《主题班会:养成良好的学习习惯》PPT课件

又 看到 复制别人答案的了 真....这些人怎么不就自己思考一下呢...你的问题 我来试下 不过 着个事情 主要还是看你是怎么想的你想要一个什么 结果 但是如果你是个<<拿来主义>> 那就当我没回答过也别看我的回答了不过那只能证明你没有面对挑战的勇气 你先看一下别人的思路然后 在综合 自己的 想法加入 自己的东西 不要完全用别人的东西因为你的老师 叫你组织开这个主题班会 就是希望你能从中学到东西 如果你想从网上直接拿现成的东西 那也许你的老师会伤心的而且路是自己走的不是别人给你铺好的所以应该怎样做你自己看着办闲话不说了如题: 培养良好学习习惯你说你需要完整的步骤 其实没班会是没有固定步骤的回想下你的老师给你开班会 你觉得他次次都是按照步骤来的么次次 都有相同的顺序么 不可能! 至少我读这么多年书 没感觉到但是 大概也分几个过程 `1 开场 提出问题(这里说提出问题是有原因的,因为开班会的目的无非是为了解决班级近期出现或者同学中出现的问题.) 即 你要开班会的主题<< 培养良好学习习惯>> 2分析 问题 这个过程需要你自己组织语言不过我给你提供点质料 以本拙见 培养学习习惯 就是培养 自己控制 自己的能力 比如 所有人都想过要 好好学习 认真学习 但真正做到的又有多少? 其中原因是什么你想过没有 比如你今天心里下了很大决心明天要看书 但第二天却未必见的就会去看书因为你会给自己找种种理由安慰自己明天看也是一样的 长此以往 可想而知 明日的明日 还是明日那么为什么回出现这些问题呢 为什么大家一提到学习就会出现这样的现象呢 其根本原因就是 : 意志不坚定 . 着是根本是做人的根本也是做任何事的根本<楼上那些全是复制别人文章 文章里面还有乱码 真是无耻!>继续往下分析 为什么会意志不坚定呢 关键就是在 该做什么的时候不能自己控制自己去做你想要做的事情着就是 我想说给你听的关键 <自控力>简单来说就你要控制你自己的思想行为以及语言不要觉得着个很简单 好像你每时每刻都在控制自己一样要真正做到其实很难比如我举几个例子早上在床上的每一分钟都是如此让人珍惜，特别是冬天赖在被窝里为起床做着激烈的思想斗争，而且长跑又艰苦又乏味，还会让人腰酸背痛，可真是名副其实的苦差事，所以在这过程中你就可以得到磨练，从一开始的新鲜到讨厌到痛苦到渺茫，你可以想想马克·吐温（Mark Twain）的一句话，来解释如何做到克己自制：“关键在于每天去做一点自己心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那些真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉习惯的黄金定律。”只要你坚持，随着身体状况的慢慢变好，跑步逐渐变得轻松起来，跑步这份苦差事似乎不再那么恐怖了，尽管早起仍然有点儿困难，有点儿费劲，但似乎可以克服。一切都变得越来越容易，越来越自然，到最后清晨成了一个习惯，成了日常行为的一个部分，不用强迫自己，每天的晨跑成为了自然而然的习惯。这样通过每天跑步的“磨练”，使你的自律能力、决心、意志、承诺、效率、自信、自尊都得到锻炼和提高。 你可以选择每天清晨长跑来帮助自己培养高度的自制力。也可以选择各种各样的体育活动。不论你选择怎样的事情，它首先是一件你必须强迫自己完成的苦差事。其次，这件苦差事也必须是你每天都可以完成的。最后，这件苦差事当然还应该是一件有益处的事情（例如，体育锻炼有助于身体健康，提高身体机能，增强自信，改善认知能力等等。）你可以选择各种各样的苦差事，例如跑步，健美，游泳，骑车，散步，有氧运动，瑜珈，武术等等。体育锻炼的项目数不胜数，但是，并不是说可以选择的苦差事仅限于体育锻炼。练习一种乐器，坚持阅读或是写作，和朋友通信或写邮件等等同样适用。选择怎样的苦差事本身并不重要，坚持才是问题的关键。每天坚持做点儿自己原本不太喜欢的事情，最终会让你获得自律、毅力、以及信守承诺，增强自制力的。有人说，人最难战胜的是自己。一个人成功的最大障碍不是来自于外界，而是自身，除了力所不能及的事情做不好之外，自身能做的事不做或做不好，那就是自身的问题，是自制力的问题。如果 以你的年龄听不懂我以上说了什么 那没关系等你读了高中,大学回想一下我的话你会 受益非浅现在进行第3步骤 给问题一个圆满答案 来结束你完美的演讲 那么一个人该怎样培养自制力呢？①掌握自己的思想。没有意识作为先导，人就不可能有具体的行为。控制思想，就要明白自己想要什么，不能要什么，就是认识问题。然后再弄清楚，怎样拒绝不能做的事，强制自己专做该做的事，这是方法的问题。最后再掂量一下，自己做了该会如何，不做又该如何，这是建立毅力的前提，是由控制思想控制行为过渡的问题。②控制目标。目标是思想的核心，更是行动的指南，也是取得成功的重要方法。人不可能无为而治，都要有一定目的；做事都要有计划，不能东一下西一下，无头无序。控制好目标是取得成功的一种重要方法。控制目标，就要制订目标。目标有长期的、中期的，也要有短期的。中长期目标与短期目标并举，做起来就心中有数，忙而不乱了。③控制时间。人生活在空间和时间中，空间容纳人，时间改变人很多人事情做不好，就是没利用好时间人生就是这样不断的超越自己 每天淘汰自己 你才会进步但怎样做就看你自己 而不是看你怎样说 这个世界需要的是行动而不是跨跨其谈要想开发自己的潜在能力 首先要学会控制自己 本回答被提问者采纳

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 本回答被提问者采纳

爱因斯坦有句名言:兴趣好老师因而小学语文课堂教学必须大限度地激发学生学习兴趣开展兴趣教育我所理解兴趣教育指教师用教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和学科积极情感;同时又指教师对学生参与学习过程所表现出种好奇、好问、好学求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导使学习成学生有趣活动针对小学生心理特点兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观教学方法开展有趣课堂活动使课堂教学声情并茂激发学生求知欲样学生仅乐于上语文课而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师问题同时兴趣教育还要求教师开展丰富多彩课外活动和社会实践活动等下笔者实践几点感悟、教学渗透学习目和思想素养教育学生学习兴趣变化过程我们难发现初入学儿童对小学生学习活动有大兴趣们对学习形式和内容感新奇有趣学校生活对们还新鲜因而初入学儿童往往喜欢学习要求学习要学习学习结样儿童还了解也会重视学习形式生动有趣所引起学习动机稳定儿童旦对学习过程再感新鲜有趣或者学习遇了困难们会转移兴趣喜欢学习了面对种现实情况教师应从儿童入学时候起对学生进行初步学习目和思维素养教育让们初步懂得要学习知识知识对我们生活有用处等等从而逐渐激发和培养学生学习间接兴趣心理学研究和教育工作实践经验表明采用生动、适合学生心理发展水平教育方式成功地培养学生学习兴趣例通过现代化而学习、知识现代化作用等主题班会使学生了解学习与祖国建设事业关系又通过宇宙去旅行等科学幻想活动使学生对未来科学技术发展有感性认识从而产生好好学习便来进步探索宇宙秘密愿望类事例学校对学生要求通过课堂生动、具体而富有感染性方式提出来比较符合小学生心理发展特点因而更容易使学生接受种要求使转化成学习兴趣二、构筑新型师生关系重视师生情感交流古语说好:亲其师而信其道学生学习兴趣与任课教师有大关系传统师道尊严权威型师生关系体现现代教育观认人本性积极、向上具有生长与进取潜力教育目开发人潜能、促进人健全发展而权威型师生关系无疑会扼杀儿童创造力与禀赋因此我们必须构筑新型师生关系:1、合作师生关系合作要求教师教育者自居强制手段--训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师意志强制性教育容易伤害儿童自信心、自尊心引起儿童对教师反感甚至恐惧也容易扼杀儿童学习兴趣合作意味着教师和学生人格上完全平等过去观念:会学习我来教学习;愿意学习我来强制学习现观念:会学习我来教学习;愿意学习我来吸引学习吸引使儿童乐于学习使们乐意参加教师和儿童共同进行教学活动来2、和谐师生关系和谐指师生之间情感联系爱其核心要素爱需要教师对学生倾注相当热情对其各方面给予关注对于学习有困难学生尤此爱教学存师生我与关系变成了我们关系爱使教师与学生相互依存取得心灵沟通共同分享成功欢乐分担挫折烦恼和谐师生关系促进学生学习强劲动力3、互动师生关系从社会学观点来看教学过程种师生交互作用历程师生互动性质和质量定程度上对教学活动效起着决定性影响因教学活动教师总由定观念(诸教育观、学生观、质量观等)支配其教学行对学生施加影响而学生也会根据自己价值取向和需要理解、接受教师影响并行动上做出反应学生反应又进步强化或者修正教师原有教育观念与行所师生互动构成了教学活动正反馈机制通过反馈加强正效应也加剧负效应例:教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精师生互动正效应4、融洽师生关系朱小蔓曾说:离开感情层面能铸造人精神世界教育充满情感和爱事业教师应多与学生进行情感方面交流做学生知心朋友甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般融洽师生关系让学生觉得老师值得信任人跟老师无说、无事谈达师生关系佳状态 教学仅教与学关系同时也师生双方思想和感情交流过程师生关系直接影响和制约着学生情感和意志影响学生认知活动般说来学生对某位教师喜欢其课堂气氛会显得活跃学生学习兴趣会油而生因此教师要重视感情投入自己真诚爱唤起学生情感共鸣教师要通过自己言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重情感信息使得学生怕出错误敢于开口说语文重视学生情感因素对学生影响想方设法让学生保持良好心境保护学生自信心对培养和保持学生学习兴趣有大作用学生初学语文时都兴趣盎随着时间推移、知识容量增多、学习难度加大兴趣保持程度则会因人而异出现差异有学生甚至会完全丧失兴趣针对自现象我们教师应该多关心鼓励、多给予实际行动上帮助从众多方面着手要防微杜渐更要亡羊补牢具体措施下:1、因材施教根据学生实际情况非智力因素差异进行目标激励分层互促知识层次低学生做问答练习、转换练习对于们提问更要保护其积极性简单问题要尽量留给们吸引们注意力逐渐培养们思维能力们能回答更难问题作好心理和知识上准备智力因素突出学生做阅读性强、推理性强练习根据渐进性原则部分学生确有困难难续时适当放慢进度查漏补缺甚至开小灶让们教师耐心帮助下充满信心步步地赶上对部分学生吃饱现象也能轻视否则会使们盲目自大进而丧失积极思维和强烈求知欲望对待部分学生教师授课时适当难度也练习或检测增加信息量让们断受新信息刺激总之让同层面学生都有事做遇事能做做则有所获进而乐此休2、关心鼓励对学生关心会激起学生学习动力对学生鼓励会引发学生学习信心老师要吝表扬和鼓励尤其对于些成绩太理想学生要多肯定们做得好地方及时发现们闪光点增强们信心比我班上实行平时成绩计分制鼓励学困生平时多表现多加分增进了们学习动力三、把握小学生心理特点教学各环节增加趣味性小学生有着爱说爱闹孩子气们无所顾忌、敢想敢说、好动求新求异愿望强烈因此我们必须因势利导要了盲目追求课堂纪律打击们好奇心和求知欲上课时教师尽能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念语言并配丰富表情和手势来组织课堂教学能给学生创造开放宽松教学环境和谐宽松课堂气氛使学生们怀着轻松愉快心情投入学习自敢用语文大胆发言积极思维断产生学习语文和施展能力兴趣新教材有多内容都涉及学生熟悉生活因此我们应适当地把教室变成们活动场所让们自由地施展性激发们学习语文兴趣学习内驱力自逐步增强其次教学手段多样化也有助于使学生兴趣得保持呈现语言材料前教师要想办法学生创设新颖信情景由此吸引学生注意力再由该情景过渡课本所展现情景同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等让所要呈现情景更加直观而富有情趣比进行课文教授时教师用从网上下载听说读写语文材料、采用自制课件来进行教学通过声、光、电完美结合用生动形象、真实画面、优美动人语言和音乐来丰富学生想象力刺激学生兴趣和求知欲增强学生记忆效从而实现教学目标达教学目例教要野外迷了路课时笔者运用实物展示、课件辅助教学办法让学生利用生活常见事件进行理解好地激发了学生兴趣新课程标准提倡任务型教学法更能增强小学生学习语文积极性教师要充分研究教材认真备课各教学环节增加语文课趣味性具体做法有;1、抓住学生好动特点创设生动语文学习情境好动儿童特点教学过程应运用多种教学方式进行教学激发学生学习兴趣:采用教具演示、学具操作、游戏及电化教学手段让学生各种感官都调动起来2、抓住学生好奇心理特征创始佳学习环境提高学生学习兴趣课堂上教师要善于利用新颖教学方法引起学生对新知识好奇诱发学生求知欲激发学生学习兴趣教学教师根据教材重点、难点和学生实际知识生长点、转折点设计有趣提问创设佳情境抓住学生好奇心激发学生兴趣提高课堂教学效3、住学生好胜特点创设成功情境激发学生学习兴趣学生学习兴趣每主动学生活动形成和发展教师要善于掌握有利时机利用学生好胜心鼓励、诱发、点拨、帮助学生获得成功让学生从获得喜悦和快乐样再从乐引趣从乐悟理更进步增强学生学习语文兴趣4、设计和开展丰富多彩教学活动介绍了定新知识开展些游戏性活动或唱唱英文歌调节学生学习情绪增强集体合作感维持学生注意力融洽师生关系;使学生学得生动活泼、轻松愉快把学语文变成件快乐事情四、突出学生主体尊重体差异鼓励创新思维伟大教育家苏霍姆林斯基说过:学生来学校里仅了取得份知识行囊更重要了变得更聪明课堂上总让孩子规规矩矩地坐着、听着、回答着老师则里激情高昂地唱独角戏还常常会听老师口头禅:对对样课仅淹没了教材内容科学性、趣味性还抹杀了学生积极性和主动性与基本理念和新课标相符突出学生主体有两方面含义:第教学要始终使学生发挥主体作用要采用学生心教学思路要设计已学生心教学活动要根据学生生理特点、心理特点及们兴趣、爱好来选择教育教学方法第二教学每决策环节上要充分考虑学生需求尊重体差异指教学要充分考虑学生现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存差异客观现实既能机械地用统标准来要求每学生也能强迫学生学习单学习材料应尽能满足同学生学习需要关于点我深有感触因此我语文教育实践始终注意突出学生主体尊重体差异培养并保持学生学习兴趣具体做法有:1、打破传统改革语文课堂教学方法创造性地利用教材设置探究空间把学生思维断引向深入让学生通过思维提出合理、独特、有创造性解决问题方法让每学生都体验成功快乐从而使学生创造思维能力和学习兴趣得培养和提高2、根据学生实际情况大胆创新实施分层教学极大地培养和保持了同层次学生学习兴趣学生们都非常喜欢收了好教学和学习效3、改革家庭作业实施小学生语文作业性化(1)作业设计性化包括:第根据学生学习能力差异设计作业;第二根据学生兴趣特长差异设计做业;第三学生自主参与作业设计(2)作业完成性化包括:第自主选择作业内容;第二自主选择作业数量;第三自主选择作业完成方式;(3)作业评价性化包括:第根据学生能力差异实施评价;第二根据作业差异实施评价;第三增强评价自主性实施学生自评和同学互评作业课堂教学补充和延续学生巩固所学知识手段实践证明通过性化作业实施学生学习语文积极性提高了越来越喜欢老师布置作业了学习主动性也大大增强了五、开展内容广泛、形式多样课外活动苏霍姆林斯基说过:兴趣源泉于运用了增强学生学习兴趣教师应该合理引导学生同兴趣促使们课内、课外兴趣统起来给学生更多运用知识机会教师设计和组织多种难易适度课外活动通过活动让学生把所学知识运用于实际使学生认识自我取得同程度成感增强其自信心增添其学习兴趣和乐趣变要我学我要学进而长久保持其学习兴趣语文课外活动而言教师经常性地编辑语文学习园地或办语文壁报解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等还适当刊登些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;成立语文课外活动小组开展学习课外材料、演唱语文歌曲、表演语文会或短剧等小组活动;结合实际地组织语文竞赛:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等让学生些活动互相帮助互相感染进而共同提高水平长久保持学习语文兴趣总之兴趣学习原动力成功源泉对于生性好动、意志相对薄弱、自主性和独立性有待加强小学生来说学习兴趣培养和保持显得尤重要要求我们广大教师要教学实践有意识地培养学生对学习持久兴趣激励学生断处于佳学习状态之使们乐学、善学、会学学而忘我乐此疲

你好，习惯是在长期的学习中养成的，跟你分享我提高学习的高效学习方法，希望对你有帮助。①首先，提高学习的效率。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高学习效率。快速阅读是一种高效的学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练，安装软件即可进行试用训练。②其次，确立学习目标。在学习中，要学会把时间阶段性的细分（主要是课余的，上课跟着老师走就可以了，认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课）。每个时间段要做什么，可以是长期的，也可以是短期的，都要有。规划时间的过程也就是确定学习目标的过程，必须重视。③再者，检查、巩固、完善的过程。做题练习是检查你学习、复习掌握情况的最好办法。做题的时候要有选择性，不要漫无目的的见题就做。同时，要重视做题，最好能整理一个易错题本。考试前期可以做一两套模拟题，要限定时间，按标准的考试来。更多关于学习方法的内容可以到百度贴吧“高效学习法”吧交流讨论，里面有很多值得借鉴学习的内容。 本回答由提问者推荐

一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移。”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望。 本回答由提问者推荐

养成良好的学习习惯 良好的学习习惯是学习的重要技能，孔子说得好：“少成若天性，习惯如自然”。习惯的养成不是一朝一夕的事，需要耐心培养，要订计划订要求；1.预习的习惯。预习能够联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既增强自学能力，又能提高听讲的兴趣和效果。 2.记笔记并事后整理的习惯。随着年级升高课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。 3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。4.独立解决问题的习惯。学习上有困难时，首先应该鼓励自己“试一试”。靠自己的力量完成，品尝胜利的甘甜，增强自信心，勇敢地迎接新问题的挑战。 5.及时改错的习惯。自己准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。 6.认真书写的习惯。相当一部分同学不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。一个能够认真对待书写的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的人，很难做好别的事情。因此，重视并提高书写质量，养成凡事认真仔细的好习惯，提高自己的整体素质。 7.认真观察、思索的习惯。每门学科都要求我们具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以我们对数量关系与图形关系的观察为基础；光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。从身边的生活小事开始观察，发现问题，提出问题，解决问题。8.积极阅读、写作的习惯。阅读是获取知识的主渠道，我们应该在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，本文转自免费 [ppt课件下载站] eduwg.com，养成积极阅读的习惯。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。 9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。让我们从点滴做起，渐渐养成良好的学习习惯。做一个勤学、乐学、善学的好学生。