09月22日, 2014 169次
这么简单，这老师不会ppt么……dasaicn.com 本回答由提问者推荐
作为一个师范类的学生应该要很了解教案的格式的啊？首先是案头，就是教学目标，教学课时，教学方式，教学内容，教学思路，用文字语言叙述，也就是说用白话文告诉别人你这节课要上什么内容的课，打算采取那些教学方式，争取一堂课后达到什么效果，然后就是教学过程，接着copy就是板书设计，最后的是教学反思。我已经毕业一年多没有写过教案了，应该就是这样的结构。你问PPT，说的太抽象了，高中zd政治那么多节课你要哪节的啊，但是我认为你还是最好自己设计，因为根据你自己设计的教案来做PPT，是你自己的思路做出来的东西才有灵性，赛课才能取胜！PPT要新颖但不花哨，图文并茂但不幼稚，突出主题。就不给你分享本人的PPT了。每个人都有自己独特的个性的创新思路，不要被网上浩瀚烟海的现成的资料阻碍了自己个性的发挥和创作的灵感！ 本回答由提问者推荐
首先知确定你要讲什么课程，哪个年级的，然后根据你要讲的课程在网上搜索有没有现成的教案、课件，再融会贯通你的整体课程，基本上模拟3次左右，卡道时间，修改讲稿 ，应该就没有问题了~~加油~~ 提示回 如果用ppt那么你使用的好的话 可以考虑层架技术含量的例如三维立体动画，这样便于学生空间答想象的理解，但是不建议太花哨！ 追问 谢谢 其实我才大一 我都不会用ppt 还有他时间要求得好短我也不知道选什么素材 请问您 能不能帮我选一个比较好的素材 谢谢了 给点建议 追答 呵呵~~大一啊~~ 我建议你可以考虑上语文课，诗歌那种，或者是散文，因为比较有意境 比较好讲授重要的是 你要考虑清楚 你上课怎么样可以吸引住你的学生呢？首先你要有一个好的开头引导学生集中注意力，提起学生的兴趣，例如故事、时事、谜语、音乐等等，重要的是吸引人，有创新！！其次，这个好的开始怎么样转入你的课程中？这个衔接要做好，不然会觉得是个强加的头！第三，讲课过程，那么一定要有学生互动，你可以考虑用自己的托，不是不相信你的实力，而是这种比赛有时候要自己造势的，不然没有人呼应你啊 白搭~再次，注意 你的讲稿很重要，时间要把握住了。也就是按秒计时，尝试背稿，每个环节限制自己的时间，例如开始30秒，中间2分钟，互动1分钟等等，诸如此类，时间把握不好是要扣分的~还有不要紧张，人一旦紧张就会语速加快！你好好回忆一下，在初、高中老师讲课是很有语音语调的，为什么呢？通过老师的语音、语调 我们能够把握课程的重难点~~这个很重要！！所以一定不要紧张！最后，告诉你个制胜法宝，把你的课程教案做好，打印出来，现场发给评委！呵呵~~祝你成功！！ 本回答由提问者推荐
一、教师要树立明确的职业理想 理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学......。同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。 二、爱护学生，热爱教育事业 爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。 1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。 2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。 3、因材施教。指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。 三、正视压力，不断探索，悦纳任务 优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝，用了636f7079e799bee5baa6e79fa5e98193313333656538611600多种材料做实验，终于找到了用一种炭丝来做灯丝，世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他：你是怎样看待你的前1500多次失败，爱迪生说，我不认为前1500多次实验是失败，如果没有这些实验作基础，就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻的教师，一定不要怕出力，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话就是：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态，以积极饱满的热情去对待工作，对待任务和压力，就能使自己在愉悦的氛围中工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生的一种宝贵财富。 四、不断学习，勤奋进取 深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。亚圣孟子曰：人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。要提高素质，必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。 1、学会学习。加强学习，学会学习，是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把台上三分钟,台下十年功用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。 2学会思考。思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。师傅领进门
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师的人格是思想、道德、行为、举止、气度、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师道德高尚、人格健全完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就会好。教师是学生的“重要他人”，在现实的学校生活中，教师的举手投足、一颦一笑都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待，教师身上体现出来的人格魅力感染学生，能够引发学生的共鸣，久而久之，他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。可以说，教师人格修养对陶冶学生的情感具有决定性的作用。人格魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力；人格魅力来源于健全的人格素养；人格魅力来源于善良和慈爱；人格魅力来源于对学生的信任和宽容。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。人格就是影响力，富有魅力的人格产生的影响力是不可估量的。善良是人格走向高尚的路径。人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”善良的人类最美好的情感，是人之所以为人的本质所在。从实践上来说，一般人对两类职业是有道德期待的，一个是教师，一个是医生。孟子说：“君子莫大乎与人为善”。每一位端教师饭碗的人都应该成为“与人（学生）为善”的“君子”。智力有高低，能力有优劣，也许，教师可以不是一个教学能手，但教师必须是一个善良的人。善是美丽的，是最纯净的展现。善良是师德的底线，是走向高尚的起点。我们每一位教师都要心存“善心”，广施“善心”，造福每一个学生。其实，善良很简单，有一段话这样说到：看见人家的墙要倒，如果不能扶，那么不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良。因此，我们也可以说，作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良；如果不能成为一名教学能手，那么爱岗敬业、严于律己也是一种善良。善良，其实是一种内心的操守，一种内在于人的本质，只要愿意，你就可以做一名天底下最善良的教师。教育是最大的社会公益事业。教育的这种公益性特点要求它的从业人员——教师首先应当是一个心地善良的人。善良是对教师最基本的职业要求。很难设想，心地不善良的教师会成为职业道德高尚的教师。人在旅途，没有多少东西可以伴随一生，只有善良可以一生受用。想人所想，是一种善良；急人所急，是一种善良；在处境艰难的时候，还想着别人，犹见善良。善良是生命的光泽，没有善良的心，人生是一片荒漠，没有善良的教师，教育将变成一片沼泽。相对于风度、气质、服饰等，善良才是教师第一位的品质。追求职业的境界我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们教师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，提升对教育本质的理解和规律的把握，所以要不断学习、不断充电，以弥补自己能力、知识折旧的损耗。读书可以增厚文化底蕴，拓宽教育生命的宽度，提升教学智慧。所谓文化底蕴，就是对人类的精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。教师有文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻而丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化感染。我们倡导教师读书，丰富内涵，滋养精神，润泽心灵，提升品位，拓宽眼界，升华境界，在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。一个不读书的教师，也不会成为学生心目中的真正意义上老师。著名哲学大师冯友兰先生认为，根据人对自己行动的“觉解”不同，可以将人生的境界分为四种，这四种境界由低至高的排列为：“一本天然”的自然境界、“讲求厉害”的功利境界、“正其义、不谋其利”的道德境界和“超越世俗，自同于大全”的天地境界。很难想像，一个教师会处于“一本天然”的自然境界，因为在这个境界中，人的一切行动都是出于自然的本能，是“昏昏不知其所然的”，处在这个境界的教师，不是一个现代教育制度语境中的教师，更无法满足现代教育的有效运转。那么，如果一个教师处于“讲求厉害”的功利境界呢。处在这个境界中的教师是一个最现实、最世俗、最物质的人。我们不排除人是物质的人，人必得借助于一定的物质基础，方能正常地生活和思考，但如果一个肩负教书育人神圣使命的教师，没有一点超越物质的追求，同样是不可取的。我们的教师，当且应当处于一定的“正其义，不谋其利”的道德境界中。只有处在这个境界中的教师，才有可能从社会学校的角度，而不是个人私利的角度来看待自己的职业，从而从较高的层次上来审视和理解自己的行为，推动学校和自己专业的发展。至于“超越世俗，自同于大全”的天地境界，可能我们每个人穷其一生，也难以达到这个境界，但这绝不妨碍我们将其视为人生的终极目标，化为我们前进和奋斗的动力。很明显，一个教师，其成长的过程，也是一个立足于自然境界，过渡到道德境界，并将天地境界视为终极目标的追求过程。我们应该如何提升自己的人生境界呢？1.学会快乐地工作。只要一心扑在工作上，一心投入到学习中，用乐观的心态对待一切，快乐就会伴随你的工作、学习和生活，快乐就会永远伴随你左右。2.学会欣赏。当你用欣赏的眼光去看待这个世界，看待你周围的人，看待你周围的一切，你便忽然感到自己心变得坦然了，生活更加充满了阳光，突然感到这世界是那么美好，周围每一个人都在向你微笑，每一个不经意都使你愉悦。3.学会宽容。古时代，一个丞相的管家准备修一座后花园，希望花园外留一条三尺之巷，可邻居是一名员外，他说那是他的地盘，坚决反对修巷。管家立即修书京城，看到丞相回信后的管家放弃了原计划，员外颇感意外，执意要看丞相的回信。原来丞相写的是一首诗：千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。员外深受感动，主动让地三尺，最后三尺之巷变成了六尺之巷。这个故事所讲的道理很简单，在现实的社会生活中，人，要学会宽容，宽容是一种美德，更是一种人生境界，有了宽容的心，世界的繁琐和零乱，自会消弭于无形，剩下的，则是云淡天高，风平海阔的宁静和高远。教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空；人生中能遇上胸襟宽的老师，学生自然大气，自然能顶天立地。在一个教学群体中，能容忍不同的意见，特别是能容忍聪明正派的人。一般而言，有成就的教师，他付出的劳动和心血必定超过常人。他的努力在于他肯吃常人不能吃的苦。无视他们的辛勤付出，只盯着他们获得名利。人就有可能变得心胸狭隘，心理阴暗。如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还有可能传染学生。所以教师做人要大气，做事要精细。追求独特的个性有个性首先要有思想。教师思想的内容：教育观，学生观，发展观，知识观，教学观，资源观，质量观等。成为有思想的教师，让自己的心灵变得丰富而深刻。有思想的教师一定是功力深厚，善于思考，见解高明，富有个性的教师。有思想，会使我们兴趣广泛、内心鲜活、积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑的、单调的生存境遇中摆脱出来；做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领，把研究教学、钻研教材、提升质量当做自己的职业价值追求。在自我反思、沟通合作、改进创新中努力实现自我超越。有个性其次要有文化。作为教师，在学生面前也应当是文化的拥有者与代言人，就不单单是对教材文本的解说，更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的文化，于是，他就有了一个属于自己的思想文化领地。这样，在教学中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，进入“教学如有神”的境界。“想要学生站直了的人，教师就不能跪着教书”江苏省著名老师王栋生这样认为。很明显，在这里，“不跪 着教书”只是一个隐喻，它代表着一种姿态，象征7a64e59b9ee7ad9431333361326361着一种精神，一种自由思考的精神，传递一种思想。“不跪着教书”，呼吁教师要在教学中独立思考，不能人云亦云，做教科书，专家的传声筒。要知道，“教师”和“人师”的一个重要区别就在于前者只知道照本宣科，而后者就是善于思考，勤于创造的思想者。追求幸福的人生幸福对每个人而言都是不同的。它源于个人内心的体验与感受，有时候学生的一句问候，学生的一封来信或者一个职称的晋升，一次成功的公开课，发表了一篇论文，我们在备课中一个问题的解决，帮助学生解决了一个困扰的问题，同行的一次认可，学校的一次奖励，这都使得我们的老师都有一种幸福感。如果说一个老师他每次上课都非常痛苦，他绝对是没有幸福感的。一个心理不阳光、情商有缺陷的教师，不是我们所要的幸福教师。我认为幸福的前提是拥有健康，有了健康，就有了幸福的基础，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。其一，积极乐观。总相信努力能改变一切，总相信明天会比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观；其二，有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生活，对工作，对家庭，对学生充满热爱之情。幸福不仅是一时一事的心理感受和体验，而应是一种持续的，长久的积极心理体验。我校的核心价值观是，为了“师生可持续发展的幸福”，我们倡导用幸福指数为学校管理把脉。做一个可持续的幸福教师，它有四个要素：第一，内在和谐；第二，精神高贵；第三，充满自信；第四，发展自身。有一部反映晋商兴衰的话剧《立秋》，其中有一副对联：天地生人，有一人必有一人之业人生在世，在一日当尽一日之勤而对教师老师来说，这是这个岗位是一份责任，也是一个舞台。一个展示自己能力的舞台一个实现自身价值的舞台一个寻找快乐幸福的舞台更是一个履行职责、承担责任的舞台 本回答由网友推荐
如何成长为一名优秀的职业学校教师教师是一个神圣的职业，刚毕业的我选择了做一名教师。本以为教师好当，可并非如此，这是一个无形中带着巨大压力的职业，来自学生的压力----要你不断充实自己；来自学校的压力-----要你不断完善自己；一切的一切让我曾经迷茫，但我现在明白了我就是一名教师，我要坚持走完自己的教师道路。e68a84e8a2ad7a6431333363366162教育是关系到振兴中华的大事，搞好教育，教师是生力军；教师工作的中心任务是以创新精神为核心、以德育为灵魂、以课堂教学为主渠道、全面贯彻国家的教育方针；教师的作用是传承文明，使之延续与发展；教书育人促进人才茁壮成长；弘扬科学精神促进社会进步。教师应具备以下素质：1、崇高的职业理想：这是教师成功教学的根本动力，以教育、培养人为自己的天职，并献身于教育事业。同时应具有高尚的人格，即心理学上的个性心理特征，社会学中的品德：有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、广泛、多面的兴趣、刚毅的性格、良好的品质极其综合能力。2、教育观念：是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。3、知识结构：这是教学的前提条件。知识是能力结构的基本构成要素之一，知识结构的高低、知识的掌握程度制约着问题的解决水平；掌握较高、较专业的学科知识以及相关的科学知识，如青少年心理发展的规律、智力开发、创造力的培养等，有助于提高教学水平。4、教学监控能力：这是教育和教学的核心要素。5、教学行为：这是教师素质的外化形式，是以上素质的综合体现。同时在教学过程中，要充分尊重学生、热爱学生，尊重学生的情绪和情感，因为情绪和情感对学生的非智力因素的发展有很大的影响，尊重学生的个性差异，因材施教。教师的职业是授业、解惑，无数的教师数十年耕耘，甚至穷毕生之精力，为无数人“授业”、“解惑”；像蜡烛，燃烧自己；像园丁，剪枝、松土，化作泥土更护花。在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人。才能跟上时代要求，培养出更多更有用的社会人才。教师应该成为明师：即明白之师。一个教师的首要职责就是将明明白白的文化知识明明白白的教给学生，要成为明师，教师自己就要不断的学习，博览群书、精通专业、精湛技术，科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮，教师的知识渊博了，才能给学生传授。教师应成为明辨之师：必须明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。这样教师本人首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心，对学生怀有博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴。师生默契、教学相长。要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。教师应是明天之师。以昨天的教师、今天的知识来教育明天的学生必定会落伍。明天之师应该高瞻远瞩，纵横捭阖、胸怀世界、放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技，发展后天的经济，立志让明天的学生胜过今天的老师。要做蜡烛，就两头点燃；要做园丁，就先成沃土；要培养人才，就甘当人梯。“即使能培养一朵花，也不妨做腐草”。不仅要为学生解惑、授业，更要教会学生学会学习、学会生存、着力塑造完善的人格。在科技不断发展的今天，只有努力学习，加强自身的素质修养，不断更新知识、观念，才能做一名合格的、优秀的教师。随着社会的转型、教育体制的变革以及人们价值观念的多元化，教师由于职业的要求，教师所面临的压力和困惑越来越多，压力巨大，严重的影响了教师的健康，患病、早逝的不计其数。要有一个强健的体魄，健康的心理以及减轻压力的技巧。教师要学会自我保健。首先要尝试改变对自己职业的态度：教师的职业是崇高的，但经济收入是低的；社会地位不高，但在学生面前教师又不能表露自己的真实想法，会发生心理冲突，生活会变得无奈。要继续当教师，就要尝试改变自己对职业的态度：教师物质上虽清贫，但工作充满灵性；虽辛苦，却又有很大的自由度；虽单调，却又充满着挑战和创新；这样你就会发现原来做个教师也不错。第二，淡化成就意识：教师工作成果的不确定性使教师容易产生困惑和迷惘，时间一长必定会影响情绪。因此，一定要淡化自己的成就意识，只要尽了最大的努力去工作，既是学生成绩不理想也要坦然面对，不要一味自怨自艾。第三，适当宣泄不良情绪：教师在现实生活中也面临许多烦恼和忧愁，如今晋升、买房、教育子女、赡养老人，这些繁重的生活压力容易让教师烦躁，但又不能把自己的情绪带进教室，这时一定要学会采取各种积极有益的方法将不良情绪宣泄出去，要学会经常体察自己的情绪，以冷静和建设性的方式压制自己的负性