09月22日, 2014 223次
活动内容：《小熊过桥》活动目标：1.理解故事的内容，能看图讲述故事。2.尝试续编故事。3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动重难点：重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。难点：是让幼儿尝试续编故事。活动准备：背景图画三幅、小7a686964616fe58685e5aeb931333363393739白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。活动过程：一、新课导入。1.教师出示背景图片(一)、(二)，请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么?举手告诉老师。2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事?二、新课讲授。1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。2.教师边讲述边出示背景图片(一)：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。3. 教师边讲述边出示背景图片(二)：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。4. 教师边讲述边出示背景图片(三)它们俩走到小桥上遇到了……5.教师提问：故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢?7.教师：刚才小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办?8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。三、新课巩固。1.教师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情?两只小熊是怎么做的?最后怎么样了?2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样?两只小熊都不让会怎么样?四、新课结束。1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么?2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。活动延伸：联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。
活动目标 1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。 2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。 3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337373630遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。 教学重点、难点 重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。 难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。 活动准备 《小熊过桥》的课件 小熊头饰 活动过程 1、导入 用小熊过桥的课件引入 2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。 3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。 4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？ 5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。 6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？ 7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。 教学反思 《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。 首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。 本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。 本回答由提问者推荐
活动目标： 1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表e5a48de588b6e799bee5baa631333361303734情地朗诵诗歌;3. 知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。 活动准备: 有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程: 一.导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室. 2. 你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？ 二. 理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌）1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？ 2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样? 3.被谁看见了？它们会怎么说呢？ 4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？ 5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它. 6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇. 三.完整欣赏诗歌（幼儿边看课件,边欣赏诗歌）提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情? 2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？ 3.小熊后来为什么能过桥了？ 四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:1.诗歌中你喜欢谁？为什么？ 2.你们遇到困难时是怎么做的？ 小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！ 《小熊过桥》活动反思： 《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。 本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。 本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。 本回答由网友推荐
生活中玩水是小班孩子的最爱，每天孩子们都会经历用杯子盛水、倒水的过程，为此我设计了这个运水的活动。结合我班孩子的年龄特点，在zd平时的训练中发现他们在平衡方面的能力较弱。为了使他们能够大胆勇敢地参与版集体活动以及锻炼他们的平衡能力，让他们化身为“兔宝宝”，用大小不同的容器装水，然后通过“独木桥”把水从桥这面运到桥那面，帮助小熊。角色扮演既会感到亲权近熟悉，又感到新奇。内容的选择，一方面可以满足孩子好玩水的天性，另一方面又可以培养他们帮助他人，体验帮助带来的快乐。 本回答由网友推荐
<小熊出山洞>教案 一、回忆旧知，导入新课 1、昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图）还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图） 4生 2、是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书——“住” 二、入情入境，读懂课文 1、请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、思考，交流。） 2、其他孩子同意吗？我也同意。 【课件一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。】 A、谁想把这段话读给大家听听？ B、请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。） C、想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。（同桌的学生互相交流。） 师：谁愿意给大家说说？2生 师：还有哪些孩子也想谈一谈？2生 D、你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？ 师：谁还想读读这一段？（一学生站起来准备读书。） 师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能有礼貌地提醒她吗？谁还想当小老师，也来提醒提醒？师面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。 师：谁能读得更好？请你来。 E、在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。生：齐读。 3、【课件演示：小熊从山洞里走出来】 A、学到这儿，你有什么问题想问问小熊？ 师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？ 师：真好！谁再来问一问？ B、你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？ 4、【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】 师：看来要去森林我们还得过这条河。 【小熊：嗨！小朋友，你们想过河吗？那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗？祝你们搭桥成功！】 师：孩子们，有信心搭桥过河吗？ 【课件出示：造】学生齐读生字。 谁能给这个生字组词？3生 师：你能给大家解释一下是什么意思吗？ 师：谁来帮助她纠正纠正，应该怎么说更好？ 师：你听明白了没有。谢谢小老师。 师：你来。 师：孩子们真能干！我们搭好了生字桥的一部分。 【课件出示：结】学生齐读生字。 谁先来给这个生字组词？2生 【课件出示：动】学生齐读生字。 咱们接着组词？ 师：真好，你组了两个词语。 师：你也组了两个词语。 【课件出示：满】学生齐读生字。 谁来给这个生字组词？ 师：你的声音这么响亮，让大家都很满意。 【课件出示：丽】学生齐读生字。 我们继续给生字组词？ 【课件出示：直】学生齐读生字。 看你手举得那么高，你来组词？ 小结：真好！我们不但生字记得牢，词语也积累了很多，所以顺利过河。 看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】 1、看了森林四季的景色，你想说点儿什么？ 师：请你先说。 师：真好！森林美如画。 师：请坐，你再来说说。 师：差别在哪儿？ 师：你观察得非常仔细。谁还想说？ 师：你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。 2、课文3～6自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。（学生自由练读。） 3、谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听？ 春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。 A、孩子们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？ 师：你来。 师：谁还想读？ 师：你不仅读得好，还用了动作来表示。 B、孩子们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？ 师：孩子们说的是动物，你们和动物之间的感情很深。还有别的吗？ C、请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自己练习读一读。（学生自由练读。） 师：谁想把这段话读给我们听听？（请三名学生朗读课文第三自然段。） 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 1、你还喜欢哪个自然段，也想读给我们听？ 2、这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，学生闭眼想象。） 3、听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？ 师：你会用“各种各样”这个词语，真棒！ 师：谁还想说说？ 4、你的想象很丰富！哪些孩子也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的学生有感情地朗读。） 冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 你还喜欢哪段话，也来读给我们听听？ 师：请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？ 师：哪些孩子也喜欢这段话，也想来读一读？（举手的学生很多。） 师：这么多孩子都想读，这样吧，男女生比赛读。（男女生比赛读课文第六自然段。） 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 1、哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？生读： 2、孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？ 师：请你把这句话说完整。 师：谁还想说？ 师：你再来说说看？ 师：你会用这么好的句子，真不错！ 3、【课件出示：秋叶飘飘】 师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起读这首小诗，边读边想象画面。 学生配乐朗读：秋叶飘飘——红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。 4、秋天这么美！我们再来读第五自然段，一定会读得更好。 1、刚才，我们读懂了课文3～6自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？ 2、这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。 【课件依次出示有关段落】 师：春天，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？ 师：夏天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？ 师：秋天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？ 师：冬天，他们走进森林看见了什么？小熊又是怎么做的？ 3、学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？ 师：这样吧，先和你的同桌互相说说。 （同桌学生互相交流。） 师：哪些孩子知道了？来，告诉大家。 师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？ 森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花 1、孩子们说得真好！小熊是多e68a84e8a2ade79fa5e9819331333339666133么爱护森林呀！瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。生齐读：。 2、这一自然段里哪些生字我们没学过？ 师：哪些孩子已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？ 师：“感康”、“感诺”的“感”就是“感激”的“感”。 3、师小结：看来，我们不仅可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。 4、这段话是个长句子，你们有信心读好吗？这样吧，你自己先练习读一读，然后和同桌的伙伴一起，你读给我听，我读给你听。（学生自读后和同桌的伙伴面对面大声朗读课文。） 师：你觉得你的同桌读得好吗？来，给大家推荐推荐。 师：你能像你的同桌那样读准字音吗？（学生读得较好。） 师：的确读准了字音。谁再来推荐推荐？ 师：那你能像你的同桌这样读一读吗？（学生读得较好。） 师：谁还想来推荐推荐？师：能请你的同桌读给我们听听吗？（学生读得很有感情。） 师：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自己先准备准备。师：你知道得可真多！ 5、孩子们想想：还会有哪些动物也来感激小熊一家，他们会说些什么呢？ 师：哪些孩子还想说？ 6、除了猴子来感激小熊以外，还会有哪些动物也来感激小熊？ 7、孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（贴“树”）（板书：爱护）让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。 （学生有感情地朗读课文第八自然段。） 三、以情激情，升华主题 1、小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗？课前请孩子们和爸爸、妈妈一起作过调查，这样吧，请你们先把调查到的情况在四人小组内交流交流。 （学生在组内交流课前同父母一起调查到的情况。） 2、谁先来给大家介绍你和爸爸、妈妈一起调查到的情况？ 3、听了刚才的介绍，你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？ 4、师总结全文：孩子们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！
活动目标： 1.在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质2.体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜活动准备： 1.PPT（flash游戏）、画笔，纸，熊叔叔的头饰活动过程： 1.谈话导入小朋友们平时是怎么过生日的2.听故事讲述故事：呼噜呼噜…… 熊叔叔在睡懒觉。熊叔叔为什么睡懒觉？昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚,是谁啊? 熊叔叔从睡梦中惊醒. 熊叔叔爬下楼梯。"哎呀,好困,是谁吵醒我啊?" 熊叔叔边打哈欠边开门. "咦?没人啊……'" 熊叔叔把门关上. "再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。"谁呀？"熊叔叔打开门走出来，他左看看右看看，可是没有人啊。 "咦?没人啊……'"熊叔叔重新走进屋里。："睡不着了。" 熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。 叮咚叮咚，是谁啊？ 熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。这一次门外还是什么人都没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说："到底是谁在捣蛋啊？"突然，熊叔叔看到一个大箱子。" 是谁送的？"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子。哎哟，哎哟！ 熊叔叔使劲拉着箱子。箱子里装的什么呢？打开包装一看……. "熊叔叔,生日快乐！" 小动物们从e69da5e6ba907a6431333339663966里面跳出来喊道。"谢谢大家啊！"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日。"2、理解故事(1)为什么小动物会给熊叔叔过生日? (2)参加生日派对要带什么? (3)如何制作生日蛋糕? 3.做蛋糕的游戏(1)点击flash游戏，跟小朋友一起制作蛋糕,进行装饰(2)画不同颜色的蛋糕图(3)小朋友自己动手操作,画出蛋糕,去参加派对(4)小朋友们描述自己画的的蛋糕是什么口味的，好不好吃5.结束一起吃蛋糕为熊叔叔唱生日快乐歌活动效果故事情节的一步一步的发展，吸引了所有小朋友的注意，情境的创设让小朋友身临其境，都想一起去参加熊叔叔的生日派对。但是条件是必须带上自己制作的蛋糕，所以，小朋友们画得特别的认真。特别是做完蛋糕,用手捧着准备一起去熊叔叔家的时候,乖宝们一同唱<生日快乐>歌.完全的融入到整个情境中,让人倍感温馨。孩子们从中不仅体会了平时要多帮助别人，还知道了要报答帮助过自己的人。