如何在幼儿园开展性教育

正确认识幼儿性生理、心理的特征及发展。孩子到三岁左右，性心理开始迅速发展。主要在以下几个方面：性别认同，性角色认同，性社会活动的学习，早期的性情感指向，性快感的百体验。这几个方面是儿童早期性心理发展的必然过程，是以生理的发展过程为基础，是由人遗传所决定的，在日常生活中培养幼儿的性别意识：如上厕所、度穿衣服等。正确地处理和有效地引导幼儿克服不良的性活动。丰富幼儿的生活，使之多样化、趣味化，培养幼儿的各种爱好和技艺，使其把心思和精力都用在所感兴趣的活动上；尽量减少环境中诱发性活动的刺激。性教育要求父母以身作则，减少家庭污染；留心幼儿的物理环境，内衣内裤应松软些、专宽松些不可太小太紧；自小培养幼儿自立，健康心理，独睡，不和父母睡在一起；属对于和家长配合，对于年龄较大的幼儿，父母可以适当传授一些性的常识，在平时的谈话中多多引导，不要总是有意回避谈论性问题，越回避幼儿越好奇。

可以用小朋友们能够接触的 了解的知识 比如先通过动物什么的 慢慢的到人 告诉小朋友们

开展不了。

楼主这个问题明显是故意且不怀好意的，幼儿园时段孩子们生理和心智上都完全没有发育，更不要提性教育了。希望楼主能用这点闲时间多做点有用的东西！ 追问 0.0这是我们卫生学老师的作业 - - 本回答被网友采纳

　1 家庭的性教育　　正确对待孩子提出来的问题，不要去避免甚至去欺骗孩子，对于孩子提出的问题我们应该科学地回答，不要保持什么神秘感。孩子会提出这样的问题是由于好奇或者是漫不经心的，因此要教孩子如何去保护自己。很多孩子会对e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333365653238自己的生殖器很感兴趣，有的孩子会去玩自己的生殖器。这个时候我们家长不要紧张，不要以为自己的孩子早熟，孩子只是好奇。我们要告诉孩子生殖器是身体的一部分，它就像我们的眼睛一样也是身体的器官，我们要爱护它们，如果不爱护的话会受伤甚至会生病。　　2 幼儿园如何进行性教育　　教师可以根据不同年龄开展相应的活动，例如，在小班可以让孩子认识自己的性别，区别男孩和女孩的不同，男孩要去男孩的厕所，女孩要进女孩子的厕所等等。中班的孩子对性别的意识比小班更强，可以让孩子了解婴儿是怎么诞生的，最后如何长成一个大人，知道自己是从妈妈的肚子里来的。在大班可以进一步地了解“受精卵”“胎儿和卵生”等等。在平时，我们可以告诉孩子，女孩应该要怎么样，男孩应该要怎么做。女孩应该要像妈妈那样，男孩应该像爸爸那样，等等。　　四、双性教育　　双性教育是指一个个体既具有男性的性格特征，也有女性的性格特性。即有女性的温柔也有男性的勇敢，我们不应该教育女孩要温柔或者教育男孩要勇敢。在这个竞争激烈的社会，女孩单单只有温柔是不行的，女孩同时要勇敢、独立、自信、合作、敏感等，其实男孩也一样要的。

正确认识幼儿性生理、心理的特征及发展。孩子到三岁左右，性心理开始百迅速发展。主要在以下几个方面：性别认同，性角色认同，性社会活动的学习，早期的性情感指向，性快感的体验。这几个方面是儿童早期性心理发展的必然过程，度是以生理的发展过程为基础，是由人遗传所决定的，在日常生活中培养幼儿的性别意识：如上厕所、穿衣服等。正确地处理和有效地引导幼儿克服不良的性活动。丰富知幼儿的生活，使之多样化、趣味化，培养幼儿的各种爱好和技艺，使其把心思和精力道都用在所感兴趣的活动上；尽量减少环境中诱发性活动的刺激。性教育要求父母以身作则，减少家庭污染；留心幼儿的物理环境，内衣内裤应松软些、宽松回些不可太小太紧；自小培养幼儿自立，健康心理，独睡，不和父母睡在一起；对于和家长配合，对于年龄较大的幼儿，父母可以适当传授一些性答的常识，在平时的谈话中多多引导，不要总是有意回避谈论性问题，越回避幼儿越好奇。 本回答由提问者推荐

这是一个很专业的问题，不是几句话能表达，去图书馆找找相关书籍,个人认为，要不避讳，但也不深入，我们要借鉴外国的开放，但达不到完全性开放的程度！

浦东新区春之声幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室 浦东新区人民政府教育督导室根据有关法律法规、按照《浦东新区学校发展性教育督导评估方案（2007）》，于2007年12月26日至27日，对浦东新区春之声幼儿园进行发展性教育督导评估，旨在通过对幼儿园综合督导评估，促进幼儿园的自主发展。一、评估过程本次督导评估是在春之声幼儿园自评基础上进行的。在自评期间，督学与幼儿园领导多次沟通对话，指导幼儿园基于三年发展规划制定了自评指标，完成督导自评。督导评估组由督学、部分幼儿园领导以及在培后备干部等13人组成。督导期间，听取园长自评报告、阅读自评资料，教育现场观察覆盖两个园区所有13个班级、个别访谈了干部29人次、教职工37人次与幼儿52人次、座谈会2次（教师8人、社区与家长代表10人）、调查问卷（教师19人、家长50人）、实地考察和查阅资料等，认真收集、分析与处理信息，经综合各专项评估组的意见，并与园领导沟通交流，在此基础上形成幼儿园督导评估报告。二、评估结论幼儿园重视自评工作，指导思想和职责分工明确，制定了符合幼儿园实际的自评指标体系，注重人人参与和多元评价，使督导自评成为自我诊断、自我完善的过程。自评结论真实可信。幼儿园三年发展规划制订民主，理念明确、目标适切，得到教职工的高度认同。能够围绕规划目标与任务组织实施，各发展领域目标达成度较高，整体发展良好，办园质量得到家长的充分7a686964616fe78988e69d8331333264633432认可与赞誉，赢得社区的良好声誉。2007年6月被认定为上海市一级幼儿园。幼儿园能够依法办园，管理民主规范有效，制度健全执行到位，以人性化的管理行为凝聚人心，形成“务实、创新、合作、共进”的集体氛围。园领导与教职工具有强烈的事业心和责任性，形成了富有朝气、团结协作、努力进取的领导班子以及敬业爱岗、团结向上、合作共进的教师队伍。幼儿园的“一园两址”管理还需进一步探索研究，自主评价机制也需进一步健全完善。 幼儿园坚持保教并重，卫生保健和保教工作规范扎实，以落实常规和课题研究推进园本教研，滚动式与走班式活动的组织形式已成为该园教学特色。注重整合园内外教育资源，幼儿园以主题创设适宜幼儿身心健康成长的温馨环境，班级环境都是幼儿的世界，并且各具特色，富有童趣、艺术性与教育性，能够满足幼儿个性和不同需要，体现幼儿与环境的有效互动。教育现场观察表明，幼儿喜欢运动，身体发育良好。幼儿待人大方有礼貌，能主动热情与人交往，乐意帮助身边的伙伴。幼儿对视听、表演、音乐、美术等艺术活动感兴趣和积极参与，绝大多数幼儿有较好的表达表现能力。社区、家长座谈会反映幼儿普遍非常喜欢上幼儿园，他们的生活卫生习惯、行为规范良好。课程管理还需优化，幼儿倾听习惯、质疑问难与想象创造能力有待进一步培养提高。三、主要经验1．坚持办园理念，民主管理凝聚人心，形成和谐向上的人际文化幼儿园领导将“幼儿健全人格的养成，为每一个孩子奠定创造其幸福人生的基础”的办园理念，诠释为“我们的问候”、“我们的承诺”、“我们的服务”，引导教师对真、善、美的追求，对办学理念的认同。通过春之声教师格言，讲身边故事等多种形式活动，促进幼儿园共同价值观的形成。幼儿园管理思路清晰，有着对规划目标的执著追求，决策民主透明，充分发挥教代会和园务公开的民主管理与监督作用。教职工积极参与制度制订过程，形成幼儿园管理制度和岗位指导手册。贯彻落实过程中，教职工的认同与责任得到了强化，并内化成他们执行制度的自觉行为，促进了幼儿园的制度文化建设。幼儿园十分重视弘扬师德、凝聚人心、团队合作、共同分享。园领导把对教工的要求转变为“温馨提示”，能换位思考管理中遇到问题，激发教职工的积极性，赢得相互尊重和信任，形成和谐向上的人际文化。2．坚持保教并重，课题引领园本教研，促进教师、幼儿的共同发展幼儿园在实施区级课题《幼儿园多元组合式小班教育的实践和研究》的基础上，园本教研继续实践研究“滚动式和走班式”的小班化教育模式，并能注重日常研究及积累，该教育模式已经成为幼儿园的教学特色。特别是逐年创设了“小主人俱乐部”——小主人世博馆、小主人剧场、小主人工作坊等八大活动板块，有利于教师面向全体幼儿，关注每个幼儿活动，拓展幼儿活动的时空，满足了幼儿自由选择活动的需要。园领导关注和参与保健保育的专题研究，并能够针对保健保育中的薄弱环节进行专题研究与实践，取得了较好的成效，家长问卷调查中孩子的生活卫生习惯满意度达到100%。同时，根据多元组合式小班教育的区级课题，组织“幼儿园小班化活动中保育护理的策略研究”课题实施，保障保育工作融入到教育教学课题研究的实践之中。园本教研目标明确，主题鲜明，能基于保教实际工作中的问题开展专题学习研究和实践反思。以“一课多研”的模式组织集体研讨，重在主题活动的探索实践，教师能够通过确定主题目标与网络，创建主题环境与内容，设计和选择的相关活动，将主题活动真正融入到幼儿的一日生活之中，促进幼儿全面、和谐发展。3．坚持大教育观，改革促进双向互动，构建园、家、社区共育的新局面园领导确立幼儿园、家庭、社区共育的大教育观，幼儿园家教工作机构健全、运作规范，组织课题《家园互动策略的研究》实施，形成有系列有特色家园互动的方案活动。建立家长值班制度，改革家长学校，将“灌输式”上课转变为“参与式”的家长沙龙会，让家长在轻松、愉快的氛围中分组，就家长在教育孩子中共同关注的问题或案例进行探讨，贴近了家庭教育实践需求。形成家园融洽的、平等的、伙伴关系，得到家长的欢迎和肯定。幼儿园尝试运用情感沟通，心灵互动的方法来拓展家园互动的内容和途径。诸如组织“午后红茶”——教师和家长的会谈，开展家庭玩具和幼儿园自制玩具义卖活动，每月一次的“亲子才艺PK”、“亲子游戏比赛”等活动，激发了家长参与幼儿园活动的热情，推进了家园之间的有效互动。幼儿园注重依托社区教育资源共建共享，整合利用社区资源的优势，精心设计系列活动，促进幼儿的全面发展。诸如组织参加街道举办的“好习惯伴我们共同成长”联谊活动、幼儿故事大奖赛，与居委联手为爷爷、奶奶们共庆节日。尤其是幼儿园小朋友迎接残奥运动员到世博家园作客的文明礼仪和精彩表演，充分展示中国小朋友的风采，得到中外朋友和镇政府领导的赞扬。四、督导建议1．开拓思路，加强园本研训，提高教师队伍的整体素养近几年来，春之声幼儿园规模不断扩大，新教师和外聘教师逐年增加，教师间的差距也随之增大，尚不能满足市一级幼儿园持续发展的需求。为此园领导必须开拓思路，多形式多途径地加强园本研训。一是幼儿园在为教师发展创建教师合作学习文化下，强化教师的自我发展的主体意识，形成持续的学习动力，营造崇尚学习、注重研究的氛围。二是积极搭建教师发展的多维平台，并为教师提供充分的服务和支持，培育开发教师学习能力和课程实施能力的激励机制。三是完善园本培训机制，关注幼儿园的发展需求和不同层次教师的需要，细化学习培训专题，注重学习培训细节，优化学习培训过程。特别要关注教师间差异，园本培训要立足教师个体的差异，创设多种条件和机会，满足教师个性学习的需要，注重自我学习教育和群体学习教育有机结合，让教师的潜能得到发展，促进每个教师在原有的基础上都能得到更大的发展。四是加强园本教研建设，在“一课多研”的基础上，充分重视园本教研中的“教育反思”和“行为跟进”。必须使教师明确行为跟进是教师用自己的反思（包括自我反思以及群体反思）之后形成的思考和具体想法，指导自身实践的过程，也是教师不断地进行个体教育观念的修正和重新学习过程。尤其要结合教师课堂教学改进计划的实施，以课（案）例为载体，在教育反思和行为跟进的交替进行过程中，让教师了解自己的行为表现，与他人以及自我的探讨中不断反思，解决现实问题，培育实践智慧。2．主动抓住世博机遇，加快推进幼儿园的内涵发展春之声幼儿园地处世博家园，应积极主动抓住世博机遇，以加快推进幼儿园的内涵发展。建议园领导系统思考：一是怎样延续世博精神，并将其融入幼儿园的文化建设之中。需要关注多元文化碰撞和融合，积极引导文化的选择和整合；关注弘扬民族精神和民族文化教育；关注和谐、关爱的社会责任培育；关注幼儿园使幼儿、教师的生活更美好和生命更有意义等。二是如何积极主动整合、发掘与利用世博园区的教育资源为幼儿与教师共同成长服务，为提升幼儿园和社区的人文精神服务。

看到性教育的教材，我觉得中国的性教育的教育应该是从做父母的开始做起，先在端正大人的性教育观，现来在大人们都是谈性色变啊，那怕很正常的交淡也是闪闪烁烁的，本来没什源么兴趣的孩子，如此藏着，匿着，可能被引得好奇想知道了。　　说实在的，我也是中国传统性教育走过来的，基本是没教育，属于晚熟品种，上学时，别人说“青苹果”，我都不知是指早恋，结婚百了，做妈妈了，也是“扭拧”得面对性教育。现在在网上看了不少关于性教育的话题，在观念上也有一些转度变吧，最起码，可以比较坦然得面对这个问题了。　　我个人对孩子的性教育的看法是顺其自然，不刻意去教育，也不回避或是误导孩子，问而是面对孩子的不同时的时期，而进行不同的交流吧。　　答这是想法，在孩子的成长中，实际发生时会怎么样，还是见机行事吧。 本回答由网友推荐

我觉得中国人非常恐惧跟孩子谈论性，其实孩子如果问起可以用他能理解的话语进行解释，没有必要避忌和闪烁其词，那样只有让孩子更好奇。

中国人受传统思想的zd影响，一向比较保守。改变开放，西方文化的侵袭，可以说，80以后的大部份人都持支持的态度。 食和性是动物与生具来的本性，食已经被人类发展到“登峰造极”的位置，而性呢？还被大部分国人难于启口，时常还版能听到一些成年人“笑话”。 当然，性被人类划分为隐私，既然是隐私，就权应该有一些保护才是。所以，循序善诱，科学教育，适度就好。

第一：不要百回避和孩子谈性的话题，第二，要与孩子共同讨论吸引人的异性，比如做爸爸的可以跟儿子讨论我当初看上你妈，是度因为他有点在哪里，女人最重要的优点是什么，做妈回妈的可以跟孩子谈谈我当初怎么看上你爸爸的，男人最重要的品答质是什么，就是要学会跟孩子

合格父母的金牌课程

对孩子进行性别教育要把握三个原则：1、及早教育早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让孩子知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。2、不能回避面对孩子提出的两性方面的疑惑，家长务必正确引导和耐心解释，不要回避或者欺瞒孩子。孩子可能会问这些问题：我是从哪里生出来的?为什么爸爸站着e68a847a6431333365666331尿尿，妈妈却坐着尿尿?为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间?等等。这是一个儿童成长过程中必然会碰到的问题。作为家长，我们不应回避或闪烁其词，不要用“等你长大了就会明白的”来糊弄孩子，反而激起孩子的好奇心。3、要有平等观念父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。4、家长声音这个也担忧，不可思议!这个时候，正是教育男女有别的好时机，适当的引导就可以了啦，她女儿这么说估计是某个重男轻女的人给她灌输男孩好的关系。我女儿小时候看她爸爸站着，她也说自己要站着上，后来我跟她说你是女孩，女孩是坐在马桶上的，她就知道啦!后来上了幼儿园，回家就说男孩子和爸爸一样是站着小便的，我们女孩子全部都是坐着小便的，说得很平常。扩展资料几岁开展最合适：家长在对孩子进行正确的健康性教育时，性教育专家认为下面几方面的内容要注意：1、合适的年龄从理论上讲，男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。2、合适的方法在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。3、合适的内容孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育;青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。总之，对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题。参考资料：百度百科--儿童性教育 本回答被网友采纳

3岁左右的孩子便知道爸爸是男的，妈妈是女的，所抄以这个时候，不要给男孩子穿裙子。4岁时，孩子会像观察小动物一样，观察生殖器官等部位。5到8岁，一般还没有性意识，但是父母一定要告诉孩子不要去触摸别人的某些部位，也不允许别人触摸自己的私密部位。9岁，孩子开始有性意识，对于一些有性刺激的画面避免让孩子看到，因为会对孩子产生影响袭。儿童性教育绝不是简单的“防火教育”实际上，对于中小学生的性教育，2011年，国务院印发的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》就明确要求“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。不过，无论是从教师的反馈，还是各地有关儿童性教育的报道来看，校园内的性教育似乎都成效不百佳。对此，在华中师范大学性学专家、中国性学会性教育专委会委员彭晓辉看来，儿童性教育没有取得良好效果，另一重要原因是家长和老师还“不懂性”。“性教育的内涵非常丰富，度并不只是告诉孩子学会保护自己不受侵害就行!”孩子的性教育是一个广阔的概念，不仅要在幼儿期带孩子了解自己的身体，建立性别意识，学会保护自己。更应该在后期帮助孩子树立良好的价值观，学会和异性正确相处，把性看作美好而非羞耻的事物。