初中病句类型有哪些

1、语序不当 （1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 2、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） （2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”） （3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”） （2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） （4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个） （2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？二、修改病句的基本方法 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。 3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。 粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。 这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。 4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。 语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。 这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。 “离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。” 修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。三、选用、仿用、变换句式 一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。不过由于不同句式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。句式有多种，如主动句式和被动句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。掌握了各种句式变化的规律，就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务。 1、肯定句变换为否定句 同样一句话，既可用肯定句式表达，也可用否定句式表达，但后者比前者语意要轻些。在将肯定句变为否定句时，要注意不可将句子的意思弄反了。 这座大楼的外观好看。 用否定句式来表达，可以说“这座大楼的外观不难看”，却不能简单地加入否定短语“不好看”，说成“这座大楼的外观不好看 ”。这样，虽然也是否定句，但将句子的意思说反了。 这个句子还可以用双重否定句式来表达，双重否定表达的肯定的意思，可以说成“不得不承认这座大楼的外观很好看。”意思与原句无异，语气却更强些。 2、长句变换为短句 面对一个复杂的长句，首先要找出它的主干，然后再分清是句子的主干还是枝叶部分复杂，把复杂的部分变成分句，长句也就变为短句了。 ①秦岭西部太白山的远峰和松坡，渭河平原上游的竹林、村庄和市镇，都笼罩在茫茫的春雨中了。 句子的主干是“远峰和松坡，竹林、村庄和市镇笼罩在茫茫的春雨中了。”复杂的部分是主语，主语是由并列短语充当的。我们可以把并列短语拆开，让它同谓语组成几个分句，把这个长句变成下面这个短句。 秦岭西部太白山的远峰和松坡，笼罩在茫茫的春雨中了；渭河平原上游的竹林、村庄和市镇，也笼罩在茫茫的春雨中了。 ②当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时，在雄伟的山海关下，在辽阔的华北平原上，在水网纵横的江汉淮河之间，在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上，一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了。 句子的主干是“一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了”，主语前面有5个状语，把状语同谓语相结合，就可以构成几个分句了。 当我们从燃烧着的山东土地上向中原地区挺进的同时，一幅历史大进军的壮丽图画，在雄伟山海关下展开了，在辽阔华北平原上展开了，在水网纵横的江汉淮河之间展开了，在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上展开了，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了。 3、短句变换为长句 要把几个短句概括、组织成一个长句，最主要的是找到一个中心句，然后把其他句的内容作为句子成分组织到这个中心句里。在变换时要注意句子的通顺。把下面3个句子改为一个单句，内容不能改变。 ①我们要毫不动摇地发展我国的社会主义经济建设。 ②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。 ③我们要学习和引进外国的先进技术。 把②句作为中心句，①③句作为长句的定语，写成： 我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅，学习和引进外国的先进技术，发展我国的社会主义经济建设的方针。 在组织句子时可以调整、删减、增加词语，但不能改变句子意思。 仿用句式指的是根据提供的句子，按照一定的要求写另一个句子。仿写时要注意所写的句子尽量与提供的句子做到几个相同，自述大致相同，句式相同，结构也大致相同。例如：在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并构成排比句。 用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀灿的项链；友谊如 ，我们 ， ，友谊如 ，我们 ， 。 所给例句用了比喻，仿写的句子也应当用上比喻，比喻后面的句子应当同比喻有关联，内容上要照应。题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句，仿写的句子的结构同例句也要相同。仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。四、扩展语句，压缩语段 “扩展语句，压缩语段”是今年《考试说明》增加的内容。 “扩展语句”要注意合理性。根据所给语句，根据要求进行合理的联想、想象，不可以漫无边际地随意地想。 “压缩语段”要把握住语段的中心意思，关键语句及有效信息，并要按规定的字数完成。 本回答被提问者采纳

1.成分残缺2.句式杂糅3.歧义句4.句意重复5.搭配不当6.语序不当

常见的病句类型一、语序不当【指颠倒了语言的次序】1、定语位置不当.如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.（正确次序）国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练.又如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈.（正确）在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈.练习：（1）我国棉花的生产,长期不能自给. （定语与中心语位置颠倒,应该为：我国生产的棉花,长期不能自给.） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情. （定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前.）（3）首汽集团今天上午开通电子商务网站,成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业. 分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多项定语,一般情况下,多项定语中,表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”）,故“第一家”应与“国内”互换位置.2、状语位置不当.如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（正常次序）许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈.练习：（1）在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用. （状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前.） （2）为了找到充足的资料,写好毕业论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着. 分析：多项状语排列,顺序应是先时间后处所.故句子应调整为：为了找到充足 的资料,写好毕业论文,许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着.3、虚词位置不当.（1）“不”的位置不对.如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了. （“把” 字句,否定副词应该在“把”字之前）.练习：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.（“不”应移至“趁”字前） （2）关联词语位置不当.如：①不但我信任他,而且信任他的朋友.②我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了.（两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边,“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时,关联词语在主语前边,关联词语“不但”应放在“我”前边.）练习：不但他好好学习,而且带帮助其他同学. （“他”应移至“不但”前） （3）分句次序不当.如：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的,而且在班里也名列前茅.（句间关系颠倒,应改为“……不仅在班里名列前茅,而且在全校也是拔尖的.”）（4）逻辑顺序：如：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物.（正确）故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物.又如：我们必须认真克服并随时发现自己的缺点.（正确）我们必须随时发现并认真克服自己的缺点.二、搭配不当 1、主谓搭配不当如： 他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中.

病句类型：（一）语序不当 语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产,长期不能自给.（"棉花的生产"应为"生产的棉花"） 2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情.（将"无比"的调至"热情"前） 3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用.（将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的"）.4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物.（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"） 5、多层状语语序不当.例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了.（应将"任意"调至"欺侮"之前） 6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（"他"应移到"如果"的后面） 7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的.） 8、分句位置不当：例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着.（应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着.） （二）搭配不当.1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前.（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象"） 2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来.（"纪念"的只能是"三八节",不能是"到来"） 3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.（"严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等） 4、主宾搭配不当：例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家.（应将"国家"改为"行为） 5、关联词语搭配不当：例：既然你来了,我也该走了.（"既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就"） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语：例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬"） （2）缺谓语 例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.（或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着） （3）缺宾语：例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.（应在"敢搏"后加"精神"） （4）缺少必要的附加成分：例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获.（应在"获得"前加"夏季"以限制时间） （5）关联词语残缺：例：这次学术会,收获很大,时间并不长.（应在"时间"前加"尽管"一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命.（前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有.） （2）谓语多余：例：同学们正在努力复习,迎接高考到来.（"迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去.） （3）宾语多余：例：今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点.（"的地方"多余,应去掉） （4）附加成份多余：例：为精简字数,不得不略加删改一些.（"一些"与前"略加"重复,可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知.（把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整.如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的".） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手.（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手"） （五）表意不明 1、指代不明：例：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.（"这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清.） 2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急.（究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢.还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号） （六）不合逻辑：1、自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为：多少人死难了,他是幸免的一个.） 2、范围不清：例：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才.（各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才"） 3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人.（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分.） 4、否定失当：例：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料.（"无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在"） 小结：以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了. 本回答被网友采纳

（一）语序不当语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当。1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。2．定语和状语的次序颠倒。①从丹麦引进的肉乳两用，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。②这个问题在群众中广泛地引起了议论。③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。④他们完成了差不多两辆车的运输任务。⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。3．复句的词序、句序不当例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。4．句子内容对应不当中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。（二）搭配不当1．主谓搭配不当他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。我国棉花的生产，过去不能自给。2．动宾搭配不当他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。纪念“三八”节的到来。3．主宾搭配不当古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。4．定语、状语、补语与中心词搭配不当（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（2）大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。（3）司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。5．关联词语搭配不当不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。6．成分内部相关成分搭配不当那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。（三）成分的残缺或赘余1．成分的残缺（1）主语残缺由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。（2）谓语残缺张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。（3）宾语或中心词的残缺。为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。2．成分的赘余（1）在正义的审判面前，日本战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。（2）安史之乱造成了人民的生灵涂炭。（3）我在心里真是由衷地感谢他。（4）听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。（四）结构混乱1．主动句与被动句杂糅例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。2．“把”字句和被动句杂糅例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。3．陈述句和疑问句杂糅例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。4．“把”字句和“使”字句杂糅例如：我们要争取在本世纪末把我国先进水平。5．结构的冗余造成的杂糅①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍6．中途改换话题造成结构混乱。①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。（五）表意不明1．歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释，从而造成语意不明的错误。例：（1）五个会议的代表今日到京。（2）这是一位知识渊博的王老师的得意门生。2．造成歧义的原因（1）结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”（2）选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅”（3）缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”（4）词序不当，如上两个例句中的“五个”和“知识渊博”。（5）指代不明，如“李师傅很关心自己的健康”棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。（6）多义致误，吴长福今年才20岁，是应届毕业生。小李说：“老王这人真黑。”（7）多音致误，还欠款1000元。（8）对介词或介词短语的不同理解致误，例如：在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。他在火车上画广告。（9）对句子结构层次的不同理解致误，例如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。3．消除歧义的方法（1）补充必要的语言环境来明确语意。例如：开刀的是他父亲，（他请假是去医院护理。）（2）通过重音、停顿来排除歧义。例如：你为什么打他？ 我想起来了。（3）通过加标点或加符号等来排除歧义。例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。（4）对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。就像前面所说的例子，“五个会议的代表今日到京”，如果改为“会议的五个代表”就没有歧义了。（六）不合逻辑1．用错概念（1）名词、动词、形容词的误用。名词的误用：每个考生都愿望取得优异的成绩。动词的误用：这次试验是否成功，还是个怀疑。形容词的误用：简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重。（2）虚词的误用①介词的误用：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。②助词的误用：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（3）词义误用①每天记住三个词汇，一年就能记住一千多。②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。（③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望。④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的勇士。⑤太阳和月球每天都东升西落。⑥对于实施改革开放的政策，有些人大放厥词，说些不刊之论。（4）代词使用不当①几次投篮失败，体育测试不及格，他的心情是什么呢？②在中国现代文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐辛辣的笔批判了吃人的旧世界。 2．偷换概念例如：“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。 3．大小概念混杂例：当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。4．推理不当你不革命，你就是反革命。5．一面与两面不协调①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。6．前后矛盾①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。②汽车忽然渐渐地停了下来。③他是众多死难者中幸免的一个。7．否定不当例：春游前，老师反复强调要防止不发生事故。谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？8．强加因果温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来了。因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。因为他来自北方，所以思想上非常守旧。9．范围不清只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。10．主客颠倒例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。再如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。1、 由于当天的M1011接到顾客投诉，发现其工件表面有凹凸不平的现象，所以所有的产品均需要进行烘烤返工，所以造成送货不及时而缺件。2、 对此问题现象以后均需做产品标准库存。3、 在4月6日晚上用的压敏胶，在用过滤袋子时，无法过滤。4、 现外购回来的柳工膨胀钉（浅灰色）因钉子边角有毛边飞边在生产过程中每颗钉子都要用刀把毛边修平才可以转序进入下道工序制造给我在制造过程增加了人工和时间的成本。5、 3月5日，下料人员在下DBJ-M301时，发现汽车革表面有大量异物，且有异物处开有裂口，约20㎝长。6、 不平、不标准的支架按工程师、整改方案整改实施。 本回答被网友采纳

1、搭配不当　包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： 晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。）　深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。）即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。）2、成分残缺　常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”。）我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。）3、重复多余　句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。 ……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成” 语意重复，应删去其一。）4、语序不当　语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。例如：华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。）北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。） 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。）为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。） 5、用词不当 包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如：她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”。）美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。）6、并列不当 交叉或从属概念并列一起。 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）7、句意歧义 句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（“许多”可理解为修饰“张老师” 也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调。）8、不合事理 指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。例如： 书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在地”。）一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当,删去“不上网”中的“不”。）她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等。）是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”。此类题出现较多。）

深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候

常见的六大病句类型是：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。拓展资料.常见病句有以下六大类：（1）语序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当例：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（3）成分残缺例：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“。）（4）结构混乱例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）（5）表意不明例：县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑例：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

病句就是存在语法错误，逻辑错误的句子。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

词序颠倒，成分残缺，用词不当，重复啰嗦，搭配不当，归类有误

病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产,长期不能自给.（"棉花的生产"应为"生产的棉花"） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情.（将"无比"的调至"热情"前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用.（将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的"）. 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物.（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"） 5、多层状语语序不当. 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了.（应将"任意"调至"欺侮"之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（"他"应移到"如果"的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的.） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着.（应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着.） （二）搭配不当. 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前.（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象"） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来.（"纪念"的只能是"三八节",不能是"到来"） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.（"严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家.（应将"国家"改为"行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了,我也该走了.（"既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就"） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬"） （2）缺谓语 例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.（或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.（应在"敢搏"后加"精神"）（4）缺少必要的附加成分： 例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获.（应在"获得"前加"夏季"以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会,收获很大,时间并不长.（应在"时间"前加"尽管"一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命.（前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有.） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习,迎接高考到来.（"迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去.） （3）宾语多余： 例：今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点.（"的地方"多余,应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数,不得不略加删改一些.（"一些"与前"略加"重复,可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知.（把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整.如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的".） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手.（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手"） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.（"这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清.） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急.（究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢.还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为：多少人死难了,他是幸免的一个.） 2、范围不清： 例：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才.（各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才"） 3、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人.（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分.） 4、否定失当： 例：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料.（"无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在"） 小结：以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了 本回答被提问者和网友采纳

两面对一面，缺少宾语，句式杂糅，搭配不当，语义重复