09月22日, 2014 91次
我是什么公开课教案设计教学目标：1． 认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。2． 会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。3． 初步了解作者用词的准确性。4． 在朗读为主，课件观赏为辅的情况下，了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。教学难点：1 了解作者用词的准确性。2 了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。教学流程：一、 猜谜导入1、猜谜语小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！那位孩子听清楚了？能来重复一下老师的要求？那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生答，板书：云）再听第二个谜面：千条线 万条线 落到水里看不见（生答，板书：雨）接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。（生答，板书：雪）还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（生答，板书：雹子）（教学 “雹子”）真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）2、 读课题，导入课题今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。（30我是什么）（1） 一生读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，再请其他学生）（2） 全班齐读课题二、初读课文，识记字词，重点朗读第四自然段1、自读课文，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真的孩子来读，开始吧。2检查并正音第 1小节：一生读第2小节：一生读第3小节：一生读第4小节：课件出示第四小节，将生词放大并变色。（1） 请学生自己读读放大的词语，再连起来读读第四小节。课件出示温馨提示：1、先读读红色的词语，不会读的多读几遍2、再连起来读读第四小节（2） 师出示词卡，我们先来开一列小火车，如果他读对了，请你跟着他来读一读吧。眼睛看好，耳朵听牢了！（3） 请一位学生读一读，并随时正音。（4） 同桌对读第四小节 。把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，你可以做一个手势，如果他有一个地方读错了，就请你用一表示，等他读完了，请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！齐读第五小节。问：你知道我是什么了吗？（水）3、揭晓谜底并过渡板贴：原来是可爱的水娃娃啊！今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上，你们知道吗？他还是一位善于变化的魔术师呢！ 本回答由提问者推荐
种鸟类辛辛苦苦工作保护着片片森林却陷害说种害鸟胸宽阔并没些放信种鸟类辛辛苦苦工作保护着片片森林却陷害说种害鸟胸宽阔并没些放信伟啄木鸟根据我球环保组织调查啄木鸟保护森林受害虫侵害功臣呢啄木鸟每都树林忙碌着东敲敲、西啄啄仔细检查没害虫侵害树害虫立刻挥起自嘴巴树皮敲捉面害虫让树更没我片森林消失整世界变黄沙堂再绿色世界伟啄木鸟根据我球环保组织调查啄木鸟保护森林受害虫侵害功臣呢啄木鸟每都树林忙碌着东敲敲、西啄啄仔细检查没害虫侵害树害虫立刻挥起自嘴巴树皮敲捉面害虫让树更没我片森林消失整世界变黄沙堂再绿色世界
我这里有状元大课堂二年级上册语文的全套课件，链接:https://pan.baidu.com/s/1qcI2vpybLXY76CBMlS7Uzw 提取码:sjfl 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦
有一种鸟类，它辛辛苦苦的工作，保护着大片大片的森林。可是，它却被人陷害，说是一种害鸟。不过，心胸宽阔的它并没有把这些放在心里，你信么？ 有一种鸟类，它辛辛苦苦的工作，保护着大片大片的森林。可是，它却被人陷害，说是一种害鸟。不过，心胸宽阔的它并没有把这些放在心里，你信么？它，就是伟大的啄木鸟！根据我们地球环保组织的调查，啄木鸟是保护森林不受到害虫侵害的大功臣呢！啄木鸟每天都在树林中忙碌着，东敲敲、西啄啄，仔细检查有没有害虫在侵害大树。如果有害虫的话，你们就会立刻挥动起自己的大嘴巴，把树皮敲开，捉出里面的害虫，让大树更好的生长。如果没有你们，我们成片的森林就会消失，整个世界就会变成黄沙的天堂，不再是这个绿色的世界。它，就是伟大的啄木鸟！根据我们地球环保组织的调查，啄木鸟是保护森林不受到害虫侵害的大功臣呢！啄木鸟每天都在树林中忙碌着，东敲敲、西啄啄，仔细检查有没有害虫在侵害大树。如果有害虫的话，你们就会立刻挥动起自己的大嘴巴，把树皮敲开，捉出里面的害虫，让大树更好的生长。如果没有你们，我们成片的森林就会消失，整个世界就会变成黄沙的天堂，不再是这个绿色的世界。
教材分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。 2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化 本回答由提问者推荐