西 如果你想从网上直接拿现成的东西 那也许你的老师会伤心的而且路是自己走的不是别人给你铺好的所以应该怎样做你自己看着办闲话不说了如题: 培养良好学习习惯你说你需要完整的步骤 其实没班会是没有固定步骤的回想下你的老师给你开班会 你觉得他次次都是按照步骤来的么次次 都有相同的顺序么 不可能! 至少我读这么多年书 没感觉到但是 大概也分几个过程 `1 开场 提出问题(这里说提出问题是有原因的,因为开班会的目的无非是为了解决班级近期出现或者同学中出现的问题.) 即 你要开班会的主题<< 培养良好学习习惯>> 2分析 问题 这个过程需要你自己组织语言不过我给你提供点质料 以本拙见 培养学习习惯 就是培养 自己控制 自己的能力 比如 所有人都想过要 好好学习 认真学习 但真正做到的又有多少? 其中原因是什么你想过没有 比如你今天心里下了很大决心明天要看书 但第二天却未必见的就会去看书因为你会给自己找种种理由安慰自己明天看也是一样的 长此以往 可想而知 明日的明日 还是明日那么为什么回出现这些问题呢 为什么大家一提到学习就会出现这样的现象呢 其根本原因就是 : 意志不坚定 . 着是根本是做人的根本也是做任何事的根本<楼上那些全是复制别人文章 文章里面还有乱码 真是无耻!>继续往下分析 为什么会意志不坚定呢 关键就是在 该做什么的时候不能自己控制自己去做你想要做的事情着就是 我想说给你听的关键 <自控力>简单来说就你要控制你自己的思想行为以及语言不要觉得着个很简单 好像你每时每刻都在控制自己一样要真正做到其实很难比如我举几个例子早上在床上的每一分钟都是如此让人珍惜，特别是冬天赖在被窝里为起床做着激烈的思想斗争，而且长跑又艰苦又乏味，还会让人腰酸背痛，可真是名副其实的苦差事，所以在这过程中你就可以得到磨练，从一开始的新鲜到讨厌到痛苦到渺茫，你可以想想马克·吐温（Mark Twain）的一句话，来解释如何做到克己自制：“关键在于每天去做一点自己心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那些真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉习惯的黄金定律。”只要你坚持，随着身体状况的慢慢变好，跑步逐渐变得轻松起来，跑步这份苦差事似乎不再那么恐怖了，尽管早起仍然有点儿困难，有点儿费劲，但似乎可以克服。一切都变得越来越容易，越来越自然，到最后清晨成了一个习惯，成了日常行为的一个部分，不用强迫自己，每天的晨跑成为了自然而然的习惯。这样通过每天跑步的“磨练”，使你的自律能力、决心、意志、承诺、效率、自信、自尊都得到锻炼和提高。 你可以选择每天清晨长跑来帮助自己培养高度的自制力。也可以选择各种各样的体育活动。不论你选择怎样的事情，它首先是一件你必须强迫自己完成的苦差事。其次，这件苦差事也必须是你每天都可以完成的。最后，这件苦差事当然还应该是一件有益处的事情（例如，体育锻炼有助于身体健康，提高身体机能，增强自信，改善认知能力等等。）你可以选择各种各样的苦差事，例如跑步，健美，游泳，骑车，散步，有氧运动，瑜珈，武术等等。体育锻炼的项目数不胜数，但是，并不是说可以选择的苦差事仅限于体育锻炼。练习一种乐器，坚持阅读或是写作，和朋友通信或写邮件等等同样适用。选择怎样的苦差事本身并不重要，坚持才是问题的关键。每天坚持做点儿自己原本不太喜欢的事情，最终会让你获得自律、毅力、以及信守承诺，增强自制力的。有人说，人最难战胜的是自己。一个人成功的最大障碍不是来自于外界，而是自身，除了力所不能及的事情做不好之外，自身能做的事不做或做不好，那就是自身的问题，是自制力的问题。如果 以你的年龄听不懂我以上说了什么 那没关系等你读了高中,大学回想一下我的话你会 受益非浅现在进行第3步骤 给问题一个圆满答案 来结束你完美的演讲 那么一个人该怎样培养自制力呢？①掌握自己的思想。没有意识作为先导，人就不可能有具体的行为。控制思想，就要明白自己想要什么，不能要什么，就是认识问题。然后再弄清楚，怎样拒绝不能做的事，强制自己专做该做的事，这是方法的问题。最后再掂量一下，自己做了该会如何，不做又该如何，这是建立毅力的前提，是由控制思想控制行为过渡的问题。②控制目标。目标是思想的核心，更是行动的指南，也是取得成功的重要方法。人不可能无为而治，都要有一定目的；做事都要有计划，不能东一下西一下，无头无序。控制好目标是取得成功的一种重要方法。控制目标，就要制订目标。目标有长期的、中期的，也要有短期的。中长期目标与短期目标并举，做起来就心中有数，忙而不乱了。③控制时间。人生活在空间和时间中，空间容纳人，时间改变人很多人事情做不好，就是没利用好时间人生就是这样不断的超越自己 每天淘汰自己 你才会进步但怎样做就看你自己 而不是看你怎样说 这个世界需要的是行动而不是跨跨其谈要想开发自己的潜在能力 首先要学会控制自己 本回答被提问者采纳