如何用ppt 直接从句子提炼关键词

首先从简单的关键词入手。比如说你的行业是汽车的，你把汽车这个关键词输入工具里，然后再选择一些关键词深度的选项，然后按开始，就能找到很多相对应的关键词了。

如何利用"直接从句子提炼关键词"方法解答：“提取关键词”正确的方法是:先整体把握材料,用压缩语段的方法对材料进行压缩,提取出一句话;然后再对这句话进行压缩,提取关键词。 本回答由网友推荐

请根据下面内容自己编课件：题目的快速审视审题是快速写作的第一步，而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务，就是正确把握命题人的意图，全面准确地理解题目要求，弄清写作内容、范围和重点，明确立意，确定文体，选用恰当的写法，列出切合题意的构思纲要。快速写作要求在很短的时间内完成审题任务，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地揣摩、分析。题目快速审视的常见有以下几种：（一）、语言结构分析法每一个文题，都有一定的表达形式，或是一个完整的句子，或是不念旧恶短语，或是一个词，它们都有一定的语法关系可以寻找。1、主谓式文题用完整的句子作文题，它们往往都是主谓关系。这类题目一般就是文章所要阐述的中心点，或是要表达的中心思想。其主语往往就是阐述的对象，谓语则是要阐述的观点，或是文章的中心内容，有时又是决定文章内容的题眼，而其他的定语、状语等成分就是题目的取材范围。如，《我跟妈妈学洗衣服》，题目中的“学”就是重点，文章应把“我”从不会到会这个“学”的具体过程写详细。主语“我”是限定题材的指示词，有了这个主语“我”的限定，文章就不能写其他人了。“妈妈”这一状语，限定了“学”的对象。但大多数文题，都不是完整的句子。面对这些题目，应抓住中心词语，先给以补充，再进一步审清题意。如《我的理想》，就是主谓结构省略式文题，审视这类文题，首先要将它补充成主谓式文题：《我的理想是当一个……家》，然后按主谓式文题进行审视。2、偏正式文题审这类文题，必须把握中心词与修饰语的关系，确定写作的重点。如《“0”的启示》，中心词是“启示”，它表明文章要用说方式来表达，而“0”则是修饰词它是“启示”的对象。又如，《我最崇敬的人》其中心词是“人”，于是明确是写人的文章，修饰限制词“我最敬爱的”，这主限定了写人的内容，是要写些人品质上令人崇敬之处，而且这个人必须是“我”了解的，让我崇敬的，题眼要落实在“崇敬”一词上。3、动宾式文题动宾式文题抓住最能体现观点的动词，然后扣住宣誓宾语，重点阐述“为什么”这一问题。如《提倡能者为师》，动词是“提倡”，宾语是“能者为师”，文章的重点就是阐述为什么要提倡能者为师，……主要是正面立，如果再深入一层，还可阐述“怎么办”，即怎样提倡能者为师。这种分析综合，有利于根据题目要求展开述，突出中心。（二）捕捉题眼法清代文家刘熙载在《世概》中说：“题有题眼，文有文眼。题眼或在题中实字，或在题中虚字，或在无字处”。这里所谓的“实字”“虚字”或“无字”处，即所谓的“题眼”。它是揭示题中思想意义，指出题目写作重点表现题目感情色彩的所在。即今人所谓的关键词语。……“无字”处，不仅提示审题要注意使用联想开掘题目的 “言外之意”，找出命题人的“潜台词”，而且它之所以成为“题眼”，就在于它在“启发提示”之外，不定期提示题目的主旨和文章的表意重点。因此，题目到手时，千万不可大意，必须仔细体味，尽快捕捉住题眼。题眼在主谓式文题中，往往是为主动词。如《我的家乡变了》，要写的内容当然是“家乡”的“样子”，可这是提示题材内容的，而“题眼”则是为主中心词“变”这个题眼，或再写出“变”的原因、“变”速度、“变”的过程，从中挖掘也题旨更深层的意义。当然，快速写作审视文题，绝不允许作者按部就班地揣摩。它要求以极快的速度，运用同步审视的方法审题，即采用扫描的方法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。（三）辩明关系法所谓辩明关系，就是用辩证思维的方法，辨清楚构成题目的词或词组之间的特定关系。在审题时，必须仔细辩明这些题目本身蕴含的关系，因为这类议文的特点，一般说来主是构成题目词或词组之间的特殊关系。如《自由与纪律》这个题目，首先就要快速辩明“自由”与“纪律”的关系，然后再根据二者的关系立。辩证唯物主义常识告诉，没有纪律就没有自由，没有自由也无所纪律，二者之间是对立统一的关系。其实，这就是文章的点。当然，也可以根据这种关系再灵活变通一下，这样立：“人要有自由但自由要受纪律的约束。”或者是换一个角度立，但万变不离其宗，不管从哪一个角度立，都离不开二者之间的辩证统一关系。运用这种方法，可以防止审题时理解上的偏差，准确地把握题目的含义所在，深入的挖掘文题内在意义与问题的实质。题中词与词组与词组的内在关系，大致有以下几种。1、因果关系如《立志与勤奋》一题，人要立志高远，树立崇高的理想，“立志”是“因”；“勤奋”是“果”，由于具有远大志向，明确了努力方向，因此才“勤奋”地学习，工作成为栋梁之材。2、条件关系如《根深才能叶茂》一题，强调根深这一必要条件，立也是以这条件为依据的。在阐述这类题目时，要防止绝对经，片面性。条件是相对的，也是可以变化发展的，如果不用辩证的观点来看问题，来阐述题目，会导致思想内容的错误。 3、选择关系选择关系的文题，都要说清楚选择的理由。如《与其临渊慕鱼，不如退而结网》这一选择关系的文题，必须说明为什么不能光有“临渊慕鱼”的空想，而必须“退而结网”，采取实干态度的理由。4、递进关系如《昨天·今天·明天》一题，三个概念是递进关系：回顾“昨天”，更明确“今天”该怎么做；“今天”的努力，是为了创造美好的“明天”。5、对立关系如《失败与成功》、《自由与纪律》，这两个题目中的概念是对立的一对矛盾，但在一定重要条件下，它们又是对立的统一。阐述这样的题目应该强调其统一性。6、对比关系如《革新与守旧》、《俭与奢》，这两个题目中的概念是相反的，它们形成了鲜明的对比，述时，要抓住它们的不同点，采用正反的证方法有破有立。7、依存关系如《专与博》、《学与思》，这睦题目概念与概念之间是相互依存的叛乱。“博”是“专”的基础，没有广博的知识，难做到有建树的“专”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠”，这两句话就阐明了“学”与“思”之间的依存关系。运用辩明关系法审题，思维具有明确的方向性，不会走弯路，因而能大大加快审题速度。（四）提示寓意法有些作文的题目或材料很含蓄，所以不能就事事，必须深挖内涵，正确提示寓意。如《羡鱼与结网》一题决不能是述捕鱼的问题；《一屋不扫，何以扫天下》一题不能理解为述环境卫生工作。尤其是材料和图表型作文更应认真准确地理解材料或图表的含义。提示寓意常常表现为探求其比喻义、象征义和引申义三个方面。1、比喻义某些作文题或材料是要取其比喻的意义来进行阐述的。比喻是修辞方法的一种，不明喻、暗喻还是借喻，都是取了其此物与彼物的某一相似点，这对材料作文尤为重要，否则文章就会离题，就不符合作文的要求。如《毁树容易种树难》，题面上讲的是：“种树毁树的事”，但这材料的本身确是个喻体，这喻体所蕴含的喻旨是：“毁易兴难”。喻义有深刻的哲理。审题时要领悟文题的深刻寓意，透过本体，抓住题旨，确立“毁才容易育人难”、“毁业容易创业难”……的题旨，做出切合题意的文章。如果只着眼于喻体本身，就树树，大讲植树造林、育苗经验、植树常识、护林、水土保持的作用，这不仅是在表面现象上兜圈子，也与文章的要求“南辕北辙”了。2、象征义象征是创作的一种表现手法，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思维或情感，其特点是利用某种象征物与被象征物之间的某些类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。某些题目所含的正是一种象征的意义，因此审题时不能就事事，应挖掘它的象征义，考虑它象征什么最有现实意义。如《梅花欢喜满天雪》一题，就不能一味地赞美梅花的不畏严寒，而是要由梅花傲立于雪中产生联想，以它的形象来象征人们不畏****，威武不屈的高风亮节，也可以象征不怕困难，不为困难所吓倒的坚强不屈的性格。这样，从它的象征义来审题，立意才会高远、新颖。3、引申义引申义的愿意是某词从原义产生出新的意义，这种新义与原义有某种相关性。就审题而言，即由某事的意义引申出其他有关的意义，也就是由此及彼的借题发挥。如《由东施效颦想到的》，此题的重点是“由……想到的”，因此不特谈东施如何效颦如何效颦，而是廉洁奉公人东施效颦一事引申开去，引出对有关现实问题的议。审这一类题目首先必须搞清题目中所提到的事或所体现的含义，然后根据此含义进行联想类比，引申发挥，切不可牵强附会，生拉硬扯。《由东施效颦想到的》一题中，“东施效频”是个典故，它的含义在于讥讽那些不问具体情况，机械仿效别人的人，有这个含义，可以联想到社会生活中的种种类似做法，不考本地区本单位的具体情况，照抄别地区别单位的经验，不顾自身的学习条件生搬硬套其他人的学习方法。总之，抓住这些含义联系实际，由此及彼，借题发挥，就能写出有内容的文章。 （五）信息抽因法有时命题不是一个“题”，而是提供给一个材料或几条信息，要求作者根据提供的信息拟题作文。对于这种情况，完全可以采用信息抽因法来审题。由于信息是多种因素的集合，审题时就庆在钻研和解析信息的基础上，把蕴含在信息中的有关因素即“信息因”抽取出来，从中确立表达的方向和基调。这里所说的“因素”就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点。所谓信息抽因法，对众多的信息抽取共同的“信息因”（即公共因）。信息多了，相异点也多。若抽取不同的局面。正确的做法是抽取公共因素：把每个信息都有的“信息因”抽取出来。信息抽因法，有时为了使文题中的重要信息突现出来，常需要抽取无关因素，就是批复杂的因素为简单因素，化多个因素为单一因素。这样，就能用极短的时间明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审题的目的。如《理想与梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。同时，运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。一些联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。找到文题蕴含的内在因素，审题的任务即算完成，不必再其他方面浪费时间。（六）大题小作法所谓“大题小作法”，就是从较多的、普遍的现象中选择较小的范围或话题，把内容说得具体些，道理议得深刻些。如得到的作文题题十分宽泛，若不仔细分析，信手写去，就会面面俱到，主次不分；或者泛泛而谈，仅及皮毛；或者人云亦云，老生常谈。因此，首先要把大题目分成窄题或分题。知道，大题目比小题目要难写得多，宽题目要比窄题目难写得多；要想写得快些，可以把大化小，变宽为窄。这样，题意就非常具体化，目标更加集中，构思更加迅速。如《记一件事》，可以写天翻地覆的大事，也可以写不起眼的小事，遇到这样的题目，为了迅速起见，就可以化成“记一件新鲜而有意义的小事”；又如《我印象最深刻的一个场面》，可以化成我印象最深的一个（会议、电视）场面等。训练：《谈学习》 （七）借题发挥法借题发挥法适用于审视感想式的作文题，如读后感、观后感一类作文。运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章的立方向。借题发挥就不能拘泥事实，就事事。借题发挥法要善于触类旁通、举一反三。如《从鲁迅弃医从文谈起》，就是感想式的议文题目，题旨不在于评鲁迅弃从文的对不对，而在于议从这件事受到的启发和教育等等。同时，运用借题发挥法审题，也适用于“引发类”的作文题，如：《从一则广告谈起》《“龟兔赛跑”的新启示》，这一类题目的审视要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与题目要一脉相承，一线相通。换言之，阐述的观点确实是从题目中引发出来。 一般说来，这类作文题所阐发的观点就是题目所蕴含的深意的表露。只要掌握了这两点，审题时就迎刃而解了。（八）整体同步审视法整体同步审视不同于上面介绍的各种对作文题采取分解研究的方法。它的特点是，首先，从整体上去审视作文题目，具有综合性的特点，对作文题目采取扫描的方法，题意、题型、选材范围、表现形式、写作要求，直到根据写作才自身条件要能引发的题旨、情感、内容，以到写作者自身的能力等方面作同步审视。只要对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。其次，它是主客观统一的，即客观作文题目与写作者主观条件和能力的统一。这一审题方法，写作者必须注意如下两点：（1）从自己的实际情况出发，选材时抓住自己熟悉的、有把握的内容。（2）要紧密结合现实情况、时代特点。审题时，要在诸多的重点里，看哪一个侧重点富有时代气息，看法新颖…… .可见，快速写作时，不仅要注意揣摩题意要重视对作文题的理解，考虑自身因作文题目而引发出的情感和联想内容，审定自身对表现或阐发题旨所具备的条件能力。 本回答被网友采纳

在PPT2007中插入文本框输入一个句子，留出要插入字的空格位置。然后在空格的位置插入同样格式的文本框，输入要插入的文字，选中要插入的文字或该文本框——动画——自定义动画——添加效果——进入——挥舞，开始：单击时。放映幻灯片时单击鼠标，要插入句子里的文字就一个一个从上面掉下来插入到句子的空格中。

这可以做！先选择那个句子，添加一个自定义动画，设置一个“进入”的方式。我想，这些操作你应该是会的。第二步，打开自定义动画的设定“计时”窗口，（在自定义动画项目上双击，或右击该自定义动画项目，选择“计时”）。三、展开“触发器（T）”，选择第二项“单击下列对象时启动效果”，选择好了以后单击确定，OK如果你想单击某一对象时，只出现一个句子，而其它的句子不显示，建议的方法是设定一下“退出”的方式，方法跟前面是一样的。 本回答由提问者推荐

这确实是PowerPoint的一个弱点，同一段话只要设置了动画，就对这段话中的每个字都有效，最多能设置分段或按字母，不能只设置其中的某一个或几个字有动画效果。我的办法比较笨，先输入整句话，把想要有动画效果的字留空格，然后再将要显示动画的字建另一个文字框（同样格式），然后放到留空位置，并设置想要的动画。此方法虽然笨，但效果还不错。

把这个词单独打出来，做效果，句子上这个词空好格数，再对整齐

鼠标拖选想要添加动画效果的那一部分文字，右键选择自定义动画，选择动画效果即可\(^o^)/~