网络课件的网络课件设计策略

要实现网络教学、多媒体教学，只有硬件而没有适合的教学软件是不可行的，本文结合《数据结构》课件的开发过程，探讨网络课件的设计策略。根据网络课件在远程开放教育教学中应用方式的差异，网络教学课件可分为五类：1、将教师的课堂教学过程录制成电视录相，用闭路电视播放；2、将教师的课堂教学过程直接以数字信息传输，用视频宽带网传播；3、将第1或2类中得到的信息转换为数字信息后，刻录成光盘发行；4、通过一般网络传输第3类中的数字教学信息；5、利用各种网页制作工具将教学资料重新组织加工后做成网络课件在一般网络上发布。网络课件制作过程中应遵循目标原则、准确原则、引导原则、直观原则、恰当原则5大原则。东阳学院投入使用了网络课件开发平台,《数据结构》本科课程网络课件就是遵循上述原则制作的。《数据结构》课程要求学生理解各种离散结构并掌握这些结构的处理算法，为达到这一教学目标，课件中将教材中的重点算法都制作成动态分析的形式，同时在制作演示程序时反复推敲，要求做到正确和准确，力求详细，且动态图示界面、布局简洁。网络课件要引导学生进行高效的学习，需考虑交流与反馈的功能，要有引导功能。作者认为网络课件的功能设计应包括如下几个模块：指导说明、学习教程、课后练习、实验实践、模拟考试、师生交流、多功能工具、其他资料、教师办公等。《数据结构》课件具有更强的管理能力，方便了教师完善课件内容，并具有知识点查询功能。网络课件的性能包括以下几个：1、网上传输速率大下载快；2、界面美观、导航清晰、操作方便、不存在迷航现e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333361303130象；3、需要的硬件、软件环境不高；4、管理功能完善，容易扩展、扩充；5、维护简单，内部使用相对路径；6、使用容易打包的数据库系统。网络课件的开发正处于方兴未艾阶段，具备怎样功能和性能的课件才是适用于网络教学的，还有待进一步的尝试和探索。

1、从内容上来说，课件中，要做的内容主要是可以说明问题的图片，可以节省时间的板书，可以协助讲解的说明，等等。其实，课件主要是用来协助教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。zhidao千万不要用课件全面代替教师的讲解。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。2、从形式上来说，课件不能过于花哨，以免专有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审美能力属和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不实。3、从技术上来说，课件不是为了展示技术而做。技术上的能力，可以在课件的点滴中有所体现，人家可以从细节中看到课件作者的技术能力。但不能为显示而显示，课件需要平实、厚重。 本回答由提问者推荐

　　网络课件要有以下几方面考虑：　　1.网络课件用途：对现在来说，视频课件一般在两个方面，第一，教育视频课件，用作在在线教育行业，随着教育信息化的进行，百老师教学经常运用视频课件，视频课件能实现跨过空间和地域的难度，学生可以随时随地地学习，掌握自己的学习进度。第度二，企业培训课件，在公司的企业培训上，公司在培训员工的时候，可以通过视频课件将公司的信息发送到全国各地的分公司；。　　2.优秀的网络课件需要技术支持：以德胜智课为例，在视频课件制作上有非常好的优势，第一，多年的视专频课件制作经验，能完美制作出符合用户的视频课件解决方案；第二，良好录课环境，8个录播室都配置先进的拍摄设备和互动屏幕，既能保证视频课件的质量，又能与老师行成良好的互动，给老师好的体验;第三,完整的后期团队，完整的后期团队包括视频课件的设计师、剪辑师、包装师，设计符合每位客户要求的优秀视频课件　　3.优秀的网络课件用户体验：用户体验差的视频课件怎么能称之为优秀的视频课件呢，所以每个优秀的视频都是能经得起用户考验的，比如教育课件，只有学生喜欢，学属生才能坚持的学习下去，才能体现出视频课件的价值

网络课程开发应满足如下基本要求： （1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习知者学习兴趣与自觉性。 （2）网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下道载快等特点。 （3）网内络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。 （4）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。 （5）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教容学内容无关的、纯表现式的图片或动画。 本回答由提问者推荐

软件设计师 主要是搞软件开发的需要掌握计算机语言进行编程网络课件设计师是搞网络课件设计的主要是搞教学的比较常用的软件 如：Microsoft PowerPoint 只需要懂操作即可不需要编程 本回答由提问者推荐

基于网络环境的教学设计不同于传统课堂环境的教学设计。为发挥网络环境的优势，体现网络教学的特点，开展网络环境的教学设计，应遵循如下原则：教学（学习）关系是以教师为主导、学生zd为主体；  学习（教学）活动具有个性化的特点；学习（教学）方式是以问题为中心的，以任内务来驱动；  学习（教学）过程是协商合作、共同建构的过程；  学习（教学）成果是具有创造性和生产性的。 【网络教学】网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处容理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。

　教学百设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对度独立，又相互依存、相互制约，组成知一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子道系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学专系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体属优化。 本回答被网友采纳