09月22日, 2014 131次
幼儿园大班数学教案:谁最高 教师:屈老师 教学设计思路: 1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动,我给幼儿提供有趣的素材,引导幼儿通过观察、比较、思考,使幼儿获得对比较高矮活动的体验。 2、引导幼儿思考与交流。 这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,幼儿会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导幼儿进行交流。 3、联系生活实际,让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。 活动目的: 1、引导幼儿比较物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。 2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。 活动准备: 1、悬挂苹果,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子,三棵高矮不同的大树图片。 2、高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干,塑料积木若干,大小不同的杯子各一个。 活动过程: 一、比高矮集体活动: 1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳跃),可看到甲摘到了苹果,乙却摘不到。(教师为什么甲摘到了苹果,乙却摘不到)引出话题,今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题,老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。 2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高) 3.比用具刚才小朋友比了高矮,我们每天都在活动室里游戏.学习,对我们活动室里的用具再熟悉不过了,下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮:如大厨子高,小厨子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,电视柜矮…… 4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具,教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作: 幼儿拿高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高) 2.让幼儿将相同数量的塑料积木插好,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高) 3.让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮) 4.请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起,乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师:用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿:甲拿走两块正方体积木,或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿:甲拿走一块红正方体积木,或乙加上一块绿正方体积木。)演示游戏: 小朋友们玩得高兴吗?听:有两只小动物吵起来了,他们吵什么呢?教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 现在我们请两位小朋友站到老师这来,让甲小朋友站在椅子上,乙小朋友站在地上,比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说:甲站在小椅子上呢,没法比。有的可能会说:甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。 二、谁最高 1、刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮,(两个)下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木(三个)。老师拿出三个不同颜色,不同大小的积木,请幼儿仔细观察,并问:这三个积木,那个最高,哪个最矮?最高的一定比其他的都高。 2、请三个小朋友到前边来比一比谁最高。(叫两组) 3、小朋友们你们观察的真好,每天我们都在小操场的大柳树下做游戏,老师把三棵柳树请到了中二班,他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上(有的可能会说甲高丙矮,有的可能会说没法比)适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上,比出哪棵大树最高。 4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。 老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。(更多教案尽在:屈老师教案网)
《比比谁最高》,使幼儿体验长高的快乐。在幼儿对测量有一定的兴趣和认识的基础上,理解和操作首尾相接的测量方法,尝试运用多种测量技能,探索测量新方法,解决生活中遇到的难题。活动目标:1.在自由探索中进一步理解首尾相接的测量方法,培养幼儿观察能力、操作能力。2.体验多种测量工具测量的不同结果,能认真作记录并能用正确的语言表述测量结果。3.喜欢参与测量活动,乐意运用所学知识来解决所碰到的问题。
导入环节
幼儿园大班数学教案:谁的花园大活动目标1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干活动过程一、引出课题教师:小朋友看看这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动教师:花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?这个花园是有多少个正方形合起来呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、教师:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践1、教师:我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了,你们还有其他更简单更方便的法吗?2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?3、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。4、讨论、交流(1)你算的花园有多大?你用什么好法知道的?(2)我们用什么样的方法才不容易出错?(3)你觉得谁的法最好?(做标记、标数字)5、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。6、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。四、比较大小1、教师:小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?2、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)3、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里4、幼儿猜测谁的面积大5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上○○,给小兔的花园打上○。五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)1、教师:小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小3、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)4、给小兔也加上一个五角星。
让幼儿爱上学习数学,首先要启发幼儿对数学的兴趣,首先要给幼儿建立数学认知,把数学生活化、游戏化、儿童化,最重要的是趣味性。▋有意识的进行数学教育通过日常生活的一些小事情,使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候,可以说“宝宝乖,先吃一口,再吃一口”,这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。▋和孩子做游戏互动游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式,也是最有利于亲子关系的方式。例如,和孩子爬行比赛,或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏,不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力,而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识,对孩子以后的成长发展非常有好处。▋教孩子做比较数学启蒙除了数数,还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物,教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大,装的东西多,甚至可以引导孩子动手操作一下,怎么才能装满它。▋教孩子数数之前要懂的很多父母一提到数学启蒙,就想到教孩子数数,其实数数随时都可以进行,并不单纯让孩子背数字,而是让孩子理解数字。在教孩子数数前,家长应该多引导孩子观察生活中的事物,了解到大小快慢、轻重高矮等的不同,然后才引导孩子去认识数字1234,理解数字。启发孩子对数学的兴趣,不仅是数数和加减,要更多地联系实际,让孩子去发现生活中数与形的关系,并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义,将数学与他的日常联系起来,这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的,也是最恰当的方式。
活动设计背景 为了培养本班幼儿的观察能力,根据物体的高矮进行排序,设计了本节教学活动。 活动目标 1、 学习依据物体间的高矮差异进行排序活动。 2、 培养幼儿的观察比较能力。 3、 让幼儿在游戏中体验 乐趣。 教学重点、难点 准确区分物体间的高矮差异,理解排序中的可逆性。 活动准备 高矮不同的瓶子若干,气球每人一个,长短不同的棉线每人一条。 活动过程 开始环节 瓶子娃娃排排队 出示高矮不同的瓶子若干。 基本环节 1. 幼儿从中任意选出高矮不同的瓶子三到五个。将瓶子放在一起观察比较,一次找出最大的瓶子,然后依次排成序列 ,并描述。 2. 谁的气球飞得高。幼儿将气球吹起来并用线扎紧。 3. 自由结伴组成三至五人一组,比一比谁的气球飞得高,谁的矮。 结束环节 依次由高到矮排成序列。 延伸环节 游戏比个子,老师随意叫起三至五名高矮有明显差异的幼儿,引起其他幼儿,按从高到矮把他们排成一队,然后更换角色,人数逐步增多,继续进行排序活动。 本回答被网友采纳
幼儿园大班数学教案:谁的花园大活动目标1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干活动过程一、引出课题教师:小朋友看看这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动教师:花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?这个花园是有多少个正方形合起来呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、教师:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践1、教师:我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了,你们还有其他更简单更方便的法吗?2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?3、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。4、讨论、交流(1)你算的花园有多大?你用什么好法知道的?(2)我们用什么样的方法才不容易出错?(3)你觉得谁的法最好?(做标记、标数字)5、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。6、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。四、比较大小1、教师:小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?2、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)3、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里4、幼儿猜测谁的面积大5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上○○,给小兔的花园打上○。五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)1、教师:小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小3、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)4、给小兔也加上一个五角星。 本回答由提问者推荐
一、设计思路:第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境,让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。二、设计内容:学习6的分合三、设计目标:1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。四、设计准备:1、教师教具:多媒体课件;2、幼儿用具:彩笔、纸等。五、设计流程:一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。二、出示活动内容(多媒体课件)1、幼儿观察图片,发现了什么?2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类,并各自介绍自己的发现。3、教师引导:幼儿说出自己分类的情况。三、教师课件演示四、学习6的分合1、教师:今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里,数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道2、幼儿自主讲述,如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师:6有几种分法?3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以……,4、活动延伸:(听音乐,幼儿做练习) 老师巡视指导。5、集体纠正。六、活动反思:在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。
人口最多的大洲 教学目标 知识目标 1.亚洲是世界上人口最多的大洲。 2. 理解由于人口过多带来的资源和环境问题。 能力目标 1.通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲。 2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系,理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题,树立正确的人口观,培养学生计算地理数据的能力。 德育目标 通过分析人口的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。 教学重点 亚洲的人口状况。 本回答被提问者和网友采纳