09月22日, 2014 172次
活动目标：让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识和懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。 准备知材料：食物投影仪、图片。了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？道它用来干什么？ 你知道乘车要注意什么？观看图片，知道乘车中的安全常识。内看看图片上的容小朋友做得对吗？为什么？幼儿回答后教师小结安全常识。讨论如何保护车厢环境。 我们应该怎样保护车厢内的整洁？组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。结束活动。 活动反思
幼儿园大班安全教案：乘车要注意什么 活动目标： 1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。 2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。 活动准备： 食物投影仪、图片、乘车的音乐 活动过程： 一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？ 你知道乘车要注意什么？ 二、观看图e68a84e8a2ade799bee5baa631333361313939片，知道乘车中的安全常识。 1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？ 2、幼儿回答后教师小结安全常识。 三、讨论如何保护车厢环境。 我们应该怎样保护车厢内的整洁？ 四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。 五、结束活动。 活动反思：“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。 活动延伸： 得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。 在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
活动目标：让幼儿初步了解乘车过程中的一些基百本规则、基本常识和懂得在乘车过程中怎样进行自我保护度。 准备材料：食物投影仪、图片。了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么知？它用来干什么？ 你知道乘车要注意什么？观看图片，知道乘车中的安全常识。看看图片上的小朋友做得对吗道？为什么？幼儿回答后教师小结安全常识。讨论如何保护车厢环境。 我们应该怎样保护车厢内的专整洁？组织幼儿“属乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。结束活动。 活动反思 本回答被网友采纳
幼儿园百大班安全活动：安全乘车活动目标：1、 引导幼儿克服独自在家时的度害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，知掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。道2、 引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展回幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。3、 在活动过答程中，提高幼儿的安全意识。
幼儿园大班安全教案乘车注意安全首先写教学目标，现在是课百改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，知简案只要写一下时道间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，回也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无答目的，效果比较差。
（一）百教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标度准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分问析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学答习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求回：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观答目标的教学选点及其教学实施策略. 本回答由网友推荐
教学案例的一般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3．细节 有了主题，就要对原始材料e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333363353833进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。 本回答由网友推荐