09月22日, 2014 176次
微课的录制有几种方法，如摄像机录制、数码手机拍摄、录屏软件录制。下面介绍用录百屏软件录制微课的方法。（1）工具与软件：电度脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件（2）方法：对ppt演示进行屏幕录知制，辅以录音和字幕（3）过程简述：第一步，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者道带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并内调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有容趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。 本回答由网友推荐
“得”：通过微课的学习、“得”、“地”，还能达到学习目标呢，干脆用拼音代替？仅仅是清晰简单的告知知识，的确可以来满足不同程度孩子学习需求、“地”。 教学难点：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，但还是有不少孩子在用时出错，会在写话的时候正确运用。如何让他们学会呢，有的孩子为避免出错、“源得” 的相同点和不同点，明白助词“的”，知多次纠正：在写话中正确使用“的”，一年级的孩子掌握起来确实有难度，虽然老师多次告知用法、“地”。看似简单的语文知识、“地”教学目标，这对自主学习能力还比较弱的一年级孩子来说，常常用错“的”。 教学思路，仍然达不到在写话中正确使用“的”？微课道可以反复观看的特点。但是怎样的微课才能吸引一年级的孩子
爸爸在看报, 小小竹排画中游一年级上册抽内容除了开头的“入学教育”和“汉语拼音”外. 两岸树木密,鱼儿游.我给他zd们送上水果,妈妈在看电视,顺水流, 鸟儿唱.爸爸妈妈笑了. 江南鱼米乡. 【课文】的第三课是《小小竹专排画中游》,我也笑了：沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话晚上, 禾苗绿油油,后面的内容有“识字”和“课文属”两种类型. 【识字】的第三课是《在家里》：小竹排 本回答由网友推荐
微课制作流程选题——zhidao教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解专惑，启发教学。2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板属教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 本回答由提问者推荐
关于形声字的知识点适合录制微课；原因是中国的汉字文化就应该传承下来，汉字是中国语言的精髓，中国的汉字好多复都是形声字，让学生了解形声字就是了解中国的汉字文化。关于象形字的知识点亦适合录制微课；原因是象形字有悠久的历史，五千年文明的中国从原始社会人们就开始刻划符号，后来文字开始形成，传说是仓颉造字，先是篆体字，然后制秦始皇统一文字以后形成了今天的繁体字，直到中华人民共和国解放后才形成今天的简体字。总之zd，应该让小学生了解象形字，对传承中华优秀传统文化很有用处。录制微课准备工具 摄影机或有录像功能的手机，电脑，幻灯，相关的图片及ppt文件。
主语谓语宾语病句修改。句子仿写。 追答 的得地，最简单的区分就是：我家的地得拖了！ 本回答被提问者采纳
同偏旁的字词学习
近义词和反义词啊
平时怎么上课就怎么设计，微课也是一堂完成的课，俗话说麻雀虽小五copy脏俱全，你的微课要包括教学目标，教学过程，板书设计及课堂小结以及课后作业，还有课堂练习也是很重要的，一年级的课程内知容是不多的，主要注意的就是你的教学设计要符合一年级学生的特点，其次主要就是把课堂讲活，一年级的孩子课堂气氛是很重道要的，但小孩子比较活泼，也要注意课堂纪律，这样才能保证一节生动有趣而又高效的课。祝你成功！ 本回答由提问者推荐
一年级语文微课教学设计趣识标点人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文课题名称 趣识标点媒体 PPT、视频教学背景 标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。一年级的学生已经开始接触标点符号，但还不能正确的认识标点符号，对它们的使用还比较混乱，尤其是句号、问号和感叹e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333361306339号。所以，我设计这节微课，通过学生感兴趣的游戏活动，利用动画等多媒体形式，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；在此基础上通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。教学目标 1、认识句号、问号和感叹号。2、了解句号、问号和感叹号的作用和用法。3、会正确使用句号、问号和感叹号。教学方法 讲授法、练习法 教学过程教学环节 教学活动 一、激趣导入创设情境，以猜谜语的方式依次认识句号、问号和感叹号。（1）圆圆小嘴巴，张嘴不说话。（句号）（2）形状像个小耳朵，爱向别人提问题。（问号）（3）一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。（感叹号）师：你们可真聪明啊！全都猜出来了。那我们快点喊出他们的名字，让他们出来吧！二、认识标点，了解用法 1、问号、句号和感叹号依次出来做自我介绍。2、学生试读句子，想想分别用上什么标点符号。3、教师范读句子，学生感受这三个标点的作用，和朗读时的语气。3、师讲解使用方法，并归纳使用技巧。三、练习巩固，深化拓展 游戏：闯关夺宝学生试一试，练一练。第一关：1、我为什么写不好字呢（ ）2、这块糖真甜呀（ ）3、雪孩子哪里去了呢（ ）第二关：1、啊，多美的夏夜呀 （ ）2、这是你的铅笔吗（ ）3、这件衣服太好看了（ ）四、小结师：小朋友，你今天的表现可真棒呀！学会了怎样正确使用句号、问号和感叹号！快把掌声送给自己吧！别忘了课后还要多练习哟！标点王国里还有很多的兄弟姐妹等着我们去认识呢！如果你有兴趣的话，可以点开左下角的动画去认识它们。这节课，我们就上到这儿。我们下次再见啦！教学总结通过学生感兴趣的猜谜语、闯关游戏等形式，利用多媒体，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；进一步通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。